五年級上冊美術(shù)教案-第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象 ▏人美版 (九)

《繪畫中的透視現(xiàn)象》人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計

學(xué)科美術(shù)年級五年級

課題繪畫中的透視現(xiàn)象課時分配1課時

“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀

設(shè)察、分析和講解，學(xué)生能夠認識到景物有近大遠小的透

計視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實際繪畫中，

理進而提高空間表現(xiàn)能力。

念透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點。因為學(xué)生初次

接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就

需要我們提前進行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、

留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等。

本課是人美版美術(shù)教材五年級上冊第三課，屬于造型表

教現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)域，教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學(xué)

材生意識到景物有近大遠小的透視關(guān)系，并能將透視知識

分運用到實際繪畫中，進而提高空間表現(xiàn)能力

析

教學(xué)方法教法：直觀演示法、活動探究法、集體討論法：學(xué)法:

思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法

學(xué)五年級學(xué)生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就注意到了，透

情視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點。因為學(xué)生初次接

分觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需

析要我們提前進行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留

觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等。教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的

年齡特征和認知能力，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，從生活

中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論，

循序漸進地進行教學(xué)，使學(xué)生真正感知和理解。

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)

應(yīng)知：通過觀察、分析和講解，學(xué)生認識到近大遠小的

教透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。

學(xué)應(yīng)會：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，

目并運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

標(biāo)2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)

通過教學(xué)活動提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透

視效果給畫面帶來的美感。

教學(xué)重點、重點：通過觀察、分析和講解，學(xué)生初步了解景物近大

難點遠小的透視現(xiàn)象和相關(guān)知識。

難點：如何運用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景

一、導(dǎo)入新課

1、課件演示

2、提出問題

是山大還是窗戶大？

教可是我卻有不同的意見，請看這張圖片，大家都說

山大，那為什么巍峨的大山怎么會在窗戶里面呢？

學(xué)3、我們看到東西時產(chǎn)生的這種近大遠小的現(xiàn)象就

叫透視現(xiàn)象。

過4、出示課題：繪畫中的透視現(xiàn)象

二、講授新課

程1、出示兩張風(fēng)景圖片，一張平面，一張透視

提問：哪張圖片給你的空間感更強？

設(shè)為什么會給你強烈的空間感？

2、借助多媒體播放幻燈片講授繪畫中的透視現(xiàn)

計象。

透視：在日常生活中會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體

處在不同位置時，在觀者眼里會出現(xiàn)近（大）遠（小），

而且越（遠）越（?。┑淖兓?，這種變化用繪畫上的

法則來解釋就叫透視現(xiàn)象。

3、說一說我們身邊的透視現(xiàn)象

生活中的透視現(xiàn)象出示圖片

學(xué)校里的透視現(xiàn)象出示圖片

同學(xué)們眼中的透視說一說

4、觀察思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組織學(xué)生探討，進一步加深

對“透視”感念的認識，了解什么是消失點、視平線

教視平線：視平線就是與觀察者視線平行的水平線。

消失點：消失點在視平線上。當(dāng)人眼看物體的視角

學(xué)縮小為0度時，形體就縮小為一個點，這個點就是消

失點。(教材中北京頤和園長廊圖中長廊兩面的柱子向

過遠方不斷縮小，最終兩面的柱子都縮到一個點上，這

個點就叫消失點。(引導(dǎo)學(xué)生在教材中的前兩幅圖片上

程畫一畫，找出視平線和消失點。)

視平線的位置不固定圖片舉例

設(shè)消失點的隨著景物而移動圖片舉例

5、探索研究

計(1)、觀看名家作品中透視現(xiàn)象

(2)、美術(shù)課為什么要研究透視？

答：我們研究透視，就是為了解決如何把現(xiàn)實世界里

的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上。

6、分析討論、教師示范

學(xué)生討論如何繪畫透視現(xiàn)象

教師分解步驟，進行演示先故意做錯誤示范讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)，指出。鼓勵學(xué)生批判精神

做出正確的示范演示

除了老師的方法外還有沒有更好的表現(xiàn)透視現(xiàn)象的

方法

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，

表現(xiàn)出近大遠小的透視效果，再充分發(fā)揮你的想象力

給它添加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。

四、作品展示（注意激勵學(xué)生，教師評價）

教師評價：透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、

近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。根據(jù)激勵

性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的

不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極

態(tài)度和創(chuàng)新意識。學(xué)生互評：找出其優(yōu)點、指出不足

之處。給予獨特的建議

五、藝術(shù)拓展

1、透視現(xiàn)象在生活中的運用

裝修設(shè)計圖

攝影作品

軍用透視望遠鏡

2、德育教育：引入情感教育

課堂小結(jié)：問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”

學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，

甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)

對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體

驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

六、板書設(shè)計

第三課繪畫中的透視現(xiàn)象

平行透視

視平線消失點

近大遠小

近疏遠密

近寬遠窄

教學(xué)反思：通過教學(xué)，

新授的透視知識學(xué)生理解比較快，能快速區(qū)分和分析

畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。

不足：

把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后

的感覺，物體通