三年級下冊英語教案-Module 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby 課時3 教科版（廣州三起）

/教案：三年級下冊英語Module5RelativesUnit9Whoisthiscuteba？一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型。（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠正確使用所學(xué)單詞和句型描述家庭成員。（2）學(xué)生能夠在圖片或情景的幫助下，正確使用一般現(xiàn)在時描述人物特征。3.情感目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）學(xué)生能夠增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa2.句型：Whoisthiswoman/man?She/HeisIsthisyour?Yes,she/heis.No,she/heisn't.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，并能夠正確運用。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠在實際情景中正確使用一般現(xiàn)在時描述人物特征。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過程1.Preclasspreparation（1）教師提前準(zhǔn)備好課件、圖片、單詞卡片等教學(xué)材料。（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.Classroominstruction（1）熱身活動（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，營造輕松的課堂氛圍。（2）新課導(dǎo)入（10分鐘）教師通過課件展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)過的家庭成員單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（3）新課教學(xué)（15分鐘）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。并通過句型Whoisthiswoman/man?She/HeisIsthisyour?Yes,she/heis.No,she/heisn't.進(jìn)行練習(xí)。（4）情景交際（10分鐘）教師設(shè)置情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。（5）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。六、板書設(shè)計板書Module5RelativesUnit9Whoisthiscuteba?板書內(nèi)容：1.單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa2.句型：Whoisthiswoman/man?She/HeisIsthisyour?Yes,she/heis.No,she/heisn't.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課的重點單詞和句型。2.運用所學(xué)知識，畫出自己的家庭成員樹，并寫上相應(yīng)的英文標(biāo)簽。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握了家庭成員的英語表達(dá)方式，并能運用到實際情景中。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述人物特征，提高了學(xué)生的語言運用能力。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。但在課堂時間的安排上，可以更加合理，給予學(xué)生更多實踐機(jī)會。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.熱身活動（5分鐘）熱身活動是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生從課下的自由狀態(tài)過渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，同時營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。例如，教師可以提出一些簡單的問題，如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等，讓學(xué)生進(jìn)行回答。同時，教師也可以詢問學(xué)生對于家庭成員的了解，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的名稱，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）新課導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要通過合適的方法，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，教師可以通過展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜測這個家庭成員的身份，從而引出本節(jié)課的重點單詞和句型。教師可以提問：“Canyouguesswhothisis?”,“Isthisyour?”等，引導(dǎo)學(xué)生使用一般現(xiàn)在時描述人物特征。3.新課教學(xué)（15分鐘）新課教學(xué)是整個教學(xué)過程的重點環(huán)節(jié)，教師需要通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握新知識。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。同時，教師可以通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握句型Whoisthiswoman/man?She/HeisIsthisyour?Yes,she/heis.No,she/heisn't.4.情景交際（10分鐘）情景交際是幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。例如，教師可以設(shè)置一個家庭聚會的場景，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行相互介紹。通過這種活動，學(xué)生可以在實際交流中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。5.課堂小結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為課后復(fù)習(xí)提供依據(jù)。在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)說明中，還有幾個關(guān)鍵點需要進(jìn)一步闡述，以確保教學(xué)活動的連貫性和有效性。6.教學(xué)活動的多樣性為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動。例如，除了角色扮演，還可以采用小組討論、競賽游戲、聽力練習(xí)等形式。這樣不僅能夠讓學(xué)生在不同的活動中鍛煉語言技能，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。7.學(xué)生的個性化關(guān)注在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，尤其是那些學(xué)習(xí)困難或性格內(nèi)向的學(xué)生。通過適時給予個別指導(dǎo)，幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。8.教學(xué)評價的及時性教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過課堂問答、作業(yè)批改、小測驗等方式，對學(xué)生進(jìn)行形成性評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。9.文化背景的融入在學(xué)習(xí)家庭成員關(guān)系這一主題時，教師可以適當(dāng)引入不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼，讓學(xué)生了解文化的多樣性。這樣的跨文化教學(xué)不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，還能夠提高他們的文化意識和跨文化交際能力。10.教學(xué)資源的整合教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實物教具等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，通過