統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元《口語交際走進(jìn)他們的童年歲月》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元《口語交際走進(jìn)他們的童年歲月》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)五下語文《口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠主動(dòng)與同學(xué)、老師或長輩交流，了解他們童年的趣事和難忘的經(jīng)歷。

2.學(xué)會(huì)在交流中認(rèn)真傾聽，邊聽邊記錄重要信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和有條理地?cái)⑹龅哪芰Α?/p>

4.通過了解長輩的童年，增進(jìn)與長輩間的情感交流，并珍惜自己的童年時(shí)光。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行有效的口頭交流。

2.在交流中邊聽邊記錄，并能夠有條理地表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生深入提問，發(fā)掘長輩童年的有趣故事和深層意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)，不畏懼與長輩的交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，包含有關(guān)童年的圖片或視頻資料，以及提問示范。

2.事先收集的關(guān)于長輩童年的小故事或照片，用于激發(fā)學(xué)生興趣。

3.錄音設(shè)備或紙筆，供學(xué)生記錄交流內(nèi)容。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.展示童年相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事。

2.提問：你們想不想知道爸爸媽媽、爺爺奶奶他們小時(shí)候的童年是什么樣的呢？

3.揭示課題：口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月。

老師（手中拿著幾張泛黃的照片）：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┨貏e的照片，你們想不想看看？

學(xué)生們：想！

老師（展示照片）：這些都是老師小時(shí)候的照片，看看我小時(shí)候都在做什么呢？

學(xué)生A：哇，老師小時(shí)候也玩跳繩??！

學(xué)生B：老師，你小時(shí)候的衣服好有趣啊！

老師：看來大家都對(duì)老師的童年很感興趣呢。那么，你們想不想知道你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們小時(shí)候的童年是什么樣的呢？

學(xué)生們：想！

老師：好！今天，我們就要進(jìn)行一次特別的口語交際活動(dòng)——走進(jìn)他們的童年歲月。在這次活動(dòng)中，我們將通過采訪我們的長輩，了解他們童年的趣事、玩具、游戲等等，感受那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特魅力。大家準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生們：準(zhǔn)備好了！

老師：那就讓我們開始這次奇妙的時(shí)光之旅吧！

（二）閱讀范例，學(xué)習(xí)提問技巧

1.提供一份關(guān)于長輩童年回憶的采訪范例，讓學(xué)生閱讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析范例中的提問方式，學(xué)習(xí)如何提出有針對(duì)性、有趣味性的問題。

老師：。現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到關(guān)于長輩童年回憶的采訪范例，我們一起來閱讀一下。

（學(xué)生們翻開課本，認(rèn)真閱讀范例）

老師：好了，大家都看完了吧？現(xiàn)在，我們一起來分析一下這個(gè)范例中的提問方式。首先，大家注意到第一個(gè)問題嗎？您小時(shí)候最喜歡玩的游戲是什么？這個(gè)問題有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生A：老師，這個(gè)問題很直接，也很具體，能夠引導(dǎo)長輩回憶起具體的童年經(jīng)歷。

老師：很好！這就是一個(gè)有針對(duì)性的問題。它直接指向了長輩的童年生活，能夠讓他們回憶起那些美好的時(shí)光。接下來，我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題：您小時(shí)候的家庭生活是怎樣的？這個(gè)問題又有什么不同呢？

學(xué)生B：這個(gè)問題比較寬泛，可以引出長輩對(duì)家庭生活的整體回憶。

老師：沒錯(cuò)！這個(gè)問題更具有開放性，可以讓長輩自由發(fā)揮，講述更多關(guān)于家庭生活的細(xì)節(jié)。那么，最后一個(gè)問題：您覺得童年經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在的您有什么影響？這個(gè)問題又有什么深意呢？

學(xué)生C：這個(gè)問題是在探尋長輩的成長軌跡和人生觀，能夠讓我們更深入地了解他們。

老師：非常棒！這個(gè)問題確實(shí)能夠引導(dǎo)長輩思考自己的成長過程，分享他們的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。所以，同學(xué)們?cè)谔釂枙r(shí)，也可以結(jié)合有針對(duì)性的問題和開放性的問題，讓采訪更加生動(dòng)有趣。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，模擬采訪

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)長輩作為采訪對(duì)象。

2.在小組內(nèi)討論并列出想要了解的問題清單。

3.模擬采訪場(chǎng)景，每組派代表進(jìn)行采訪，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并記錄。

老師：請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論，列出你們想要了解的問題清單。

學(xué)生A：老師，我覺得我們可以問一些關(guān)于長輩小時(shí)候的生活，比如他們小時(shí)候的玩具、游戲和學(xué)校生活。

學(xué)生B：對(duì)，還可以問問他們是怎么度過青春期的，有沒有遇到過什么困難，是怎么克服的。

學(xué)生C：我覺得我們還可以問問他們的職業(yè)經(jīng)歷，比如他們是如何選擇職業(yè)的，以及在工作中遇到過哪些挑戰(zhàn)。

老師：很好，同學(xué)們提出的問題都很有意義。接下來，請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論并確定你們的采訪對(duì)象和問題清單。記住，采訪時(shí)要尊重長輩，認(rèn)真傾聽他們的回答，并做好記錄。

（學(xué)生們分組討論，確定采訪對(duì)象和問題清單）

老師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表出來進(jìn)行模擬采訪。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看他們的采訪表現(xiàn)如何。

（學(xué)生代表進(jìn)行模擬采訪，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并記錄）

學(xué)生D（采訪者）：您好，請(qǐng)問您小時(shí)候最喜歡的玩具是什么？

采訪對(duì)象（長輩）：我小時(shí)候最喜歡的玩具是木頭做的陀螺，那時(shí)候生活條件不如現(xiàn)在，但是玩得很開心。

學(xué)生D：謝謝您的分享。那您小時(shí)候的學(xué)校生活是怎樣的呢？

采訪對(duì)象：我們那時(shí)候的學(xué)校條件比較簡(jiǎn)單，但是老師都很負(fù)責(zé)任，我們學(xué)到了很多基礎(chǔ)知識(shí)。

老師：這次模擬采訪非常成功，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。通過采訪，我們不僅了解了長輩們的生活經(jīng)歷，還感受到了他們的智慧和情感。希望大家能夠珍惜與長輩的交流時(shí)光，多了解他們的故事，從中汲取成長的力量。

（四）分享交流，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

1.各組分享采訪過程和收獲，重點(diǎn)講述長輩的童年趣事和難忘經(jīng)歷。

2.教師對(duì)學(xué)生的采訪技巧和表達(dá)能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

教師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來分享一下你們的收獲？

第一組：我們采訪了A同學(xué)的爺爺，他給我們講了他小時(shí)候在農(nóng)村的趣事。那時(shí)候，他們常常去河里捉魚、摸蝦，還經(jīng)常在田野里捉迷藏。有一次，他因?yàn)椴氐锰?，家人找了他整整一個(gè)下午，最后他自己餓得受不了，才從草垛里走出來。

第二組：我們采訪了B同學(xué)的奶奶，她給我們講了她小時(shí)候上學(xué)的故事。那時(shí)候，學(xué)校條件很差，教室是破舊的土房子，桌椅都是學(xué)生自己從家里帶來的。但是，奶奶說她非常珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每天都早早地起床去學(xué)校，生怕錯(cuò)過一節(jié)課。小紅的話語里流露出對(duì)奶奶堅(jiān)韌不拔精神的敬佩。

教師：大家這次采訪做得非常棒，不僅成功地獲取了長輩們的童年趣事和難忘經(jīng)歷，還通過對(duì)話感受到了長輩們的情感和人生智慧。

教師：不過，在采訪過程中，有些同學(xué)還需要注意一些細(xì)節(jié)。比如，提問要更加具體和有針對(duì)性，這樣才能引導(dǎo)長輩們更深入地回憶和講述；同時(shí)，在傾聽的過程中，也要更加專注和耐心，不要打斷長輩的思路。

（五）總結(jié)提升，情感升華

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真傾聽和有條理表達(dá)的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過了解長輩的童年，你有什么收獲和感悟？

老師：好了，同學(xué)們，我們今天的課堂就要接近尾聲了。在今天的課上，我們學(xué)習(xí)了如何認(rèn)真傾聽和有條理地表達(dá)自己的想法。大家還記得我們剛才進(jìn)行的對(duì)話練習(xí)嗎？

學(xué)生A：老師，我記得！我們模擬了和長輩聊他們童年的場(chǎng)景，我學(xué)會(huì)了如何更耐心地聽別人說話，并且如何把自己的問題表達(dá)得更清楚。

老師：非常好，A同學(xué)總結(jié)得很到位。認(rèn)真傾聽不僅是尊重他人的表現(xiàn)，更是我們獲取信息和理解他人觀點(diǎn)的重要途徑。而有條理地表達(dá)，則能讓我們的想法更加清晰、準(zhǔn)確，讓他人更容易理解。

學(xué)生B：老師，通過和長輩聊他們的童年，我感受到了不同時(shí)代的差異。雖然我們的生活條件好了很多，但長輩們小時(shí)候的快樂和我們的快樂是不一樣的。

老師：B同學(xué)說得沒錯(cuò)。了解長輩的童年，不僅能幫助我們認(rèn)識(shí)到不同時(shí)代的差異，更能讓我們體會(huì)到每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，同時(shí)也要尊重和理解長輩們的經(jīng)歷和感受。

學(xué)生C：老師，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事情！和長輩聊天的時(shí)候，他們好像特別開心，還跟我分享了很多有趣的故事。我覺得這樣的交流讓我們的關(guān)系更親近了。

老師：C同學(xué)觀察得很細(xì)致！和長輩的交流確實(shí)能夠增進(jìn)我們之間的感情，讓我們更加了解彼此。這也是認(rèn)真傾聽和有條理表達(dá)帶來的額外收獲呢！

老師：同學(xué)們，今天的課雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。希望大家能夠在日常生活中運(yùn)用今天學(xué)到的技巧，與身邊的人進(jìn)行更加愉快、有效的交流。同時(shí)，也希望大家能夠珍惜與長輩相處的時(shí)光，多了解他們的經(jīng)歷和感受，讓我們的關(guān)系更加和諧、親密。

（