第7課三位中國美術(shù)家教案人美版初中美術(shù)八年級(jí)上冊

《三位中國美術(shù)家》教學(xué)設(shè)計(jì)課題三位中國美術(shù)家單元第7課學(xué)科美術(shù)年級(jí)八年級(jí)教材分析本課選自人民美術(shù)出版社教材八年級(jí)美術(shù)上冊第7課內(nèi)容，屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域。美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對(duì)象，教材安排不同畫家的大量美術(shù)作品，從內(nèi)容和形式兩方面著眼，引導(dǎo)學(xué)生整體地把握和理解美術(shù)作品。在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)又獲得思想認(rèn)識(shí)，既把握藝術(shù)價(jià)值，又理解社會(huì)價(jià)值。教材選取著名的且學(xué)生較為熟悉的三位中國美術(shù)家進(jìn)行了解，銜接前面所學(xué)的國畫之美，又為后面學(xué)習(xí)美術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐做鋪墊，達(dá)到美術(shù)鑒賞的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、藝術(shù)表現(xiàn):學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述美術(shù)作品。2、創(chuàng)意實(shí)踐:通過欣賞美術(shù)作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。3、審美感知：在欣賞作品過程中提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平。體會(huì)中國傳統(tǒng)的繪畫發(fā)展與其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。4、文化理解：欣賞這三位美術(shù)大師的美術(shù)作品，了解他們的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的愛國精神，和堅(jiān)持藝術(shù)的熱忱。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了解三位中國美術(shù)家的代表作及其藝術(shù)特色難點(diǎn)學(xué)會(huì)并練習(xí)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述美術(shù)作品教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課件出示《清明上河圖》：在 北宋時(shí)期有一位畫家用畫筆描繪京城繁華，留下了傳世名作，你們認(rèn)識(shí)這幅畫嗎？你知道這位畫家是誰嗎？課件出示《奔馬》在中國現(xiàn)代美術(shù)家中，有一位畫家繼承了寫實(shí)的傳統(tǒng)，并以畫馬著稱，你知道他是誰嗎？課件出示《露氣》你還記得這幅畫嗎？它的作者是誰呢？這節(jié)課我們將進(jìn)入探討學(xué)習(xí)——三位中國美術(shù)家。板書標(biāo)題。仔細(xì)觀察思考回答學(xué)生：張擇端學(xué)生：徐悲鴻學(xué)生：潘天壽學(xué)生有基本的美術(shù)常識(shí)，聯(lián)系已有的知識(shí)，更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。了解本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)講授新課認(rèn)識(shí)張擇端1、課件介紹畫家并出示圖片張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人，自幼好讀書，早年游學(xué)汴京，后習(xí)繪畫。宋徽宗時(shí)任宮廷畫家，供職翰林圖畫院。他是宋代非常全面的杰出畫家，傳世作品為《清明上河圖》。2、展示并賞析《清明上河圖》的藝術(shù)特色該畫是描繪北宋京都汴梁市井的鴻篇巨制，長卷從右側(cè)開始，描繪郊外農(nóng)村樹梢吐綠春意盎然，進(jìn)而描繪汴河兩岸的情景。畫的中部畫有巨大的跨河虹橋，橋上行人眾多，攤販密布，橋下有一大船正在放倒桅桿過橋。圍繞虹橋與大船過橋的緊張情節(jié)，成為該畫表現(xiàn)的高潮，進(jìn)而是城門及城門內(nèi)外的市井活動(dòng)，進(jìn)城后更顯都市的繁華。此畫具有極高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，為研究宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)提供了可貴的資料。（1）利用手卷形式，采取“散點(diǎn)透視法”組織畫面。結(jié)合圖片介紹散點(diǎn)透視法的優(yōu)點(diǎn)人物刻畫生動(dòng)傳神出示圖片提出問題：請(qǐng)你對(duì)照畫面講述橋下發(fā)生了什么故事？畫家是怎樣表現(xiàn)人們的各種情緒狀態(tài)的？賞析：人物雖小，但描繪得一絲不茍、筆筆精到，人物的神情動(dòng)態(tài)呼之欲出。提問：你能看出畫中人物的職業(yè)身份有哪些嗎？從畫中找出商鋪的招幌,看看這些店鋪經(jīng)營的是什么？找找北宋的交通工具有哪些？從《清明上河圖》我們能了解到北宋的哪些風(fēng)俗？課件出示圖片：插柳、斗茶3、對(duì)后世的風(fēng)格影響張擇端的寫實(shí)畫風(fēng)影響了后世都市風(fēng)俗畫的創(chuàng)作。舉例并出示圖片：皇都積盛圖（中國畫）局部明代仇英認(rèn)識(shí)徐悲鴻1、先請(qǐng)學(xué)生說說你所了解的徐悲鴻。課件介紹：徐悲鴻（18951953年），中國現(xiàn)代杰出的畫家、美術(shù)教育家。江蘇宜興人。在藝術(shù)上主張現(xiàn)實(shí)主義，對(duì)中國畫和西方傳統(tǒng)的寫實(shí)繪畫都有很高的造詣。特別是他擅長用明暗法使中西繪畫很好地融合。代表作有油畫《田橫五百士》《自畫像》，中國畫《愚公移山》等。賞析《奔馬》出示圖片并提問：徐悲鴻筆下的奔馬有什么特點(diǎn)？精神抖擻、豪氣勃發(fā)。剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。同時(shí)吸收西方繪畫光影和明暗的表現(xiàn)方法，用淡墨渲染出馬的結(jié)構(gòu)和層次。想一想：徐悲鴻要借奔馬抒發(fā)自己什么思想感情？分析：抒發(fā)愛國憂民的思想，表現(xiàn)不屈不撓、勇敢堅(jiān)毅的民族精神。3、拓展延伸：其他關(guān)于馬的美術(shù)作品《馬踏匈奴》《馬踏飛燕》總結(jié)：馬在中國人民心中象征著民族精神。4、賞析《愚公移山》出示圖片畫面氣勢宏大，人物頂天立地，有撐破畫面之感。人物的神情動(dòng)態(tài)呈蓄勢待發(fā)之狀。對(duì)比提問：徐悲鴻的國畫人物與傳統(tǒng)人物畫有什么不同？白描線條勾勒人物外形，凹處著力渲染以突出明暗和體積感。（3）畫家用生動(dòng)形象的藝術(shù)語言表達(dá)抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去取得最后的勝利。5、其他作品欣賞：出示圖片《田橫五百士》《九方皋》對(duì)后世風(fēng)格影響徐悲鴻中西融合的寫實(shí)主義畫風(fēng)影響了蔣兆和、李斛等一大批畫家的創(chuàng)作。舉例展示蔣兆和、李斛作品拓展延伸：徐悲鴻的愛國之心圖片展示：徐悲鴻在南洋舉行賑災(zāi)畫展、為戰(zhàn)斗英雄畫像等。認(rèn)識(shí)潘天壽圖片展示并介紹：潘天壽（1897—1971），浙江寧海人，中國現(xiàn)代杰出畫家、美術(shù)教育家。在浙江第一師范上學(xué)時(shí)，老師李叔同就教誨他：“作畫不求名利，唯求人格完美”。他的繪畫不受西方藝術(shù)的影響，完全根植在民族藝術(shù)的土壤里，尤其擅長寫意花鳥和山水畫。賞析《記寫雁蕩山花》出示圖片賞析：畫家以強(qiáng)雄的筆法勾勒稍加點(diǎn)染的巨石，幾枝雁蕩山花和表現(xiàn)精細(xì)的青蛙構(gòu)成富有情趣的山景之一角，給人以大氣磅礴、雄渾壯闊之美。其用筆剛勁有力，方折大起大落，顯出畫家藝術(shù)功力之深厚。分析構(gòu)圖：潘天壽繪畫的構(gòu)圖以奇險(xiǎn)取勝，一塊巨石占據(jù)畫面的五分之四，被稱為“潘公石”。布局上善于“造險(xiǎn)”和“破險(xiǎn)”。從色彩和筆墨兩方面分析效果其他作品欣賞《睡貓圖》《鐵石帆運(yùn)圖》小游戲：課件出示原圖分割的各部分，請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想象，把右側(cè)的零散形象拼到左側(cè)的畫面中，力求體現(xiàn)潘天壽繪畫大氣磅礴、構(gòu)圖奇險(xiǎn)的特點(diǎn)。學(xué)生猜想后展示原圖。鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的創(chuàng)造性。課堂活動(dòng)課堂小結(jié)作業(yè)布置課下查找資料，看一看張擇端、徐悲鴻、潘天壽的作品分別在哪些博物館收藏？請(qǐng)你選一件作品，描述看到的內(nèi)容，分析它的藝術(shù)特色，并通過作品的時(shí)代背景分析它的意義。在教師的帶領(lǐng)下，觀察課件。思考回答問題，逐步加深對(duì)《清明上河圖》的理解和認(rèn)識(shí)。感受畫面的生動(dòng)傳神。欣賞作品學(xué)生回憶所了解的知識(shí)，全班分享自己了解的關(guān)于徐悲鴻的資料仔細(xì)觀察用自己的語言概括回答認(rèn)真思考回答問題學(xué)生：像馬一樣不屈不撓、奮勇前進(jìn)。觀察欣賞觀察圖片從線條、顏色、情感各方面來鑒賞圖片感受徐悲鴻關(guān)注民生、關(guān)注社會(huì)的民族氣節(jié)欣賞其他畫家作品，進(jìn)一步理解徐悲鴻的繪畫風(fēng)格和人格魅力觀看課件認(rèn)識(shí)潘天壽欣賞圖片感受畫面的奇特構(gòu)圖，感受畫家大氣磅礴的創(chuàng)作風(fēng)格和追求壯美的情懷主動(dòng)參與游戲，表達(dá)為什么這么想的理由認(rèn)真記錄并自主完成作業(yè)了解張擇端的生平，知道張擇端是北宋時(shí)期的著名畫家。通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，觀察細(xì)節(jié)來理解《清明上河圖》的內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)到的“焦點(diǎn)透視法”和“散點(diǎn)透視法”通過提出問題、學(xué)生找出答案的方法，增強(qiáng)師生互動(dòng)通過觀察進(jìn)一步了解圖書展示的內(nèi)容和背后的內(nèi)涵價(jià)值感受張擇端的藝術(shù)風(fēng)格對(duì)后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)表達(dá)能力選取學(xué)生熟悉的徐悲鴻筆下的馬，提升學(xué)生興趣，更順利地展開分析帶領(lǐng)學(xué)生了解《奔馬》的含義和美感了解其他關(guān)于馬的作品，感受馬在中國人民心中的形象含義通過歷史故事和戰(zhàn)爭背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生把握徐悲鴻堅(jiān)持關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)主義立場，借歷史題材來表達(dá)他對(duì)社會(huì)正義的呼喚。通過歷史點(diǎn)過加深學(xué)生對(duì)徐悲鴻作品風(fēng)格的理解。通過徐悲鴻的故事激發(fā)學(xué)生的愛國精神介紹畫家生平，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解畫家不求名利的人格魅力通過對(duì)作品題材、筆墨、色彩、構(gòu)圖等的分析，啟發(fā)學(xué)生思考潘天壽畫風(fēng)的基本特點(diǎn)利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍，進(jìn)一步加深印象布置開放性作業(yè)，在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生收集資料、撰寫分析報(bào)告的能力課堂練習(xí)對(duì)照學(xué)過的寫意花卉，分析潘天壽的《朱荷》有何明顯特點(diǎn)。出示圖片《朱荷》引導(dǎo)學(xué)生一起賞析：畫面下部是大塊墨色的荷葉，右側(cè)以濃墨渴筆畫荷梗直挑上端，艷麗的荷花如凌空仙子與題款相接，使畫面上下呼應(yīng)構(gòu)成有機(jī)的整體。其用筆蒼勁、挺拔，體現(xiàn)蒼渾、博大的藝術(shù)風(fēng)貌。說說三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么？請(qǐng)學(xué)生討論總結(jié)回答。聯(lián)系所學(xué)，從筆墨、色彩、題字印章等各方面分析《朱荷》的藝術(shù)特色根據(jù)本課所學(xué)，全面的回憶三位美術(shù)家各自的藝術(shù)特色通過課堂練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)潘天壽畫風(fēng)的理解和認(rèn)識(shí)對(duì)比三位