數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)科邏輯向生活邏輯轉(zhuǎn)變 論文

數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)科邏輯向生活邏輯摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師將數(shù)學(xué)知識的傳授與生活實(shí)際相結(jié)合，一方面有助于學(xué)生更好地消化數(shù)學(xué)概念和理論，另一方面還能夠積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中我嘗試了一些與生活化教學(xué)相關(guān)的教學(xué)方法，本文從《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》的教學(xué)出發(fā)，希望本論文的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法可以為我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師們的將數(shù)學(xué)從學(xué)科邏輯向生活邏輯轉(zhuǎn)變提供新的思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活邏輯；學(xué)科邏輯；生活化；教學(xué)探究。引言：此次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂過程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要在兼顧學(xué)科邏輯的情況下更多地關(guān)注生活邏輯于核心素養(yǎng)目標(biāo)，從注重學(xué)科邏輯到更多關(guān)注生活邏輯。之前基礎(chǔ)教育之所以強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心、知識中心，其根本原因在于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材呈現(xiàn)的方式、體系是基于學(xué)科邏輯，而不是打破學(xué)科邏輯，從學(xué)生成長和現(xiàn)實(shí)生活需求的角度重組各類知識。生活邏輯就是學(xué)生的成長面臨什么樣的真實(shí)的環(huán)境，真實(shí)的需要是什么。一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是學(xué)科邏輯向生活邏什么是生活邏輯？就是學(xué)生的成長面臨什么樣的真實(shí)的環(huán)境，真實(shí)的需要是什么。要基于學(xué)生成長這一主線，而不是基于學(xué)科本身的發(fā)展來設(shè)計(jì)的課程。此時(shí)，就要處理好理論和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問題。一方面要教給學(xué)生更多的間接經(jīng)驗(yàn)和知識概念，另一方面也要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，做到有所兼顧。還有分科課程和綜合課程，一方面要按照分科的思路組織課程內(nèi)容，另一方面也要強(qiáng)調(diào)課程的綜合，按照生活邏輯將知識組織起來。我們知道，受現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展的影響，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“講授法”為主的“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，在這種環(huán)境下，需要我們教師密切聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)出與生活接地氣的教學(xué)設(shè)計(jì)，做一些與生活有密切聯(lián)系的課件，讓孩子們主動去探索，去研究，從而變被動學(xué)習(xí)為主動探索。因此將生活化的教學(xué)方法引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，就顯得十分的必要。我們要設(shè)計(jì)更加生活化的情境，將生活中的事物和例子引入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。另外，從學(xué)科體系的層面來看，數(shù)學(xué)與我們的現(xiàn)實(shí)世界也有著密不可分的聯(lián)系，數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)概念和理論，也可以廣泛應(yīng)用到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，只有將數(shù)學(xué)理論知識，聯(lián)系到生活實(shí)際當(dāng)中，孩子們才能充分體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值與日常生活的緊密聯(lián)系。真正達(dá)到學(xué)以致用、舉一反三的教學(xué)目的。二、以《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》為例，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生在蘇教版“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”的教學(xué)當(dāng)中，我積極地將百分?jǐn)?shù)與日常生活密切聯(lián)系起來，這樣學(xué)生的積極性和踴躍性也越來越高，對基礎(chǔ)知識的理解和掌握較為扎實(shí)。下面我詳細(xì)地給大家介紹，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，如何使用生活化的方式來聯(lián)系生活，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的。為了給孩子營造一個(gè)舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用課前游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠全身心進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這節(jié)知識之前，為了吸引孩子們的注意力，我準(zhǔn)備了如下游戲，如：“相反動作”的游戲，游戲規(guī)則是：根據(jù)老師的指令來作出相反的動作，在游戲之前，讓學(xué)生明確游戲目標(biāo)是：統(tǒng)計(jì)一下自己的準(zhǔn)確率分別是多少或者正確次數(shù)是總次數(shù)的多少，然后問“我們用什么數(shù)來表示呢？”。通過這樣的設(shè)疑方式，自然而然引出接下來所要學(xué)習(xí)的新知識，孩子們能夠在游戲中放松自己，同時(shí)在游戲的總結(jié)過程當(dāng)中，提高孩子學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。1.情境引入初識百分?jǐn)?shù)為了進(jìn)一步凸顯生活化教學(xué)的優(yōu)勢，我們要利用多媒體教學(xué)手段。適當(dāng)引入多媒體教學(xué)手段不僅能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段，通過視頻、圖片、音樂等方式，來引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)知識的初步感知，更加直觀，充滿樂趣，孩子更容易接受。為了讓孩子們感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，我先為孩子們播放了一段三場籃球比賽投籃命中率的視頻，等視頻播放完畢之后，再通過PPT向?qū)W生們展示一張表格，然后讓孩子們分析一下這三場比賽，哪一場的投籃水平最高？在這個(gè)時(shí)候有的孩子說第一場最高，因?yàn)橥吨械拇螖?shù)最多。在此基礎(chǔ)上，我向?qū)W生提問：“分析他們的投籃誰更厲害，是只看投中次數(shù)就可以的嗎？”有的孩子回答是，而有的孩子回答說不是。緊接著，我再向孩子們展示另一張表格，當(dāng)出示完這張表格之后，很多孩子恍然大悟，原來分析三場比賽的投籃命中率不能只看他們的投中次數(shù)，還要看他們的投球總數(shù)，在討論之后，他們得出了：要想判斷哪一場的籃球水平高，要看投中次數(shù)占投籃總數(shù)的幾分之幾，也就是命中率，這就是百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。通過這樣的方式，孩子們學(xué)習(xí)起來就變得更加輕松，不用老師過多去進(jìn)行說明就能夠理解。當(dāng)然，僅讓孩子們掌握理論知識還不夠，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會比較分?jǐn)?shù)，因此在之前的基礎(chǔ)上，我再次對學(xué)生進(jìn)行提問：“如果分?jǐn)?shù)的分母不同，同學(xué)們還能夠輕易地比較大小嗎？”很多學(xué)生表示不能，要想比較分母，不同的分?jǐn)?shù)是可以將分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣就更容易進(jìn)行比較。但不是所有分母是100的分?jǐn)?shù)都叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。所以百分?jǐn)?shù)和分母是100的分?jǐn)?shù)，無論在寫法，讀法和意義上都是有所區(qū)別的。2.百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法在了解完百分?jǐn)?shù)之后，緊接著為了鞏固學(xué)習(xí)到的知識，可以讓學(xué)生自學(xué)，怎樣讀寫百分?jǐn)?shù)。在這個(gè)過程當(dāng)中，我結(jié)合書本教材，讓學(xué)生自主練習(xí)讀寫百分?jǐn)?shù)，然后讓他們統(tǒng)一把改寫完的百分?jǐn)?shù)寫在學(xué)習(xí)單上。通過小組展示的方法，老師們能夠更好抓住孩子們在百分?jǐn)?shù)寫法和讀法上的錯(cuò)誤并及時(shí)進(jìn)行糾正，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)一下，寫百分?jǐn)?shù)時(shí)需要注意的問題，即：先寫數(shù)字再寫百分號；百分號的寫法等，在讀百分?jǐn)?shù)的時(shí)候要注意區(qū)分：分母是一百的分?jǐn)?shù)讀作一百分之幾，而百分?jǐn)?shù)讀作百分之幾。3.理解百分?jǐn)?shù)的意義2為了加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識到生活中是如何使用百分?jǐn)?shù)來描述數(shù)學(xué)問題的，老師可以通過一些生活中百分?jǐn)?shù)相關(guān)的物品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，讓他們圖4有百分比感受到百分?jǐn)?shù)和我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┞?lián)系。為了讓孩子們進(jìn)一步加深百分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用，我用自己生活中的一個(gè)小例子，讓孩子們?yōu)槲页鲋\劃策。我：“同學(xué)們，這周末老師準(zhǔn)備接待幾個(gè)遠(yuǎn)方而來的朋友，我們很長時(shí)間沒有見面了，想要和他們小酌一杯，希望同學(xué)們能夠?yàn)槲姨暨x合適的酒，給我一些合理的建議。接下來，我向大家展示幾瓶不同類型的酒，請同學(xué)們好好思考，推薦最適合老師和朋友聚餐的酒，并說明理由。”學(xué)生暢所欲言，回答如下，學(xué)生：“啤酒，因?yàn)樗亩葦?shù)非常的低，很適合和朋友小酌。”我：“你是從哪里看出啤酒的度數(shù)低呢？”學(xué)生：“啤酒的瓶身上有說明，它的酒精度是3%?！蔽遥骸熬凭?%是什么意思呢？”學(xué)生：“酒精含量占一瓶啤酒的3%。”還有的學(xué)生推薦紅酒，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為紅酒的度數(shù)不會太低也不會太高，所以喝一點(diǎn)點(diǎn)也不會醉的。但是他們都不向我推薦五糧液，然后詢問他們?yōu)槭裁?，他們說因?yàn)槲寮Z液的酒精濃度52%，酒精含量非常的高，很容易喝醉。通過分析和問題的解決，孩子們能夠進(jìn)一步認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。在講解完百分?jǐn)?shù)的意義之后，老師也要教育孩子未成年不要飲酒，成年人喝酒也要適量，喝酒不要開車，開車不要喝酒，一定要監(jiān)督好自己的家長和朋友。所有這些都是數(shù)學(xué)生活化的例子，與我們的生活聯(lián)系密切，學(xué)生都非常感趣，學(xué)起來更容易。4.發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)為了在小學(xué)數(shù)學(xué)中更好利用生活化的教學(xué)方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生找一找，看一看，讀一讀。我們可以讓孩子們以小組合作的方式來討論一下自己最近在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，并談一談是從哪里發(fā)現(xiàn)的，在小組長的帶領(lǐng)下總結(jié)一下小組成員在生活中見到的百分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行組內(nèi)分享和班內(nèi)分享，并解釋說明自己發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)到底什么意思。讓孩子們選出小組代表進(jìn)行集體的交流和討論，并且說明自己找到的百分?jǐn)?shù)分子分母代表什么意思，百分?jǐn)?shù)含義又意味著什么。除此之外，我還向?qū)W生展示一些自己找到的百分?jǐn)?shù)，然后通過PPT進(jìn)行展示，展示如下：在2018年的調(diào)查結(jié)果中，小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%。某校學(xué)生今年近視人數(shù)是去年的125%?？赐赀@些百分?jǐn)?shù)你們有什么想說的嗎？孩子們發(fā)現(xiàn)了其中的不同，他們指出：分子可以是整數(shù)、小數(shù)，也可以大于100。在此基礎(chǔ)上，我再次向?qū)W生進(jìn)行提問：“什么情況下可以超過100%？”當(dāng)學(xué)生思考之后，再向他們出示：（1）近視小學(xué)生人數(shù)是全國小學(xué)生人數(shù)的35/100。（2）正確的握筆姿勢：手指距筆尖3/100米左右的距離。然后讓學(xué)生思考，這兩個(gè)例子中分母都是100的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式？是的35/100.。為什么呢？解決完這些問題之后，再向?qū)W生進(jìn)行進(jìn)一步的說明，即：百分?jǐn)?shù)表示兩量之間的倍比關(guān)系關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。5.拓展延伸打開視野為了完成知識的拓展，除了要幫助學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識和寫法之外，我還向?qū)W生介紹了十分?jǐn)?shù)、千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的寫法，并舉例說明。然后向?qū)W生解釋十分?jǐn)?shù)其實(shí)就是生活中的“成”，一成是十分之一，而千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的精確度較高，在日常生活之中，因?yàn)闆]必要采用這么高的精確度，所以使用非常少。在本節(jié)內(nèi)容結(jié)束的最后，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，我問：你這節(jié)課學(xué)習(xí)的心情怎么樣？讓學(xué)生談一談愉快、緊張和遺憾的心情分別占百分之幾？然后簡單講一講產(chǎn)生這種心理狀態(tài)的原因是什么？最后為了激勵孩子們，我還向?qū)W生展示了一句與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的名言：成功等于99%的汗水加1%的靈感，通過這樣的方式，有效激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意學(xué)生的綜合能力，讓他們善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活的實(shí)際聯(lián)系。三、結(jié)束像百分?jǐn)?shù)這樣與生活密切聯(lián)系的知識點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中處處皆是，需要我們教師平時(shí)在課堂教學(xué)中，切實(shí)地將課本知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來。實(shí)踐來源于生活，理論只有聯(lián)系實(shí)踐才更有價(jià)值，才能體現(xiàn)它的實(shí)用性。新課標(biāo)的修訂在實(shí)踐育人上要求：一是明確實(shí)踐育人具體要求。各學(xué)科要進(jìn)一步明確實(shí)踐的主題、內(nèi)容、時(shí)間、評價(jià)等方面要求，形成剛性約束。比如科學(xué)類課程要明確必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和評價(jià)方式，道德與法治課標(biāo)要明確社會實(shí)踐內(nèi)容及時(shí)間安排等。二是加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。要指導(dǎo)教師將學(xué)與做結(jié)合起來，克服只學(xué)不做的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知