8《千年夢(mèng)圓在今朝》（教案）四年級(jí)下冊(cè)語文部編版

/《千年夢(mèng)圓在今朝》教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過查閱工具書，學(xué)生能夠會(huì)寫“載、導(dǎo)”等13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的探究、討論，理解“敦煌是繪畫藝術(shù)寶庫”的原因。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)敦煌壁畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《千年夢(mèng)圓在今朝》，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過查閱工具書，學(xué)生能夠會(huì)寫“載、導(dǎo)”等13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：理解“敦煌是繪畫藝術(shù)寶庫”的原因。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、課文插圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國著名的三大石窟嗎？它們分別是哪三座石窟？2.出示圖片，學(xué)生交流后，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。3.過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《千年夢(mèng)圓在今朝》就是寫的其中一座石窟——敦煌莫高窟。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.出示生字，檢查學(xué)生字詞掌握情況。3.出示詞語，讓學(xué)生說說哪些詞語比較難理解，并引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解詞語。4.引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講了什么。三、精講細(xì)讀，體會(huì)感情1.學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀第一自然段。（2）提問：“敦煌是繪畫藝術(shù)寶庫”的原因是什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，了解敦煌莫高窟的歷史及藝術(shù)價(jià)值。2.學(xué)習(xí)第二自然段（1）提問：第二自然段作者主要從哪幾個(gè)方面介紹敦煌莫高窟的壁畫？（2）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，了解壁畫內(nèi)容。（3）討論：為什么說敦煌壁畫“色彩鮮艷，栩栩如生”呢？3.學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段。（2）提問：第三自然段作者主要介紹了哪些精美的壁畫？（3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，了解壁畫內(nèi)容。1.提問：通過學(xué)習(xí)課文，你們有什么感受？2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)敦煌莫高窟的認(rèn)識(shí)。3.出示有關(guān)敦煌莫高窟的其他資料，讓學(xué)生閱讀后，說說自己有什么收獲。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題。2.搜集更多關(guān)于敦煌莫高窟的資料，與同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：千年夢(mèng)圓在今朝敦煌莫高窟——繪畫藝術(shù)寶庫壁畫——色彩鮮艷，栩栩如生課后反思：本節(jié)課通過多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的探究、討論，學(xué)生對(duì)敦煌莫高窟的歷史及藝術(shù)價(jià)值有了更深入的了解，激發(fā)了對(duì)敦煌壁畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，學(xué)生交流的時(shí)間不夠，部分學(xué)生未能充分展示自己的收獲。在今后的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生交流的時(shí)間，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上應(yīng)該采取的步驟和方法，這對(duì)于確保教學(xué)效果至關(guān)重要。教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，涉及到教師如何組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)部分中，教師需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，教師可以通過展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，從而幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，對(duì)于理解起來較為困難的內(nèi)容，教師可以通過舉例說明，或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，教師可以采取快速問答的方式，檢查學(xué)生掌握的情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋。教師還需要考慮到如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、以及考試成績等方式進(jìn)行。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師需要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師需要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取適當(dāng)?shù)牟襟E和方法，以確保教學(xué)效果的最大化。1.啟發(fā)式教學(xué)：教師應(yīng)該通過提問、討論和探索等方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)，同時(shí)也能提高他們的批判性思維能力。2.分層教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平存在差異，教師應(yīng)該采用分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)。這樣，每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到進(jìn)步。3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，比如小組合作、角色扮演和辯論等，這樣可以幫助學(xué)生深化理解，培養(yǎng)溝通和合作能力。4.實(shí)踐性學(xué)習(xí)：理論知識(shí)需要通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些實(shí)際的操作任務(wù)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。5.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。這不僅可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還可以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。6.教學(xué)媒體的運(yùn)用：現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，可以為教學(xué)增添生動(dòng)性和互動(dòng)性。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要，合理選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體。7.持續(xù)性學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還要在課后自主學(xué)習(xí)和探索。一、導(dǎo)入新課：通過引入相關(guān)的問題、情境或故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。二、新課呈現(xiàn)：教師應(yīng)該清晰地呈現(xiàn)新知識(shí)，使用簡(jiǎn)潔明了的語言，配合圖表、實(shí)物或示范等，幫助學(xué)生理解和記憶。三、實(shí)踐與應(yīng)用：讓學(xué)生通過口頭練習(xí)、書面作業(yè)或?qū)嶋H