三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby 課時(shí)3 教科版（廣州三起）

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Module5RelativesUnit9Whoisthiscuteba？一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠正確使用所學(xué)單詞和句型描述家庭成員。（2）學(xué)生能夠在圖片或情景的幫助下，正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征。3.情感目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（2）學(xué)生能夠增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa2.句型：Whoisthiswoman/man?She/HeisIsthisyour?Yes,she/heis.No,she/heisn't.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并能夠正確運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程1.Preclasspreparation（1）教師提前準(zhǔn)備好課件、圖片、單詞卡片等教學(xué)材料。（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.Classroominstruction（1）熱身活動(dòng)（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。（2）新課導(dǎo)入（10分鐘）教師通過(guò)課件展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的家庭成員單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（3）新課教學(xué)（15分鐘）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。并通過(guò)句型Whoisthiswoman/man?She/HeisIsthisyour?Yes,she/heis.No,she/heisn't.進(jìn)行練習(xí)。（4）情景交際（10分鐘）教師設(shè)置情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。（5）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)Module5RelativesUnit9Whoisthiscuteba?板書(shū)內(nèi)容：1.單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa2.句型：Whoisthiswoman/man?She/HeisIsthisyour?Yes,she/heis.No,she/heisn't.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)出自己的家庭成員樹(shù)，并寫(xiě)上相應(yīng)的英文標(biāo)簽。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但在課堂時(shí)間的安排上，可以更加合理，給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）熱身活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生從課下的自由狀態(tài)過(guò)渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。例如，教師可以提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等，讓學(xué)生進(jìn)行回答。同時(shí)，教師也可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于家庭成員的了解，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭成員的名稱，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）新課導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)合適的方法，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，教師可以通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這個(gè)家庭成員的身份，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。教師可以提問(wèn)：“Canyouguesswhothisis?”,“Isthisyour?”等，引導(dǎo)學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征。3.新課教學(xué)（15分鐘）新課教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。同時(shí)，教師可以通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握句型Whoisthiswoman/man?She/HeisIsthisyour?Yes,she/heis.No,she/heisn't.4.情景交際（10分鐘）情景交際是幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行相互介紹。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。5.課堂小結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為課后復(fù)習(xí)提供依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)說(shuō)明中，還有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要進(jìn)一步闡述，以確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。6.教學(xué)活動(dòng)的多樣性為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。例如，除了角色扮演，還可以采用小組討論、競(jìng)賽游戲、聽(tīng)力練習(xí)等形式。這樣不僅能夠讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)言技能，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。7.學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，尤其是那些學(xué)習(xí)困難或性格內(nèi)向的學(xué)生。通過(guò)適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。8.教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過(guò)課堂問(wèn)答、作業(yè)批改、小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。9.文化背景的融入在學(xué)習(xí)家庭成員關(guān)系這一主題時(shí)，教師可以適當(dāng)引入不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼，讓學(xué)生了解文化的多樣性。這樣的跨文化教學(xué)不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，還能夠提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。10.教學(xué)資源的整合教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物教具等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)