三年級下冊科學(xué)自備教案

教案（總第1課時）

課題1、植物新生命的開始第1教時課型新授

上（教師準(zhǔn)備）各種動物植物圖片，

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)各種植物的種子

上準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白

日期年月日下午第節(jié)

紙、放大鏡。

教

學(xué)

目科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊

標(biāo)的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

(過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物

重

難種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

點情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

)

教學(xué)過程二次修改

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵

小苗又是從哪里來的呢？

2、師：（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。

3、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直

至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來

和寫下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫

圖。

3、師：展示學(xué)生畫的作品。

4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

三、觀察種子

1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的

植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。

可以借助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3,生：說說自己的想法？

4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子

的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一

樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面

有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。

11、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、

顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根

和胚芽。

四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化

過程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，

了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

作業(yè)布置：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

板書設(shè)計課后反思

1.植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色

植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽

教案（總第2課時）

課題2、種植我們的植物第2教時課型新授

上

日期年月日下午第節(jié)（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、

教學(xué)

鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙

上準(zhǔn)備

日期年月日下午第節(jié)等。

教

學(xué)

過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；

目

標(biāo)根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，

(確定本階段觀察的重點。

重

難情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識。

點

)

教學(xué)過程二次修改

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今

天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變

化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1?10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁順數(shù)1?10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注

意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管

理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化

情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的

形狀和數(shù)量。

2、師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日

記”。

四、實地指導(dǎo)播種

1、師：實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里

種植鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好

習(xí)慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生

進(jìn)行獎勵。

作業(yè)布置

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

板書設(shè)計課后反思

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根

向什么方向生長。

教案（總第3課時）

課題3、我們先看到了根第3教時課型新授

上（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)里的四季豆，試管、水、食用油、

上準(zhǔn)備一顆有根有葉的小植物。

日期年月日下午第節(jié)

教科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的

學(xué)根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

目

標(biāo)過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提

(

重出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的

難方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實驗。

點

)情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。

教學(xué)過程二次修改

一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難

的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。

二、（觀察活動）觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們

認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，

有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大

部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用

呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5,生：討論后回答。

6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么

作用？實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶

根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的

水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試

管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④

觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根

能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

作業(yè)布置：

家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水

分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

板書設(shè)計課后反思

3.我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

教案（總第4課時）

課題4、種子變成了幼苗第4教時課型新授

上（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)片、植物葉水平分布和垂直分布的

上準(zhǔn)備照片、植物光合作用示意圖（多媒

日期年月日下午第節(jié)體課件）、植物光合作用的相關(guān)資

教科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布

學(xué)有利于接受更多的陽光。

目

標(biāo)過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋

(

重找問題的答案。

難情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事

點

)研究科學(xué)的愿望。

教學(xué)過程二次修改

一、出土后幼苗的變化

活動導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以

小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化

情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

活動指導(dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進(jìn)行反饋，引領(lǐng)

學(xué)生在以后的時間里堅持進(jìn)行觀察。

2、師：組織學(xué)生交流。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且

在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部

分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長

需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作

用？

2,生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己

制造“食物”一一養(yǎng)料。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。

5、師:板書:

陽光

二氧化碳+水----?■氧氣+養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，

還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。

作業(yè)布置：

家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉

子分布的情況，想想植物的光合作用。

板書設(shè)計課后反思

4.種子變成了幼苗

陽光

二氧化碳+水——>氧氣+養(yǎng)料

教案（總第5課時）

課題5、莖越長越高第5教時課型新授

上（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)花、植物光合作用的課件。（學(xué)

上準(zhǔn)備生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記

日期年月日下午第節(jié)

錄單

教科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；

學(xué)植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。

目

標(biāo)過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分

(

重析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖

難的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。

點

)情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

教學(xué)過程二次修改

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤

里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需

要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用

呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生

了哪些變化。

2、師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有

關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳

仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化

的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學(xué)生在教P12頁

上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。③指導(dǎo)學(xué)生分

析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時

間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，

那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖

內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？

2、師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉

的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己

的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問

題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸

水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通

過實驗驗證收集信息）；

得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好

觀察記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。

作業(yè)布置：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察

1己錄。

板書設(shè)計課后反思

5.莖越長越高

科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、

實驗驗證、得出結(jié)論

教案（總第6課時）

課題6、開花了，結(jié)果了第6教時課型新授

上（教師曲營備）教師為每組準(zhǔn)備一朵

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花

上準(zhǔn)備的果實，鐐子、一張白紙。（學(xué)生

日期年月日下午第節(jié)準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。

教科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花

學(xué)包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有

目

標(biāo)種子。

(

重過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；

難通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

點

)情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。

教學(xué)過程二次修改

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄

交流活動：

1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重

點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。

2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，

培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

整理觀察信息的活動：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的

生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

三、研究花變果實的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊

發(fā)育而來的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑲子細(xì)心地

從外到內(nèi)撕下花的個部分。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、

雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實

1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又

會發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙

花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面

有什么？（種子）

4,生：學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生匯報。

5、師:教師總結(jié)。

作業(yè)布置：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

板書設(shè)計課后反思

6.開花了，結(jié)果了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

果實里面有種子。

教案（總第7課時）

課題7、我們的大豐收第7教時課型新授

上（教師曲E備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)碩果累勞:的鳳仙花，一張大白紙；

上準(zhǔn)備幾張主要生長階段的鳳仙花照片。

日期年月日下午第節(jié)（學(xué)生準(zhǔn)備）個人的觀察日記或觀

教科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過

學(xué)種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營

目養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

標(biāo)

(過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研窕科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物

重生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。

難情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提

點

)高合作意識；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點的意識。

教學(xué)過程二次修改

一、談話引入

1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收

獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少

粒種子？

2、生：匯報。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計。

三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折

線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)

出新的種子的生命周期。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。

4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種

子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。

5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官。

6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解

植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程,

組織學(xué)生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變

化過程的認(rèn)識有了哪些提升。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣

的莖》兩篇文章。

板書設(shè)計課后反思

7.我們的大豐收

植物都有自己的生命周期

綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼

苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期

植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的

水分和溫度

教案（總第8課時）

課題1、蠶卵里孵出的新生命第1教時課型新授

上分組實驗器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)用的小盒。教師演示器材:蠶卵、放

上準(zhǔn)備大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、葛筍葉

日期年月日下午第節(jié)以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。

教科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

學(xué)3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。

目過程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。2、觀察、描述和記錄

標(biāo)

(蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。3、用放大鏡對蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測量的方法記錄蠶

重的生長變化。

難情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。2、培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管

點

)小蠶。3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是

怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知

道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀

察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶卵

（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵

近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。

剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，

再經(jīng)3—4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀

察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄

下來。

（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來

的，出來以后會干什么？

(2)小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢？

(3)為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家

二是課外觀察蠶卵的變化；

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。

教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條

件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。

板書設(shè)計課后反思

蠶卵里孵出的新生命

顏色

觀察蠶卵大小

形狀

教案(總第9課時)

課題2、蠶的生長變化第2教時課型新授

上分組實驗器材:放大鏡，直尺，天平；

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。

上準(zhǔn)備教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、

日期年月日下午第節(jié)行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資

教科學(xué)概念1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生

學(xué)長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

目過程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。

標(biāo)

(3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。

重5、對蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測。

難情感態(tài)度價值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

點

)2、認(rèn)識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就

一起來觀察蠶的生長變化。

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流蠶的生長變化

學(xué)生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。(交流

時，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體

長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行

匯報和交流。)

關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望

與同學(xué)交流。交流活動能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化。

2、觀察蠶的外形和行為

(1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、

胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是

怎樣吃桑葉的等。

(2)討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

3、蠶還會長成什么樣

預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記

錄的內(nèi)容及方法。

板書設(shè)計課后反思

2蠶的生長變化

日期

體長（毫米）

吃食情況

排便情況

活動情況

教案(總第10課時)

課題3、蠶變了新模樣第3教時課型新授

上分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)刀，手電筒。

上準(zhǔn)備教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，

日期年月日下午第節(jié)絲綢制品。

教科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的

學(xué)外形和幼蟲區(qū)別很大.2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，

目蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

標(biāo)過程與方法1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。3、用畫圖、語

(

重言文字記錄和交流觀察結(jié)果。

難情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。

點

)2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。

教學(xué)過程二次修改

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么

要做個繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來

我們就來進(jìn)行觀察。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成

了什么樣呢？繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的

問題。希望學(xué)生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜

測。

對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進(jìn)行。

(1)蛹的外形和蠶有什么不同？

(2)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西？

(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？

(5)其他發(fā)現(xiàn)。

最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學(xué)

生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。

2、觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的

長度，統(tǒng)計全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的

蠶繭，它們分別長多少，寬多少？

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動。

第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。

板書設(shè)計課后反思

3、蠶變了新模樣

蠶繭的形狀

大小

顏色

測量繭的長度

教案（總第11課時）

課題4,蝠變成了什么第4教時課型新授

上

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)蠶蛾。

上準(zhǔn)備

日期年月日下午第節(jié)

教

學(xué)科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾

目和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

標(biāo)

(過程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的

重外部特征。

難

情感態(tài)度價值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。

點

)

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，

蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"（說明這個問題

關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一生很

重要。相信學(xué)生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親

眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢？當(dāng)然

這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)

更多的證據(jù)。）

（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭

上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避

免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。對蠶

蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的

身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器

官。

(2)怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾

在干什么？工

(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，

仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生

認(rèn)識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)

育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？

(5)“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏

色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同？

3、畫蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同

的地方。

板書設(shè)計課后反思

4、蛹變成了什么

蠶蛾和蛹的比較

蠶蛾蛹

教案（總第12課時）

課題5、蠶的生命周期第5教時課型新授

上學(xué)生分組實驗器材:學(xué)生自己的觀

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)察記錄、畫的圖和拍的照片、制作

上準(zhǔn)備的標(biāo)本和小報等資料。

日期年月日下午第節(jié)教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖

教科學(xué)概念

學(xué)1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。

目2,蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

標(biāo)3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。

(

重過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。

難情感態(tài)度價值觀

點

)1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。

2、認(rèn)識資料積累和整理的重要意義。

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的

觀察記錄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。

蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有

什么不同。

2、小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的

形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（說明最后表格中“共計多少

天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。）

教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是

成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一

個新的循環(huán)。

3、蠶的生命周期

這個活動要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升

為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表

格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來。

4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的；

5展示會

讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報、標(biāo)本、拍的照片、

專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也

可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。

板書設(shè)計課后反思

5蠶的生命周期

幼蟲

卵蛹

成蟲

教案(總第13課時)

課題6、其他動物的生命周期第6教時課型新授

上分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片

上準(zhǔn)備和資料

日期年月日下午第節(jié)教師演示器材:有關(guān)動物生長發(fā)育

教科學(xué)概念1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

學(xué)2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。

目過程與方法1、查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同

標(biāo)

(的規(guī)律，提高分析、比較、綜合的能力。

重2、用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。

難

情感態(tài)度價值觀1、認(rèn)識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。

點

)2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，

其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個

階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動物的生命周期

分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要

經(jīng)歷哪些生命階段。

2、不同的生命周期

(1)比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。

(2)指導(dǎo)學(xué)生給動物分類。

3、觀察了解其他動物的生命周期。

(1)課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、

魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，

了解其生命周期及經(jīng)歷的時間，并把它們的生命周期用流程

圖的形式表示出來。

(3)小組在規(guī)定的時間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)

圖表示它們的生命周期。

(4)小組匯報交流。

4、教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖

使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

板書設(shè)計課后反思

6其他動物的生命周期

1111

1動物名稱1生命周期(流程圖)1」生命周期的時間1

1___________1____________________1_________1

1111

1蝴蝶1卵。幼蟲。蛹。成蟲|約20年

1___________I____________________I______________I

1111

1蜻蜓|卵。幼蟲。成蟲|約1年

1___________I____________________I_____________|

1111

1熊貓1幼仔。成年熊貓1約20年

教案（總第14課時）

課題7、我們的生命周期第7教時課型新授

上1、學(xué)生分組實驗器材:學(xué)生課前收

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年

上準(zhǔn)備的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展

年月日下午第節(jié)

日期的變化。2、教師演示器材:o歲一9

教科學(xué)概念1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。

學(xué)2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。

目3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

標(biāo)4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。

(

重過程與方法1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。

難2、預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。

點

)情感態(tài)度價值觀1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

2、認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的。

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期

是怎樣的呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們的出生與生長變化

（1）我們是從哪里來的；

（2）我們剛出生時是什么樣子的；

（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特

點?；顒臃譃樗牟剑?/p>

（一）、找出身邊最熟悉的人；

（二）、弄清他們的年齡段；

（三）、把他們歸到不同的年齡組；

（四）、觀察他們的身體特點。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、

中年、老年。怎樣劃分呢？了解和比較他們的不同。

（3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)

上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。

3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都

要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。

4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時健康生活的基礎(chǔ)上

的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會

影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加

強體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。

板書設(shè)計課后反思

7我們的生命周期

15歲以前都叫兒童（其中不滿1歲的為嬰

兒，12歲―15歲的為少年）

16歲―35歲為青年

35歲―60歲為中年

60歲以后為老年

教案（總第15課時）

課題1、溫度和溫度計第1教時課型新授

上小組：體溫計、氣溫計、水溫計（刻

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)度范圍-20℃—110℃）

上準(zhǔn)備全班：自制溫度計模型（刻度范圍

日期年月日下午第節(jié)在-20℃——110℃）

教科學(xué)概念：

學(xué)1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。

目2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。

標(biāo)

(過程與方法：

重1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。

難2、識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。

點

)情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

教學(xué)過程二次修改

一、比較水的溫度

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？

有什么感覺？

2、出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯

溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷

熱程度的。板書：溫度

3、師：我們再來感知一下，每個小組的桌上有四杯水，

大家一起比較它們的冷熱。

4、匯報。

5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右

手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然

后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，

比較他們的冷熱。

6、師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的

感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程

度呢？板書：溫度計

二、觀察溫度計

1、出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認(rèn)

識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？

2、分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計,

然后仔細(xì)觀察。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。

如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。

3、學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，

教師巡視。

4、匯報交流。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題

（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？如果

沒有，再觀察一次。

5、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。

放開手等一會兒再觀察。匯報交流。

三、攝氏溫度的讀和寫

1、師：出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？學(xué)生試讀

2、出示自制模型溫度計，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀

或者寫，鞏固。同時強調(diào)：零下溫度自往下，數(shù)字越大，

表示溫度越低。

四、讀出溫度計指示的溫度

1、現(xiàn)在請每個同學(xué)觀察自己溫度計上的液面，并記錄。

2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會不同呢？

（參考P44圖）

師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)

持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

板書設(shè)計課后反思

教案（總第16課時）

課題2、測量水的溫度第2教時課型新授

上

日期年月日下午第節(jié)小組：4杯不同冷熱的水，

教學(xué)

不同用途的溫度計若干

上準(zhǔn)備

日期年月日下午第節(jié)

教科學(xué)概念：1、根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫

學(xué)度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計。2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，

目物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得

標(biāo)

(熱量。

重過程與方法：1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-2（rc——iio℃）

難用于測量水的溫度。2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。

點

)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

教學(xué)過程二次修改

一、測量水溫的方法

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對溫度計已經(jīng)有了一定

的了解和認(rèn)識，今天這節(jié)課我們就用溫度計來測量水的溫度。

板書：測量水的溫度

2、師：書P45展示了一些溫度計（氣溫計、數(shù)字溫度計、

體溫計等），你還知道哪些溫度計呢？

3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，

該選擇怎么樣的呢？

4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：

5、師：有了合適的溫度計之后，我們可以直接測了嗎？

我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下P45的插圖

和方法。

6、師生共同明確方法。

學(xué)生操作，

二、測量水的溫度

1、師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實際操作一

下，比一比哪個小朋友學(xué)得最快。老師為每個小組都準(zhǔn)備了

四杯水，1號杯內(nèi)裝的是自來水，2號杯內(nèi)裝的是溫