教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練卷18085

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日

練

1:提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）。

單項選擇題

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

2：一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，

表明其思維有（）。

多項選擇題

A、靈活性

B、創(chuàng)新性

C、流暢性

D、目的性

E、開放性

3：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

4：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

判斷題

對

錯

5：學(xué)校情境下學(xué)與教相互作用過程中的基本要素有（）。

多項選擇題

A、學(xué)生

B^教師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒介

E、教學(xué)環(huán)境

6：學(xué)習(xí)動機強弱的標(biāo)志主要是活動水平和（）

單項選擇題

第1頁共12頁

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

7：治療失眠可采用法。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、行為療法

C、自我暗示法

D、肌肉松弛法

8：學(xué)習(xí)動機強弱的標(biāo)志主要是活動水平和（）。

單項選擇題

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

9：以下屬于學(xué)生群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、興趣差異

D、性別差異

E、社會文化差異

10：動機遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、皮亞杰

C、弗洛伊德

D、馬斯洛

11：一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷

移。（）

判斷題

對

錯

12：按照維果斯基的文化歷史發(fā)展理論,不屬于人的高級心理機能的能力是（）。

單項選擇題

A、記憶能力

B、語言能力

第2頁共12頁

C、思維能力

D、行走能力

13：最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫()

單項選擇題

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、正性偏差

D、刻板效應(yīng)

14：能擺脫有關(guān)材料的束縛，發(fā)表獨立見解，探索新的解答方案的理解是()

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、創(chuàng)造性理解

15：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是()。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

16：成敗歸因理論的提出者是美國心理學(xué)家()。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、韋納

C、布魯納

D、班杜拉

17：20世紀(jì)20年代到50年代末，是教育心理學(xué)的。

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、發(fā)展時期

C、成熟時期

D、完善時期

18：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是()

沖動型反思型場依存型場獨立型

單項選擇題

A、沖動型

B、反思型

C、場依存型

第3頁共12頁

D、場獨立型

19：性格的類型是指一個人身上所共有的性格特征的獨特結(jié)合，根據(jù)個體的社

會生活方式，可分為()

多項選擇題

A、理論型

B、經(jīng)濟型

C、審美型

D、社會型

E、權(quán)力型

20：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”這句話指出在交往時要運用()

單項選擇題

A、稱呼得體

B、說話注意禮貌

C、講話要注意場合

D、言語藝術(shù)

21：道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認(rèn)識的發(fā)展水平是

單項選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

22：皮亞杰認(rèn)為，人從其生物方面繼承了()

單項選擇題

A、組織和適應(yīng)的特性

B、思維和行動的特性

C、操作和處理的特性

D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性

23：個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知漢經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及

適應(yīng)社會的能力的過程稱為個體()

單項選擇題

A、價值化

B、人格化

C、社會化

D、個性化

24：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是。。

單項選擇題

A、會談

B、傾聽

第4頁共12頁

C、鼓勵

D、詢問

25：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項選擇題

A、他律階段

B、無道德規(guī)則階段

C、自律階段

D、獨立階段

26：教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

B、班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者

C、行為規(guī)范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人員

27：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項選擇題

A、5、6歲之前

B、6、7歲之前

C、10歲以前

D、11、12歲之前

28：學(xué)生利用頭腦中己經(jīng)掌握的“筆”的概念來學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同

化模式屬于（）

單項選擇題

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

29：科學(xué)心理學(xué)誕生于（）

單項選擇題

A、1864年

B、1879年

C、1903年

D、1920年

30：將本身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，也是一種

形式的有意義學(xué)習(xí)。

判斷題

對

第5頁共12頁

錯

31：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是()。

單項選擇題

A、歸屬

B、自我實現(xiàn)

C、尊重

D、生理

32：在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，學(xué)習(xí)水平最高的是()。

單項選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、解決問題學(xué)習(xí)

33：問題行為的矯正關(guān)鍵要立足于()

單項選擇題

A、加強道德教育

B、加強心理健康教育

C、加強審美教育

D、加強綜合素質(zhì)教育

34：著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運算階段是在()

單項選擇題

A、0?2歲

B、2~7歲

C、7—11歲

D、11~15歲

35：非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于該群體的性質(zhì)

以及與正式群體的目標(biāo)一致程度。()

判斷題

對

錯

36：首先提出智力年齡這一概念的是()

單項選擇題

A、比奈

B、艾賓浩斯

C、韋克斯勒

D、卡姆雷

37：發(fā)散思維的三個特征是()

第6頁共12頁

單項選擇題

A、變通性、靈活性和流通性

B、間接性、獨創(chuàng)性和流暢性

C、概括性、間接性和變通性

D、變通性、獨創(chuàng)性和流暢性

38：提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是()。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

39：教育心理學(xué)是研究教育情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()

單項選擇題

A、德育與智育

B、知識與技能

C、動機與遷移

D、學(xué)習(xí)與教學(xué)

40：衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)準(zhǔn)是能否自覺地關(guān)注_________。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、學(xué)生

41：一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受

下列哪種因素的干擾？()

單項選擇題

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

42：考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于()

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

43：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是()

單項選擇題

第7頁共12頁

A、掌握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

44：通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫

等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為（）

單項選擇題

A、個案研究

B、觀察分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

45：教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。

單項選擇題

A、老教師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型教師

46：奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

B、社會學(xué)習(xí)理論

C、觀察學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論

47：在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、教學(xué)過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

48：觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目

標(biāo)是（）o

單項選擇題

A、模仿

B、準(zhǔn)確

C、連貫

D、習(xí)慣化

49：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。

單項選擇題

第8頁共12頁

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

Ds內(nèi)化

50：在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更容易被歸為一組，這是知覺的()

單項選擇題

A、整體性

B、選擇性

C、理解性

D、恒常性

］：答案C

解析俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫是第一個提出經(jīng)典條件反射作用理論

的人。

2：答案A

解析A【解析】本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其

主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性。

3：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和羞恥感，對兒童和青少年尤為重要。

4：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。

5：答案A,B,C,D,E

解析略。

6：答案D

解析學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行

為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。從定義可以看出，其前

部分所的就是活動水平，后半部分說的就是指向性，由此判定選擇Do(本解析

由張恩凱提供)

7：答案D

解析

8：答案D

解析學(xué)習(xí)動機強弱的標(biāo)志主要是活動水平和指向性。

9：答案A,D,E

解析學(xué)生這一要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括

年齡、性別和社會文化差異等；第二是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興

趣等。

10：答案C

解析弗洛伊德提出了動機遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認(rèn)為，動

機性遺忘是與不快、不安和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘，其實質(zhì)是一種壓抑。

11：答案正確

解析菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬上位的較高層次

的經(jīng)驗，菱形屬于下位的較低層次的經(jīng)驗。

12：答案D

第9頁共12頁

解析人的高級心理機能的能力包括記憶能力、語言能力、思維能力。

13：答案B

解析

14：答案D

解析略

15：答案C

解析

16：答案B

解析

17：答案B

解析

18：答案D

解析

19：答案A,B,C,D,E

解析

20：答案D

解析

21；答案A

解析美國心理學(xué)家柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論：（1）前習(xí)

俗道德水平。9歲以下，主要特點是個體著眼于人物行為的具體結(jié)果及其與自身

的利害關(guān)系，包括兩個階段:一是服從與懲罰取向階段;二是相對功利取向階段；

（2）習(xí)俗道德水平。10-20歲，主要特點是個體著眼于家庭、社會對其期望和要

求考慮問題，包括兩個階段：一是尋求認(rèn)可取向階段；二是遵守法規(guī)取向階段;

（3）后習(xí)俗道德水平。20歲以上，主要特點是個體超越對社會秩序和權(quán)威的服從,

開始在人類的正義公正層面反思規(guī)則的合理性，包括兩個階段：社會契約取向階

段

22：答案A

解析皮亞杰認(rèn)為所有生物包括人都有適應(yīng)和建構(gòu)的傾向。所以說人從其生物方

面繼承了組織和適應(yīng)的特性。皮亞杰所說的適應(yīng)機能包括同化和順應(yīng)。（資料來

源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）（本解析由張恩凱提供）

23：答案C

解析

24：答案A

解析

25：答案C

解析皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，

稱為自律道德。

26：答案A,B,C,D,E

解析教師要充當(dāng)多種角色。

27：答案C

解析

28：答案B

解析

29：答案B

第10頁共12頁

解析

30：答案錯誤

解析

31：答案B

解析在馬斯洛的需要層次理論中，他把人類的基本需要從低到高分為五種需要:

生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。

32：答案D

解析加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)

分成八類，解決問題學(xué)習(xí)是最高層次。

33：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案D

解析

35：答案正確

解析

36：答案A

解析比奈首先提出了智力年齡(MA)這一概念，它表示智力達到某一年齡水平。

37：答案D

解析

38：答案C

解蘇’在改善學(xué)生認(rèn)知的方法方面，艾里斯提出了理性情緒輔導(dǎo)方法。

39：答案D

解析

40：答案D

解析

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