小學(xué)信息技術(shù) 電子工業(yè)版 五年級(jí)上《電腦小報(bào)我制作》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

第一

信息技術(shù)五年級(jí)電子工業(yè)出版社電腦小報(bào)我制作

學(xué)期

單元

自然單元重組單元

組織方式OO

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1制作小報(bào)初規(guī)劃五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)1

課時(shí)信息2美化標(biāo)題突主題五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)2

3編輯文本巧排版五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)3

4插入圖片美版面五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)4

二'單元分析

（一）課標(biāo)要求

信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而

逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由數(shù)字意識(shí)、

計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心要素組成。四個(gè)核心要素互

相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是制作電腦小報(bào)，包含4個(gè)活動(dòng)，分別是電子小報(bào)的規(guī)

劃、美化標(biāo)題、編輯文本以及插入圖片。制作電腦報(bào)刊的軟件比較多，微軟

Office辦公組件中的Word以其方便實(shí)用、制作簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，受到了許多人的

青睞。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Word的基本操作方法，如文字編輯、排版、表格制作

等，有了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)這4課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握Word中圖文混排

的操作技能。

在內(nèi)容安排上，這一單元圍繞“交通安全”主題，按照制作小報(bào)的流程，首

先進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行素材收集，再到制作交流，層層深人，引導(dǎo)學(xué)生逐步

掌握制作的方法。

（二）教材分析

本單元共有4個(gè)活動(dòng)，具體分析如下:

活動(dòng)名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

本課是介紹電子報(bào)刊制作的第一課，著重介紹

電子報(bào)刊的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)小報(bào)有初步的認(rèn)知，產(chǎn)

生制作的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣確定小報(bào)的

活制作小報(bào)主題，再根據(jù)讀者、主題等需要合理選擇素材，并

1課時(shí)

初規(guī)劃構(gòu)思版面、繪制草圖。

動(dòng)主要內(nèi)容有：

1.了解版面規(guī)劃的作用和方法；

12.認(rèn)識(shí)電腦小包的特點(diǎn)和基本要素；

3.能根據(jù)主題合理規(guī)劃小報(bào)的素材和版面。

本課確定電子報(bào)刊的主題、構(gòu)思版面的結(jié)構(gòu)、

收集電子報(bào)刊中的素材后，就開(kāi)始正式制作電子報(bào)

刊。本課主要講如何選擇紙張大小、設(shè)置頁(yè)面邊距

和制作報(bào)頭部分，重點(diǎn)介紹報(bào)頭的主要組成部分以

美化標(biāo)題

活及制作的詳細(xì)過(guò)程。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解1課時(shí)

突主題報(bào)頭的組成部分、設(shè)計(jì)報(bào)頭的方法和技巧。要求學(xué)

動(dòng)生掌握藝術(shù)字的插人方法，理解與藝術(shù)字相關(guān)的概

2

念，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。主要內(nèi)容有：1.認(rèn)

2識(shí)電腦小報(bào)報(bào)頭的基本組成；

2.掌握藝術(shù)字的插入方法，能靈活調(diào)整藝術(shù)字

大小；

3.了解藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用。

本課在前面制作報(bào)頭的基礎(chǔ)上，主要是使用文

本框工具對(duì)電子小報(bào)進(jìn)行文字內(nèi)容排版，引導(dǎo)學(xué)生

在電子小報(bào)中利用文本框安排欄目的文本內(nèi)容。

主要內(nèi)容有：

編輯文本

活1.掌握插入文本框的方法，能靈活調(diào)整文本框

巧排版

的大小和位置；1課時(shí)

動(dòng)

2.掌握用繪圖工具調(diào)整文本框邊框線條顏色的

方法；

3

3.認(rèn)識(shí)文本框在word小報(bào)排版中的作用。

本課主要學(xué)習(xí)為小報(bào)增加主題圖片、卡通插圖

以及邊框線條圖，通過(guò)設(shè)置圖片的位置、大小等豐

活富小報(bào)內(nèi)容，讓小報(bào)界面更美觀。主要內(nèi)容有：

掌握在中插入圖片的方法；

插入圖片1.word

動(dòng)2.能靈活調(diào)整插入圖片的位置和大小；

美版面1課時(shí)

3.能對(duì)插入的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，如剪裁、

4透明設(shè)置等；

4.了解圖片在小報(bào)中的作用。

（三）學(xué)情分析

活動(dòng)活動(dòng)名稱學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常接觸到報(bào)紙，并已經(jīng)做過(guò)

活

制作小手抄報(bào)。教學(xué)中可以將對(duì)報(bào)紙的感性認(rèn)識(shí)從實(shí)體報(bào)紙遷移到電

子小報(bào)，有利于學(xué)生理解本課知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自己制作電子小

動(dòng)報(bào)初規(guī)

劃報(bào)的欲望。但學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和規(guī)劃電子小報(bào)的方法還比較陌生，

需要教師引導(dǎo)、提供相關(guān)學(xué)習(xí)支持，幫助他們理解。

1

活學(xué)生通過(guò)前面的Word學(xué)習(xí)，基本掌握了文字錄入的方

美化標(biāo)法，知道如何設(shè)置文字的字體格式。本課在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)藝

動(dòng)題突主術(shù)字的插入方法，認(rèn)識(shí)藝術(shù)字的作用。藝術(shù)字漂亮突出，學(xué)生

題有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)地去探究。教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生

2設(shè)計(jì)漂亮的字體，在賞評(píng)中提升其審美意識(shí)和能力。

3

活動(dòng)活動(dòng)名稱學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。從信息技術(shù)操作技能上

看，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的信息素養(yǎng)，熟悉鼠標(biāo)、鍵盤的基本

操作，會(huì)簡(jiǎn)單的Word文字、段落排版。另外，學(xué)生通過(guò)美術(shù)

活

編輯文課程，以及前面的規(guī)劃、欣賞小報(bào)，已經(jīng)具備一定的審美能

本巧排力。

動(dòng)

版本課采用以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)重難點(diǎn)，采取教師

3啟發(fā)、引導(dǎo)的方法使學(xué)生在模仿和創(chuàng)造相結(jié)合的學(xué)習(xí)中鞏固重

點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能

力，以及仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、敏銳思考的能力。

活對(duì)于本單元前幾課學(xué)習(xí)得比較扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的教

插入圖

學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知。對(duì)于后進(jìn)生，需要溫習(xí)前

片美版

動(dòng)面學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能完成本課內(nèi)容。

面

4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

主題單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)表涉及目標(biāo)序號(hào)、目標(biāo)描述、學(xué)習(xí)水平等要素。借助

作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)表開(kāi)展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課

時(shí)作業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。

單元目標(biāo)序單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平

號(hào)

5S-1-1-A知道電腦小報(bào)各個(gè)組成部分要素的名稱。A知道

了解電腦小報(bào)制作的注意事項(xiàng)，能夠規(guī)劃電

5S-1-2-AA知道

腦小報(bào)。

了解在Word中設(shè)置紙張大小、頁(yè)邊距的方

5S-1-4-AA知道

法。

5S-1-1-B掌握Word中藝術(shù)字的特點(diǎn)及制作方法。B理解

5S-1-3-B了解文本框在規(guī)劃電子報(bào)刊中的作用。B理解

5S-1-1-C能在電子報(bào)刊中插入文本框，并對(duì)文本框進(jìn)

行簡(jiǎn)單的修飾。C應(yīng)用

5S-1-2-C能根據(jù)版面靈活插入文本框并調(diào)整大小和位C應(yīng)用

置，并設(shè)置文本框邊框線條的顏色。

了解圖片的插入方法及圖片的文字環(huán)繞方C應(yīng)用

5S-1-3-C斗

5S-1-4-C調(diào)整圖片大小和移動(dòng)圖片的方法。C應(yīng)用

5S-1-4-D掌握?qǐng)D片裁剪的方法和透明色的設(shè)置。D綜合

4

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

信息技術(shù)學(xué)科是一門綜合性與靈活性很強(qiáng)的課程，需要將知識(shí)與技能、理論與

實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)新

性和應(yīng)用性等特點(diǎn)。但傳統(tǒng)信息課堂對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)單一無(wú)趣，注重基礎(chǔ)性作業(yè)。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路要立足于小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，將多種教學(xué)

方法進(jìn)行有效銜接，以更具有針對(duì)性、靈活性、開(kāi)放性的作業(yè)形式幫助學(xué)生成為學(xué)

習(xí)活動(dòng)的主體。作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合各個(gè)學(xué)科內(nèi)容提升作業(yè)的趣味性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步建立學(xué)生的信息敏感性和對(duì)信息價(jià)值的判斷

力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，完成信息資源的整合。設(shè)計(jì)“階梯式作業(yè)”，在保證學(xué)

生完成基礎(chǔ)性作業(yè)后，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)，供其選擇

完成。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)1《制作小報(bào)初規(guī)劃》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

作業(yè)類型O基礎(chǔ)性作業(yè)。探究性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)?？鐚W(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別O課時(shí)作業(yè)。單元作業(yè)。學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景。課前預(yù)習(xí)O課中練習(xí)。課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象力全體學(xué)生作業(yè)0。學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5-10分鐘______________________

(T)作業(yè)內(nèi)容看班級(jí)

XV/ZUOYENEIRONG

同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。

5

一、單項(xiàng)選擇題

1.在Word電腦小報(bào)中，不能插入下列（）對(duì)象。

A.圖形B.圖片C.錄像D.文字

2.觀察下圖小報(bào)，該小報(bào)主題是（）。

如何低碳生活

」護(hù)理嗜我f讀節(jié)約資源，確保污/＜少?

iffi夠使大他更加先河生機(jī)，不要乩用不衛(wèi)

生物品，超'對(duì)大地上寶費(fèi)資貴的破壞，

愛(ài)護(hù)環(huán)以，不要/K啜壞壞境，費(fèi)力所靛

及的保護(hù)自然生冬?襁維吐揍，不隨影

亂舌廢品，要讓大地在我們的精心保護(hù)下

人人有變得蟋一拓，保護(hù)大自行，保護(hù)生物，

低碳生活凝

胡看世界工業(yè)化班法的深入加等濟(jì)的

發(fā)展'人口的酬9、人類般的爵《a認(rèn)及生

產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)加，以二氯化*為主的W

室氣體排放量⑥題大，全球氣候變睡已日胸鼻粉靂和交通運(yùn)輸?shù)穆氶L(zhǎng)程度；

注財(cái)危及人類生存的嚴(yán)宣曲?緒懿甦（2）節(jié)約電能，也就意碌著相應(yīng)地節(jié)審國(guó)

的災(zāi)害性氣候所引發(fā)的山浜,泥石流、颶風(fēng)財(cái)發(fā)供用電設(shè)備需要投入的曼建投奧；

雪災(zāi)、不斷上升的蹄面.日益消融的冰川、《31節(jié)E能，必使依售科學(xué)與技術(shù)的道

林虐的^水.干罩……已經(jīng)嚴(yán)重勉善到人類步，在不斷柔佛技術(shù)、新材料.新工藝、

的生存環(huán)填和制標(biāo)金.新設(shè)備前情況下，節(jié)電同時(shí)必定會(huì)便逆J

工農(nóng)虹生產(chǎn)水平的發(fā)展與提高?fl

A.低碳生活B.保護(hù)環(huán)境

C.校園環(huán)境D.保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

3.方可可要制作“校園安全”主題的小報(bào)，選擇下列（）素材資料最不合適。

A.室內(nèi)活動(dòng)安全要點(diǎn)B.文明上下樓梯

C.課間活動(dòng)注意事項(xiàng)D.學(xué)校繪畫(huà)比賽活動(dòng)

二、判斷題

1.在網(wǎng)上收集到的素材，一般都要經(jīng)過(guò)加工處理后，才能放到電腦小報(bào)中。

（）

2.電腦小報(bào)的主題可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況來(lái)決。（）

3.在制作電腦小報(bào)前，不需要對(duì)電子報(bào)刊進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。（）

作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí):

6

時(shí)間要求

作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

冬段計(jì)if價(jià)

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根

據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，

再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。（具體

如下圖所示）

題目完成度得分備注

L選擇題機(jī)器評(píng)分

2.判斷題機(jī)器評(píng)分

3.填空題機(jī)器評(píng)分

ZUOYEFENXI

課時(shí)作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題

目類型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、題目來(lái)源等要素。撰寫(xiě)作業(yè)屬性表的各項(xiàng)

屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)

涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。

對(duì)應(yīng)單元預(yù)計(jì)完成時(shí)預(yù)估作題目

作業(yè)編號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型

目標(biāo)序號(hào)間（分鐘）業(yè)難度來(lái)源

5S1-1-J015S-1-1-AA知道選擇題<10.9引用

7

5S1-1-J015S-1-1-AA知道選擇題<10.9原創(chuàng)

5S1-1-J015S-1-1-AB理解選擇題<10.8引用

5S1-1-J015S-1-1-AA知道判斷題<10.9引用

5S1-1-J015S-1-1-AB解判斷題<10.8改編

5S1-1-J015S-1-1-AC應(yīng)用判斷題<10.8原創(chuàng)

說(shuō)明：

作業(yè)編號(hào)5SL1-J分別代表五年級(jí)上冊(cè)1單元活動(dòng)1的基礎(chǔ)性作業(yè)。

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。

學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間＜1表示1分鐘以內(nèi)。

題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。

預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。

題目來(lái)源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。

露操作方法

SHIJIANVAOQIU

1.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

一、單項(xiàng)選擇題

1.C2.B3.D

二、判斷題

1.V2.V3.X

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拓展性課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)1《制作小報(bào)初規(guī)劃》拓展性課時(shí)作業(yè)信息

作業(yè)類型O探究性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)。跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別力課時(shí)作業(yè)。單元作業(yè)。學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景。課前預(yù)習(xí)。課中練習(xí)O課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象。全體學(xué)生作業(yè)力學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘

可選作業(yè)

可選作業(yè)1:（難度★★★）

電腦小報(bào)的組成要素

可選作業(yè)2：（難度★★★★）

規(guī)劃并設(shè)計(jì)一份“防溺水”的手抄報(bào)，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等方式收集相關(guān)的素材,

選擇合適的紙型和排版方向。

自評(píng)：

你選擇的拓展性作業(yè)是：

你對(duì)自己的完成情況的評(píng)價(jià)：

互評(píng)：

與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流

互評(píng)。師評(píng)：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。

汽作業(yè)分析

9

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)

作業(yè)編號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間題目來(lái)源

序號(hào)預(yù)嵋野

5S1-1-TO15S1-1-CB理解理解<3分鐘0.9原創(chuàng)

5S1-1-TO25S1-1-CD綜合實(shí)踐應(yīng)用<30分鐘0.7原創(chuàng)

5S1-1-TO35S1-1-DD綜合實(shí)踐應(yīng)用<30分鐘0.5原創(chuàng)

大多數(shù)學(xué)生都喜歡繪畫(huà)，看故事，并在美術(shù)課堂上完成過(guò)所以在本節(jié)課的

活動(dòng)中，興趣是學(xué)好本活動(dòng)的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，可以根據(jù)基礎(chǔ)性作業(yè)的學(xué)生答題情況，對(duì)于家中有計(jì)算機(jī)，而

且對(duì)規(guī)劃和設(shè)計(jì)又非常有興趣的同學(xué)。在完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)之后，可以結(jié)合教材，

讓學(xué)生自選主題，收集相關(guān)素材，選擇合適的紙型，畫(huà)出版面設(shè)計(jì)草圖。

對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，還可以進(jìn)行提供分層學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己能力

范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在真實(shí)的情況中運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)上述拓展

性作業(yè)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的支架，讓他們運(yùn)用掌握本活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)

用，能更好的提升他們的成就感。

10

第二課時(shí)

基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)2《美化標(biāo)題突主題》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

作業(yè)類型力基礎(chǔ)性作業(yè)。探究性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)。跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別O課時(shí)作業(yè)。單元作業(yè)。學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景。課前預(yù)習(xí)，二課中練習(xí)。課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象O全體學(xué)生作業(yè)。學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5-10分鐘______________________

繆繆.3絳

同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。

一、單項(xiàng)選擇題

1.在下圖的“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中，不能實(shí)現(xiàn)的是（）。

7

頁(yè)邊距紙張版式文檔網(wǎng)格

幣達(dá)明

±（T）2.54厘米：下（助：254厘米：

左（D：317厘米C右?:瓦1F厘米：

裝訂線位）：I。好圖裝訂線位置包）：因二

方向

頁(yè)碼范［司

多頁(yè)①）：普通

夕火M2,?白鹿

預(yù)覽

應(yīng)用于（I）：

整篇文檔

1U@）…II確定I取消

11

A.設(shè)置紙張大小B.設(shè)置頁(yè)眉邊距

C.設(shè)置頁(yè)腳邊距D.設(shè)置報(bào)頭大小

2.下列關(guān)于藝術(shù)字的環(huán)繞方式的說(shuō)法中，正確的是（）。

A.藝術(shù)字沒(méi)有環(huán)繞方式

B.藝術(shù)字的環(huán)繞方式與旋轉(zhuǎn)方式操作方法相同

C.藝術(shù)字的環(huán)繞方式只有兩種

D.藝術(shù)字默認(rèn)的環(huán)繞方式是“嵌入型”方式

3.關(guān)于頁(yè)邊距設(shè)置說(shuō)法正確的是（）。

右貢邊距

卜.頁(yè)邊距

A.只能四個(gè)頁(yè)邊距同時(shí)設(shè)置大小B.左右頁(yè)邊距要同時(shí)設(shè)置大小

C.上下頁(yè)邊距要同時(shí)設(shè)置大小D.可以對(duì)四個(gè)頁(yè)邊距分別設(shè)置大小

二、判斷題

1.藝術(shù)字的顏色不能調(diào)整，因?yàn)樵凇八囆g(shù)字庫(kù)”中已經(jīng)將顏色固定。（）

2.在“編輯藝術(shù)字文字”對(duì)話框中，設(shè)置文字大小與通過(guò)大小控制點(diǎn)調(diào)整

藝

術(shù)字大小的作用是一樣的。（）

3.電腦小報(bào)的報(bào)頭一定要有報(bào)名。（）

4.電腦小報(bào)中的文字內(nèi)容可以是橫排也可以是豎排。（）

三、填空題

L打開(kāi)“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框的步驟：。

2.用制作報(bào)頭，可以讓報(bào)頭更加醒目、突出。

作業(yè)得作業(yè)用時(shí):

12

時(shí)間要求

作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

冬設(shè)計(jì)坪價(jià)

■■■JIveasJia

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根

據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。（具體

如下圖所示）

題目完成度得分備注

1.選擇題機(jī)器評(píng)分

2.判斷題機(jī)器評(píng)分

3.填空題機(jī)器評(píng)分

ZUOYEFENXI

課時(shí)作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題

目類型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、題目來(lái)源等要素。撰寫(xiě)作業(yè)屬性表的各項(xiàng)

屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)

涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。

對(duì)應(yīng)單元預(yù)計(jì)完成時(shí)預(yù)估作題目

作業(yè)編號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型

目標(biāo)序號(hào)間（分鐘）業(yè)難度來(lái)源

5S1-2-T015S1-2-CA知道選擇題<10.9原創(chuàng)

13

5S1-2-T015S1-2-CA知道選擇題<10.9引用

5S1-2-T015S1-2-CB理解選擇題<10.8原創(chuàng)

5S1-2-T015S1-2-CB理解選擇題<10.8引用

5S1-2-T015S1-2-CA知道判斷題<10.9引用

5S1-2-T015S1-2-CB理解判斷題<10.8改編

5S1-2-T015S1-2-CC應(yīng)用判斷題<10.8原創(chuàng)

5S1-2-T015S1-2-CC應(yīng)用填空題<10.7改編

5S1-2-T015S1-2-CC應(yīng)用填空題<10.7改編

說(shuō)明：

作業(yè)編號(hào)5S1-2-J分別代表五年級(jí)上冊(cè)1單元活動(dòng)2的基礎(chǔ)性作

業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。

學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間＜1表示1分鐘以內(nèi)。

題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。

預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。

題目來(lái)源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。

c操作方法

XUrSHIJiANYAOQIU

1.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

14

G作業(yè)答案

ZUOVEDAAN

一、單項(xiàng)選擇題

1.D2.D3.D

二、判斷題

1.X2.V3.V4.V

三、填空題

1.“插入”一“圖片”一“藝術(shù)字”2.藝術(shù)字

拓展性課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)2《美化標(biāo)題突主題》拓展性課時(shí)作業(yè)信息

作業(yè)類型O探究性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)。跨學(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別O課時(shí)作業(yè)。單元作業(yè)。學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景。課前預(yù)習(xí)。課中練習(xí)力課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象。全體學(xué)生作業(yè)力學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10T5分鐘

可選作業(yè)1：（難度★★★）

為“交通安全小報(bào)”制作五種藝術(shù)字報(bào)頭

并和同學(xué)們交流哪一個(gè)藝術(shù)字報(bào)頭最好看。

可選作業(yè)2：（難度★★★★）

嘗試制作如下圖所示的“防溺水小報(bào)”報(bào)頭

15

預(yù)防就珍惜生命

主編，方可可學(xué)校，育紅，J洋班級(jí)，501班出版日期，2017年9月

可選作業(yè)3：（難度★★★★★）

請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)聰明的小腦袋，嘗試制作下面這種豎向報(bào)頭,

期待同老師分享你們的好方法哦！

保

護(hù)

人

哪

人

境

有

責(zé)

自評(píng):

你選擇的拓展性作業(yè)是:

你對(duì)自己的完成情況的評(píng)價(jià):

互評(píng):

與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流

互評(píng)。師評(píng)：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。

氣作業(yè)分析

VXTZUOVEFENXI

對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)

作業(yè)編號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間預(yù)嵬鼾題目來(lái)源

序號(hào)

16

5S1-2-T015S-1-2-CC應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<10分鐘0.8原創(chuàng)

5S1-2-T025S-1-2-CD綜合實(shí)踐應(yīng)用<10分鐘0.7原創(chuàng)

5S1-2-T035S-1-2-CD綜合實(shí)踐應(yīng)用<15分鐘0.5原創(chuàng)

學(xué)生與計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期接觸，對(duì)計(jì)算機(jī)的外觀和硬件并不陌生，但是對(duì)主機(jī)內(nèi)

的部件卻了解不足。對(duì)于大部分學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)部的構(gòu)造及各個(gè)硬件

的組裝方法和功能，是很神秘的，所以興趣是學(xué)好本活動(dòng)的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，可以根據(jù)基礎(chǔ)性作業(yè)的學(xué)生答題情況，對(duì)于家中有計(jì)算機(jī)，而且

對(duì)計(jì)算機(jī)硬件與軟件又非常有興趣的同學(xué)。在完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)之后，可以結(jié)合教

材，讓學(xué)生模擬內(nèi)存、硬盤等設(shè)備的升級(jí)。

但上述是只模擬，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，還可以進(jìn)行提供分層學(xué)習(xí)任務(wù)，讓

學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在真實(shí)的情況中運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)。

通過(guò)設(shè)計(jì)上述拓展性作業(yè)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的支架，讓他們運(yùn)用掌握本活動(dòng)的相關(guān)

知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用，能更好的提升他們的成就感。

17

第三課時(shí)

基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)3《編輯文本巧排版》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)

作業(yè)類型0基礎(chǔ)性作業(yè)。探究性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)?？鐚W(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別O課時(shí)作業(yè)。單元作業(yè)。學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景。課前預(yù)習(xí)O課中練習(xí)。課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象力全體學(xué)生作業(yè)口。學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5To分鐘______________________

（1）作業(yè)內(nèi)容您班級(jí)G

VyVZUOYENEIRONG中

同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。

一、單項(xiàng)選擇題

1.文本框上一般有（）種控制點(diǎn)。

A.lB.2C.3D.4

2.下列關(guān)于文本框的敘述中，正確的是（）。

A.文本框沒(méi)有旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)

B.文本框既沒(méi)有大小控制點(diǎn)，也沒(méi)有旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)

C.文本框只有大小控制點(diǎn)

D.文本框即有大小控制點(diǎn)，又有旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)

3.在Word中繪制文本框，圖示所指箭頭是（）。

18

o----d----o

o<—??

o----o----o

A.大小控制點(diǎn)B.旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)

C.翻轉(zhuǎn)控制點(diǎn)D.圓圈

4.下列表示更改文本框線條顏色的命令是（）。

D.一

二、判斷題

1.在Word中用不用文本框都一樣。（）

2.文本框的大小可以任意調(diào)整。（）

3.使用文本框與不是用文本框最大的區(qū)別是文本框方便排版。（）

4.文本框的連線一般不容易去掉。（）

5.文本框中的文字可以通過(guò)復(fù)制粘貼的方式輸入。（）

作業(yè)得分:作業(yè)用時(shí):

19

時(shí)間要求

作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

叁設(shè)計(jì)坪價(jià)

本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根

據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，

再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。

學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。（具體

如下圖所示）

題目完成度得分備注

L選擇題機(jī)器評(píng)分

2.判斷題機(jī)器評(píng)分

總得分

勺作業(yè)分析

yzUoYEFENXI

課時(shí)作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題

目類型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、題目來(lái)源等要素。撰寫(xiě)作業(yè)屬性表的各項(xiàng)

屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)

涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。

對(duì)應(yīng)單元預(yù)計(jì)完成時(shí)預(yù)估作題目

作業(yè)編號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型

目標(biāo)序號(hào)間（分鐘）業(yè)難度來(lái)源

5S1-3-JO15S-1-3-AA知道選擇題<10.9引用

20

5S1-3-J015S-1-3-AA知道選擇題<10.9原創(chuàng)

5S1-3-J015S-1-3-BB理解選擇題<10.8引用

5S1-3-J015S-1-3-BB理解選擇題<10.7原創(chuàng)

5S1-3-J015S-1-3-AA知道判斷題<10.9引用

5S1-3-J015S-1-3-BB理解判斷題<10.8改編

5S1-3-J015S-1-3-CC應(yīng)用判斷題<10.8原創(chuàng)

5S1-3-J015S-1-3-CC應(yīng)用判斷題<10.9原創(chuàng)

5S1-3-J015S-1-3-CC應(yīng)用判斷題<10.7原創(chuàng)

說(shuō)明：

作業(yè)編號(hào)5S1-3-J分別代表五年級(jí)上冊(cè)1單元活動(dòng)3的基礎(chǔ)性作

業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。

學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間＜1表示1分鐘以內(nèi)。

題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。

預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。

題目來(lái)源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。

崎操作方法

7MszSHIJIANVAOQIU

1.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。

21

一、單項(xiàng)選擇題

1.A2.C3.A4.B

二、判斷題

LX2.V3.V4.X5.V

拓展性課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)3《編輯文本巧排版》拓展性課時(shí)作業(yè)信息

作業(yè)類型O探究性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)?？鐚W(xué)科綜合作業(yè)

作業(yè)類別O課時(shí)作業(yè)。單元作業(yè)。學(xué)期作業(yè)

應(yīng)用場(chǎng)景。課前預(yù)習(xí)。課中練習(xí)力課后練習(xí)

作業(yè)對(duì)象。全體學(xué)生作業(yè)O學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘

可選作業(yè)1：（難度★★★）

在“交通安全小報(bào).doc”文件中插入一個(gè)文本框，將“安全行走小常識(shí).doc”文

件中的文字復(fù)制到其中，設(shè)置格式，效果圖下圖所示。

安全行走小常識(shí)

同學(xué)們?cè)隈R路上行走，要遵守交

通規(guī)則，注意交通安全。

要走人行道，沒(méi)有人行道時(shí)，

主編：方可可學(xué)校：青云中心小學(xué)第1期1.

須靠邊行走。2.行走時(shí)，不要看

書(shū)，不要迫逐打鬧。

安全乘坐公交車3.過(guò)馬路，走斑馬線、過(guò)街天橋

同學(xué)們?cè)诔俗卉嚂r(shí)一定要道守秩序，做或地下通道。要注意交通信號(hào)燈，

文明的小乘客。紅燈停、綠燈行。

1.等乘公共汽車，應(yīng)在站臺(tái)上有秩序地等候。5.不鉆越、跨越人行護(hù)欄或道路

2.車停穩(wěn)后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。隔離設(shè)施。

3.車輛行駛時(shí)，要坐好或站穩(wěn)，抓住扶手，防6.排隊(duì)行走時(shí)，不要隨便高開(kāi)隊(duì)

止摔倒。不能將頭和手伸到窗外，不要大聲叫嚷，伍，不要在隊(duì)伍里嬉戲打鬧。

不亂扔果皮、紙屑。

22

可選作業(yè)2：（難度★★★★）

規(guī)劃并設(shè)計(jì)一份“冬奧會(huì)”的主題小報(bào)，利用網(wǎng)絡(luò)搜索收集相關(guān)的素材，選擇

合適的紙型和排版方向，畫(huà)出版面設(shè)計(jì)草圖，并拍照分享到“安徽基礎(chǔ)教育應(yīng)用平

臺(tái)”的“個(gè)人空間”中。同學(xué)之間可相互點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)下評(píng)論。

可選作業(yè)3：（難度★★★★★）

規(guī)劃并設(shè)計(jì)一份“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年”手抄報(bào)，課堂中利用百度搜索

相關(guān)素材，選擇合適的紙型和排版方向，制作出你的思維導(dǎo)圖，課后畫(huà)出版面設(shè)計(jì)

草圖并涂上恰當(dāng)?shù)纳省?/p>

自評(píng)：

你選擇的拓展性作業(yè)是：

你對(duì)自己的完成情況的評(píng)價(jià)：

互評(píng)：

與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流

互評(píng)。師評(píng)：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。

勺作業(yè)分析