Module5 Unit10 Different tastes Fun with language（教案）教科版（廣州）英語五年級上冊

/教案：Module5Unit10DifferenttastesFunwithlanguage一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識描述人們的口味和喜好。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景對話，運用動詞短語“l(fā)ike/don’tlike”來表達(dá)自己的口味和喜好。（2）能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和討論。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，讓他們學(xué)會尊重他人的喜好。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：strawberry,banana,icecream,cookie,hotdog,hamburger,like,don’tlike。2.重點句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon’t.IlikeButsbdoesn’tlike三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞strawberry,banana,icecream,cookie,hotdog,hamburger的認(rèn)讀和運用；句型Doyoulike?和IlikeButsbdoesn’tlike的運用。2.難點：單詞和句型的正確運用，尤其是在實際情景中的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、單詞卡片、食物圖片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆、紙。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，導(dǎo)入新課。（2）復(fù)習(xí)Module4的單詞和句型。2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）（1）展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。（2）引入句型Doyoulike?和IlikeButsbdoesn’tlike，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。3.操練鞏固（10分鐘）（1）分組進行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句型進行對話。（2）學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生觀看和評價。4.拓展活動（10分鐘）（1）學(xué)生分成小組，進行“口味調(diào)查”活動。（2）每組匯報調(diào)查結(jié)果，其他組學(xué)生進行評價。（2）布置作業(yè)：抄寫單詞和句型，完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計1.單詞：strawberry,banana,icecream,cookie,hotdog,hamburger。2.句型：Doyoulike?IlikeButsbdoesn’tlike七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞和句型。2.完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。3.進行家庭“口味調(diào)查”，記錄調(diào)查結(jié)果。八、課后反思本節(jié)課通過食物圖片和情景對話，引導(dǎo)學(xué)生運用動詞短語“l(fā)ike/don’tlike”來表達(dá)自己的口味和喜好。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識，提高他們的交流和討論能力。同時，加強對學(xué)生的反饋和評價，幫助他們及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對單詞和句型的掌握不夠熟練，課堂活動中少數(shù)學(xué)生參與度較低等。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。還可以通過增加課堂互動和游戲，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、熱身（5分鐘）1.師生問候，導(dǎo)入新課。教師可以采用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”，以營造輕松的課堂氛圍。2.復(fù)習(xí)Module4的單詞和句型。教師可以設(shè)計一些有趣的游戲，如“單詞接龍”或“句型接力”，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。二、呈現(xiàn)新課（10分鐘）1.展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。教師可以準(zhǔn)備一些實物或食物圖片，展示給學(xué)生，并詢問他們是否認(rèn)識這些食物。然后，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些食物的名稱。2.引入句型Doyoulike?和IlikeButsbdoesn’tlike，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，如在餐廳點餐或朋友聚會，讓學(xué)生運用這兩個句型進行對話。三、操練鞏固（10分鐘）1.分組進行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句型進行對話。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)給定的情境進行角色扮演，如在餐廳、家庭聚會等場合，運用所學(xué)單詞和句型進行對話。2.學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生觀看和評價。在表演結(jié)束后，教師可以邀請其他學(xué)生對表演進行評價，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、拓展活動（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，進行“口味調(diào)查”活動。教師可以讓學(xué)生分組，調(diào)查其他學(xué)生的口味和喜好。每組需要收集一定數(shù)量的調(diào)查結(jié)果，并整理成表格或圖表。2.每組匯報調(diào)查結(jié)果，其他組學(xué)生進行評價。在匯報過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)調(diào)查結(jié)果，并鼓勵其他學(xué)生提出問題和評論。2.布置作業(yè)：抄寫單詞和句型，完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。教師可以布置一些作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如抄寫單詞和句型，完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。六、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補充6.課堂互動與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，及時給予反饋。例如，在學(xué)生進行角色扮演時，教師可以積極參與，扮演顧客或服務(wù)員，以增加真實感。在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)給予積極的回應(yīng)，如“Great!”或“Welldone!”，以增強學(xué)生的自信心。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動，如讓學(xué)生互相評價對方的表演，這樣可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。7.文化元素融入在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)引入相關(guān)文化元素，幫助學(xué)生更好地理解和接受所學(xué)內(nèi)容。例如，在講解食物單詞時，教師可以簡單介紹這些食物的文化背景和食用習(xí)慣，讓學(xué)生了解不同文化對口味的影響。這樣不僅能夠擴展學(xué)生的知識面，還能夠提高他們的跨文化交際能力。8.個性化教學(xué)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施個性化教學(xué)。在課堂活動中，教師可以設(shè)置不同難度的問題和任務(wù)，以滿足不同水平學(xué)生的需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。而對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)，如讓他們進行更復(fù)雜的對話創(chuàng)作或進行角色扮演。9.技術(shù)輔助教學(xué)在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂效果。例如，使用課件展示食物圖片，使用動畫演示句型變化，或者播放相關(guān)音頻文件，讓學(xué)生聽音模仿。這樣可以增加課