基于“蓬勃教育”的校園“活動文化”建設(shè)研究

校園文化的作用，是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每一個個體有意或無意地在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價值取向等諸多方面與既定文化產(chǎn)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。在校園文化中，“活動文化”具有重要功能，它是校園文化的核心內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和綜合能力、挖掘個人的潛能、推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著重要的作用。我校提出了“蓬勃教育”理念，致力“讓學(xué)生的生命蓬勃生長，讓教師的專業(yè)發(fā)展蓬勃生長，讓學(xué)校的內(nèi)涵蓬勃生長”，向下扎根，向上生長。基于“蓬勃教育”這一理念，我們積極推動校園文化建設(shè)，致力打造融精神、物質(zhì)、活動等多元文化為一體的校園生態(tài)。學(xué)校注重校園“活動文化”的建設(shè)，將活動作為校園文化的主要形式和內(nèi)容，以“活動文化”為校園文化建設(shè)的生命，搭建各種活動平臺，通過開展“蓬勃社團”“蓬勃之旅”“蓬勃田園”等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)技能、發(fā)展特長、陶冶情操、張揚個性，養(yǎng)成良好的個人行為規(guī)范和道德品德，形成鮮明個性和健全人格。筆者現(xiàn)從“蓬勃社團”“蓬勃之旅”“蓬勃田園”三個方面具體分享“活動文化”建設(shè)的相關(guān)探索。一、創(chuàng)設(shè)“蓬勃社團”，發(fā)展興趣愛好社團活動是學(xué)校課堂教學(xué)的拓展，我校的“蓬勃社團”以藝術(shù)審美類、人文素養(yǎng)類、科技創(chuàng)新類、運動健康類、學(xué)科拓展類、社會認知類六大類活動為主要載體。1.社團的發(fā)展每年10月，學(xué)校會舉行全校性的“蓬勃社團”招募儀式，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行團員的招募活動。學(xué)校為每個社團搭建舞臺，由社團指導(dǎo)老師和社團骨干成員進行招募。各社團要展示主題海報，內(nèi)容包括社團名稱、社團簡介、活動時間、活動地點、活動內(nèi)容等。學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好自主選擇社團并提出申請，輔導(dǎo)老師根據(jù)綜合考察通過申請，組織學(xué)生參與社團活動。在社團活動初期，輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)團隊成員熟悉社團章程和活動計劃，明確規(guī)定社團成員的相關(guān)職責(zé)以及活動的性質(zhì)、活動內(nèi)容等具體要求。在社團活動中期，要開展豐富的各類活動。每次活動要有教學(xué)計劃、明確的活動主題，有固定的活動時間和活動地點。在開展常規(guī)活動的同時，也能結(jié)合社會生活開展特色主題活動。在社團活動后期，學(xué)校會評選優(yōu)秀社團，并為優(yōu)秀社團成員頒發(fā)獎狀。2.社團的評價為使社團活動進一步規(guī)范、完善，我們從指導(dǎo)老師、課堂活動、學(xué)生學(xué)習(xí)三個方面進行評價。教師的評價包括教學(xué)計劃的制訂、課程內(nèi)容的發(fā)掘、學(xué)生評價的設(shè)計、指導(dǎo)教師的素養(yǎng)，我們還給出了具體的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。課堂活動與學(xué)生學(xué)習(xí)也有相應(yīng)的評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方式。二、推行“蓬勃之旅”，落實研學(xué)課程研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國的傳統(tǒng)游學(xué)，學(xué)校本著“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念，旨在通過“蓬勃之旅”，提升中學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)校組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓寬視野、豐富知識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。1.“蓬勃之旅”課程的實施學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，參照學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，推出了獨具特色的“蓬勃之旅”研學(xué)課程，包括“‘豫見河南”“多彩中國”“精彩世界”三個主題的內(nèi)容。在課程選擇方面，采取學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式。學(xué)校為學(xué)生提供兩三個或更多選修模塊供學(xué)生選擇。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，結(jié)合實際情況，參與相應(yīng)的研學(xué)活動。2.“蓬勃之旅”課程的評價“蓬勃之旅”課程具有實踐性、綜合性、開放性的特點，學(xué)校堅持以評價為導(dǎo)向，從學(xué)生和教師兩個方面進行評價。如學(xué)生在研學(xué)中是否舉止得當(dāng)，能否與同伴文明交往，是否遵守時間和紀律，是否積極參與活動、記錄所得，能否與同伴合作學(xué)習(xí)、互幫互助，是否善于發(fā)現(xiàn)問題、有創(chuàng)新觀點。對教師的評價則體現(xiàn)為研學(xué)中的組織形式是否合理全面，研學(xué)內(nèi)容是否按照預(yù)定的目標(biāo)開展，活動記錄是否具體、完整，等等。三、開發(fā)“蓬勃田園”，做實勞動教育勞動能喚起人的創(chuàng)造力。勞動教育能為實踐創(chuàng)新提供載體，讓學(xué)生在勞動中學(xué)習(xí)，不僅有助于鍛煉學(xué)生的體魄，更有助于激發(fā)學(xué)生勞動實踐的興趣，挖掘并發(fā)現(xiàn)自我潛能。我校高度重視勞動教育，建立了以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的“三位一體”勞動育人體系，通過勞動教育，使學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、懂得勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美的道理。1.“蓬勃田園”課程的實施為進一步辦好新時代背景下的勞動教育，學(xué)校于每學(xué)年上下學(xué)期會選擇特定的時間對全體學(xué)生開展專項勞動教育活動，以緊貼生活和動手實踐為基本著眼點，通過加強家校協(xié)作，精心規(guī)劃切合實際的活動項目，在保障安全前提下提高學(xué)生的勞動意識與能力，為其更加全面地成長打下良好基礎(chǔ)。2.“蓬勃田園”課程的評價學(xué)校通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以自評與他評相結(jié)合的評價方式，對學(xué)生參與勞動教育課程過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、學(xué)習(xí)能力等維度進行評價。我們采取了多元評價方式，如“檔案袋評價”“日常觀察即時評價”“學(xué)習(xí)成果展示評價”等。此外，學(xué)校還通過“蓬勃節(jié)日”“蓬勃之星”“蓬勃課程”等活動和課程，通