2024學(xué)年小學(xué)從我做起營(yíng)造和諧校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)從我做起營(yíng)造和諧校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：第一單元“我們一家人”第二課“我們這樣生活”

內(nèi)容：

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為學(xué)校的一員，有責(zé)任維護(hù)校園的和諧。

2.學(xué)生了解并掌握如何從自身做起，營(yíng)造和諧校園的方法。

3.學(xué)生通過小組合作討論，提出自己的建議，為營(yíng)造和諧校園出謀劃策。

4.學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)不同角色在校園生活中的相處方式，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自己作為學(xué)校的一員，有責(zé)任維護(hù)校園的和諧，積極參與校園建設(shè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人溝通、協(xié)作，共同為營(yíng)造和諧校園出謀劃策。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生將在討論過程中發(fā)揮自己的想象力，提出各種新穎的建議，為校園建設(shè)注入活力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過角色扮演，學(xué)生將親身體驗(yàn)不同角色在校園生活中的相處方式，提高自己在實(shí)際生活中的應(yīng)對(duì)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，為營(yíng)造和諧校園貢獻(xiàn)力量。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從自身做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為校園和諧貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為學(xué)校的一員，有責(zé)任維護(hù)校園的和諧。

（2）學(xué)生了解并掌握如何從自身做起，營(yíng)造和諧校園的方法。

2.難點(diǎn)：

（1）學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為校園和諧貢獻(xiàn)力量。

（2）學(xué)生如何在角色扮演中，體驗(yàn)不同角色在校園生活中的相處方式，提高人際交往能力。

解決辦法：

（1）通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高其在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

（2）在角色扮演環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與，充分體驗(yàn)不同角色在校園生活中的相處方式，提高人際交往能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響等。

-白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)視頻或音頻資料。

-與校園和諧相關(guān)的圖片或漫畫素材。

4.教學(xué)手段：

-小組合作討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-角色扮演，讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)不同角色在校園生活中的相處方式。

-案例分析，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)如何從我做起營(yíng)造和諧校園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是和諧校園嗎？你們認(rèn)為和諧校園有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于和諧校園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受和諧校園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹和諧校園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.和諧校園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和諧校園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解和諧校園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹和諧校園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.和諧校園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解和諧校園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的和諧校園案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解和諧校園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用和諧校園理念解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論和諧校園的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與和諧校園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)和諧校園的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和諧校園的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括和諧校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)和諧校園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用和諧校園理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于和諧校園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《和諧校園建設(shè)》、《校園文化建設(shè)與學(xué)生發(fā)展》等。

-視頻：《校園和諧之路》、《如何營(yíng)造和諧校園環(huán)境》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)教育網(wǎng)站上的和諧校園建設(shè)專題，如“和諧校園建設(shè)網(wǎng)”、“校園文化研究網(wǎng)”等。

-實(shí)際案例：近年來獲得“全國文明校園”稱號(hào)的學(xué)校案例，如清華大學(xué)、北京大學(xué)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀上述書籍，深入了解和諧校園建設(shè)的理念和方法。

-觀看視頻，了解其他學(xué)校在和諧校園建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

-訪問相關(guān)教育網(wǎng)站，了解最新的和諧校園建設(shè)動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展。

-組織實(shí)地考察，參觀一些被評(píng)為“全國文明校園”的學(xué)校，親身體驗(yàn)和諧校園的氛圍和環(huán)境。

-開展主題班會(huì)或研討會(huì)，讓學(xué)生分享在拓展學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，激發(fā)他們對(duì)和諧校園建設(shè)的興趣和熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的和諧校園建設(shè)活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、志愿服務(wù)、文化活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與和諧校園建設(shè)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，如研究校園綠化、組織校園文化活動(dòng)等。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將和諧校園建設(shè)與其他學(xué)科相結(jié)合，如結(jié)合語文課進(jìn)行校園文學(xué)創(chuàng)作，結(jié)合美術(shù)課進(jìn)行校園環(huán)境設(shè)計(jì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的和諧校園建設(shè)相關(guān)活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、志愿服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀一些被評(píng)為“全國文明校園”的學(xué)校，親身體驗(yàn)和諧校園的氛圍和環(huán)境。

-開展主題班會(huì)或研討會(huì)，讓學(xué)生分享在拓展學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，激發(fā)他們對(duì)和諧校園建設(shè)的興趣和熱情。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與和諧校園建設(shè)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，如研究校園綠化、組織校園文化活動(dòng)等。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將和諧校園建設(shè)與其他學(xué)科相結(jié)合，如結(jié)合語文課進(jìn)行校園文學(xué)創(chuàng)作，結(jié)合美術(shù)課進(jìn)行校園環(huán)境設(shè)計(jì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校或社區(qū)的和諧校園建設(shè)相關(guān)活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、志愿服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀一些被評(píng)為“全國文明校園”的學(xué)校，親身體驗(yàn)和諧校園的氛圍和環(huán)境。

-開展主題班會(huì)或研討會(huì)，讓學(xué)生分享在拓展學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，激發(fā)他們對(duì)和諧校園建設(shè)的興趣和熱情。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與和諧校園建設(shè)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，如研究校園綠化、組織校園文化活動(dòng)等。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將和諧校園建設(shè)與其他學(xué)科相結(jié)合，如結(jié)合語文課進(jìn)行校園文學(xué)創(chuàng)作，結(jié)合美術(shù)課進(jìn)行校園環(huán)境設(shè)計(jì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的和諧校園建設(shè)相關(guān)活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、志愿服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引起學(xué)生對(duì)和諧校園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

②通過提問和圖片/視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生思考和諧校園的定義和重要性。

③簡(jiǎn)短介紹和諧校園的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.和諧校園基礎(chǔ)知識(shí)講解

①明確和諧校園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

②詳細(xì)介紹和諧校園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

③通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解和諧校園的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.和諧校園案例分析

①選擇幾個(gè)典型的和諧校園案例進(jìn)行分析。

②詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解和諧校園的多樣性或復(fù)雜性。

③引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用和諧校園理念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論

①培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

②通過小組內(nèi)討論，讓學(xué)生深入探討和諧校園的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

③鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議，為和諧校園建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

①鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)和諧校園的認(rèn)識(shí)和理解。

②通過展示和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

③總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

①回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和諧校園的重要性和意義。

②鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用和諧校園理念，為校園和諧貢獻(xiàn)力量。

③布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于如何從我做起營(yíng)造和諧校園的班會(huì)課中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我總結(jié)了自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過開場(chǎng)提問和展示圖片/視頻，成功地引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這為我后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。然而，在導(dǎo)入新課時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是單純地提問。

其次，在和諧校園基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了和諧校園的定義、組成部分和功能，并通過實(shí)例或案例讓學(xué)生更好地理解和諧校園的實(shí)際應(yīng)用或作用。在這一環(huán)節(jié)，我使用了圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，但應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠真正理解和吸收這些知識(shí)。

再次，在和諧校園案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的和諧校園案例進(jìn)行分析。在這一環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解和諧校園的多樣性或復(fù)雜性。然而，在案例分析時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，深入探討和諧校園的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。在這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議，為和諧校園建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深了全班對(duì)和諧校園的認(rèn)識(shí)和理解。然而，在展示與點(diǎn)評(píng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，并針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)措施和建議。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要在教學(xué)方法和策略上不斷改進(jìn)和提高，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們理解和吸收知識(shí)，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。同時(shí)，我需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并提出改進(jìn)措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和諧校園的基本概念和重要性。

2.學(xué)生能夠掌握如何從我做起，營(yíng)造和諧校園的方法。

3.學(xué)生能夠通過小組合作討論，提出自己的建議