統(tǒng)編版（部編版） 八年級下冊 第三單元 《古詩苑漫步》綜合性學(xué)習(xí)與運(yùn)用 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊第三單元《古詩苑漫步》綜合性學(xué)習(xí)與運(yùn)用公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

課題《古詩苑漫步》綜合性學(xué)習(xí)與運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解古詩詞有關(guān)知識，領(lǐng)會詩歌意境，學(xué)會品讀古詩詞。（2）靈活運(yùn)用古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅，提高自己的欣賞品位和審美情趣。（3）通過這次活動，積累古詩詞，爭取多背一些古典詩詞；感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：1．新課標(biāo)要求：背誦優(yōu)秀詩文60篇。古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累。所以重點設(shè)為讀，背，大量積累，增強(qiáng)對古詩的感悟理解。2．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料.教學(xué)難點：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。（難點）

教學(xué)過程

導(dǎo)語：同學(xué)們，中國是一個詩的國度，三千多年前，雎鳩鳥的關(guān)關(guān)聲拉開詩經(jīng)的帷幕。日月之行若出其中，是大海的氣魄，更是曹操的不老雄心；采菊東籬下，悠然見南山，是陶淵明對生命真諦的感悟；仰天大笑出門去是天才李白的傲岸；朱門酒肉臭，路有凍死骨，是杜甫對盛唐的真實記錄。三千多年詩韻流芳，今天，讓我們就漫步這色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟?，F(xiàn)在，請大家欣賞舞蹈《春夜喜雨》（播放視頻：舞蹈《春夜喜雨》明確目標(biāo)教師導(dǎo)入：有道是古韻新聲，這優(yōu)美動人的舞姿，將古詩的魅力激發(fā)創(chuàng)新，這也正是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）（三）誦古詩：（1）節(jié)日詩語——“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。"古詩對仗工整，平仄有律，具有獨特的音韻美和節(jié)奏美，讀起來瑯瑯上口。這些特別的日子，常常喚起我們對古詩的記憶。（師生共吟）(2)詩中成語——成語大家都很熟悉，很多成語都有典故，古詩中也有成語，請指出下列詩句中的成語。（設(shè)計成搶答環(huán)節(jié)，安排一個學(xué)生給各組計分）（三）品古詩：教師導(dǎo)入：優(yōu)秀古典詩歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無窮”。一首意境深遠(yuǎn)的古詩，往往是詩中有畫，畫中有詩?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)一個圖畫世界，欣賞古詩中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光，去體驗詩情畫意。（在具體可感的畫面中，讓學(xué)生體驗古典詩詞的意境美。）師生互動：出示圖片，猜古詩句子，根據(jù)畫面中的意象說古詩。小結(jié)：同學(xué)們，藝術(shù)是相通的！書法，繪畫，音樂，舞蹈，表演，你擅長的形式都能在詩歌王國中一展風(fēng)采！以后的日子里，老師期待你們能別出心裁的去品味古詩！以墨為詩，以畫為詩，以舞為詩，以劇為詩?。ㄋ模┯霉旁姡航處煂?dǎo)入：我們誦古詩，品古詩，我們還要用古詩，活學(xué)活用，請看示例。教學(xué)環(huán)節(jié)：美文示例——方法歸納——對應(yīng)練習(xí)學(xué)生活動：獨立完成——組內(nèi)點評——修改完善——全班交流（1）示例1、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！熳郧濉洞骸?/p>

2、生命就是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是“感時花濺淚，恨別鳥驚心"的無奈與感傷；生命就是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的不懈追求。

3、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，這是李清照生命的色彩，幽怨、哀婉；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，這是蘇軾生命的色彩，雄渾、超曠。那我的生命色彩是什么呢（2）方法歸納——直接引用法在相同的主題中，我們可以把一句或多句巧妙的連綴在一起。這種將經(jīng)典的語句不做任何改動，直接引用到我們作文中的方法，我們稱之為“直接引用法"。（3）練習(xí)①教師如蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，他們這種無私奉獻(xiàn)的精神，常使我們想到李商隱《無題》中的名句：“_____，_____?！?/p>

②幸福是什么？幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤"的流連忘返；幸福是陶淵明“_____，_____”的悠然自得；幸福是蘇軾“__________，________。"的美好愿望。（4）示例（1）我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月"；我喜歡“燈如晝”的元夜“花市"；我喜歡“雨疏風(fēng)驟”的“海棠依舊”。（2）雨的語言是豐富的，它可以是漫卷詩書的喜悅，滋潤著杜甫的綿綿春夜；它可以是映照玉壺的一片冰心，亮在王昌齡送別友人的揮手之間；它可以是鸚鵡洲上的萋萋芳草，綠在崔顥尋尋覓覓的鄉(xiāng)關(guān)。(選自中考滿分作文《雨韻》)（5）方法歸納——化用詩句法1、拆分組合式：把兩句古詩組合成一個句子，或者把一句拆開后加上自己簡單的語言組成新的句子，原句的順序可以隨意改變。2、意象再現(xiàn)式：不直接引用原詩，而是截取詩詞的某一部分內(nèi)容直接變成我們作文語言，或者是用自己的語言去演繹詩詞的意境。（6）練習(xí)下面我們一起欣賞宋代詞人辛棄疾的一首愛國詞。（教師深情朗誦）教師簡單介紹該詞：這首詞通過雄奇的意境，生動描繪出一位殺敵報國，勇往直前的將軍形象。請大家品讀這首詞，用化用詩句的方法仿寫一首《破陣子》美文引路：出示《破陣子.為初三學(xué)子書》教師點評：同學(xué)們，詩詞創(chuàng)作是一種艱辛的勞作，但它會給我們帶來精神的享受。我們一起來讀這首學(xué)生作品《破陣子.為初三學(xué)子書》這首破陣子展現(xiàn)的是初三學(xué)生奮斗逐夢，勤學(xué)苦練的形象，引起眾多學(xué)生的共鳴，相信大家也能有感而發(fā)，寫出一首好詞。結(jié)束語：同學(xué)們，我們愛古詩詞的狂放、豪邁，我們愛古詩詞的柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑飄逸。中國古典詩詞帶給我們的是耐人尋味的審美趣味，是慰藉人生的文化滋養(yǎng)，是生生不息的民族精神。雖然我們不一定都成為詩人、詞人，但我們可以從古典詩詞中感知詩心，充實詩意，在面對人生的艱難困苦時，找到走向遠(yuǎn)方的自信與動力。教后記本課是部編版八年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步，設(shè)計意圖是在學(xué)生為期兩周的課外和課內(nèi)活動的基礎(chǔ)上，教師組織盤點梳理，重點在寫作專題訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用古詩詞寫作的熱情，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛的古典文化，現(xiàn)在提倡國學(xué)，古典詩詞是國學(xué)的一個重要組成部分，語文老師有一個責(zé)任就是傳承好古典文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好