跳繩（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

跳繩（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容1.理解并掌握“跳繩（二）”的數(shù)學(xué)概念。

2.能夠運(yùn)用加減法解決跳繩中的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解跳繩（二）的概念，掌握加減法的運(yùn)用。

2.通過實(shí)例，讓學(xué)生了解跳繩（二）的實(shí)際應(yīng)用。

3.練習(xí)運(yùn)用加減法解決跳繩中的實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱愛。學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是“跳繩（二）”，屬于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版。通過對(duì)學(xué)生的了解和觀察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個(gè)方面存在差異：

1.知識(shí)層次：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減法，對(duì)加減法的基本概念有一定的了解。但部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如加減法的順序、進(jìn)位、退位等。

2.能力層次：學(xué)生在計(jì)算加減法時(shí)，需要一定的計(jì)算能力和思維能力。但部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)過于依賴手指或其他工具，缺乏獨(dú)立思考的能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和態(tài)度也存在差異。有的學(xué)生積極主動(dòng)，愿意參與課堂活動(dòng)；而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大影響。部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極思考，而有的學(xué)生則容易分心、走神。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣程度不同。有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)；而有的學(xué)生則對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注意以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，教師可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的加減法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。

2.在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師要采取有效的課堂管理措施，如設(shè)置課堂規(guī)則、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講等。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授法、討論法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解跳繩（二）的基本概念和加減法運(yùn)算規(guī)則，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識(shí)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)跳繩（二）的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)法用于組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成跳繩（二）的加減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）講授跳繩（二）的基本概念和加減法運(yùn)算規(guī)則，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行跳繩（二）的加減法練習(xí)，通過實(shí)際操作加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)跳繩（二）的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成跳繩（二）的加減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作跳繩（二）的基本概念、加減法運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用的PPT，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：搜集跳繩（二）的加減法實(shí)際應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解跳繩（二）的實(shí)際應(yīng)用。

（3）在線工具：使用在線計(jì)算器和計(jì)時(shí)器等工具，幫助學(xué)生進(jìn)行加減法運(yùn)算和時(shí)間控制，提高學(xué)生的計(jì)算能力和時(shí)間管理能力。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備跳繩和計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生更加直觀地了解跳繩（二）的加減法運(yùn)算過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)跳繩（二）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道跳繩（二）是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于跳繩（二）的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跳繩（二）的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹跳繩（二）的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跳繩（二）基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跳繩（二）的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跳繩（二）的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹跳繩（二）的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.跳繩（二）案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跳繩（二）的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的跳繩（二）案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跳繩（二）的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跳繩（二）解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與跳繩（二）相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)跳繩（二）的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跳繩（二）的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跳繩（二）的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跳繩（二）在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跳繩（二）。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跳繩（二）的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握跳繩（二）的基本概念和加減法運(yùn)算規(guī)則。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決跳繩中的實(shí)際問題，如計(jì)算跳繩的總數(shù)、平均數(shù)等。

3.學(xué)生能夠通過具體案例，深入了解跳繩（二）的特性和重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的見解和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

5.學(xué)生能夠在小組合作中，與同伴有效溝通，共同完成跳繩（二）的加減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.學(xué)生能夠通過課堂展示，鍛煉自己的表達(dá)能力，加深對(duì)跳繩（二）的認(rèn)識(shí)和理解。

7.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

8.學(xué)生對(duì)跳繩（二）的興趣和熱愛得到提升，更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

9.學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算跳繩比賽的成績(jī)、統(tǒng)計(jì)跳繩的次數(shù)等。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)跳繩（二），培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：跳繩（二）

1.跳繩（二）的定義和基本概念

-跳繩（二）的組成部分

-跳繩（二）的功能和作用

2.跳繩（二）的加減法運(yùn)算規(guī)則

-加減法的定義和基本原理

-跳繩（二）的加減法運(yùn)算步驟

3.跳繩（二）的實(shí)際應(yīng)用案例

-案例背景和特點(diǎn)

-案例分析和解決方法

4.跳繩（二）的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力培養(yǎng)

-小組討論的主題和目標(biāo)

-小組合作的方法和步驟

5.跳繩（二）的表達(dá)能力和課堂展示

-課堂展示的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)

-課堂展示的評(píng)價(jià)和反饋

6.跳繩（二）的課后作業(yè)和鞏固學(xué)習(xí)效果

-課后作業(yè)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-鞏固學(xué)習(xí)效果的方法和策略作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于跳繩（二）的加減法練習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題。

2.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)跳繩（二）的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，并撰寫一份簡(jiǎn)單的報(bào)告或方案。

3.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的跳繩（二）的基本概念、加減法運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用案例，并用自己的話復(fù)述給家長(zhǎng)聽。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的加減法練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查學(xué)生的計(jì)算能力和對(duì)跳繩（二）的基本概念的理解程度。對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解答方法。

2.對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)報(bào)告或方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)跳繩（二）實(shí)際應(yīng)用的理解程度和創(chuàng)新性。對(duì)于存在的問題，給出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)跳繩（二）的理解和掌握程度。對(duì)于學(xué)生復(fù)述給家長(zhǎng)的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

4.在課堂上，挑選幾份學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。對(duì)于展示的作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.在課后，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思今天，我上了一堂關(guān)于跳繩（二）的數(shù)學(xué)課。在課堂上，我采用了講授法、討論法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過具體的案例分析，讓學(xué)生深入理解跳繩（二）的特性和重要性。同時(shí)，我也組織了學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)跳繩（二）的實(shí)際應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谛〗M討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出了一些創(chuàng)新的解決方案。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)開始將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。

然而，我也注意到在課堂討論中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意