Module 4 Unit 1 A Music class單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊

Module4Unit1AMusicclass單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1AMusicclass

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：第4周，星期二上午9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、朗讀和表演故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述音樂課上的活動，提高英語聽、說、讀、寫、譯的能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解音樂課上的活動，提高對英語國家文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等方法，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用合作、探究等方式，積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在四年級下冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的英語聽說能力。在Module3的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的音樂課詞匯和句型打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡參與課堂活動，愿意表達(dá)自己的想法。學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力較強(qiáng)，但聽說能力有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的善于思考，有的善于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯理解：學(xué)生可能會對一些音樂課相關(guān)的詞匯感到陌生，需要通過圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行理解和記憶。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生可能會在運(yùn)用所學(xué)句型描述音樂課上的活動時(shí)遇到困難，需要通過模仿、練習(xí)等方式進(jìn)行鞏固。

（3）角色扮演：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會因?yàn)榫o張、害羞等原因，不敢大膽地表達(dá)自己，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動形象的語言，向?qū)W生講解本節(jié)課的主要詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述音樂課上的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

(3)角色扮演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬音樂課上的場景，提高學(xué)生的聽說能力和表演能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，播放與音樂課相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

(2)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的音樂課相關(guān)的素材和背景知識，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對音樂課的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡音樂課嗎？音樂課有哪些有趣的活動？”

展示一些關(guān)于音樂課的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂課的魅力。

簡短介紹音樂課的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂課基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂課的基本概念、組成部分和活動。

過程：

講解音樂課的定義，包括其主要組成元素或活動。

詳細(xì)介紹音樂課的組成部分或活動，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.音樂課案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解音樂課的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的音樂課案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解音樂課的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用音樂課解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與音樂課相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對音樂課的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂課的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂課的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂課在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂課。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于音樂課的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詞匯知識：

本節(jié)課的詞匯包括音樂課相關(guān)的名詞和動詞，如music、song、sing、dance等。這些詞匯是描述音樂課活動的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握其讀音、拼寫和意義。

2.句型知識：

本節(jié)課的句型主要包括描述音樂課活動的句子，如"Icansingasong."、"Wedancetogether."等。這些句型是表達(dá)音樂課活動的主要方式，學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.語法知識：

本節(jié)課的語法主要包括一般現(xiàn)在時(shí)和情態(tài)動詞can的用法。一般現(xiàn)在時(shí)用于描述音樂課上的活動，情態(tài)動詞can用于表達(dá)能力。學(xué)生需要理解這些語法點(diǎn)的含義和用法，并能夠正確運(yùn)用到句子中。

4.聽力知識：

本節(jié)課的聽力材料主要包括音樂課上的對話和歌曲。學(xué)生需要通過聽懂對話內(nèi)容，理解歌曲旋律，提高英語聽力能力。

5.口語知識：

本節(jié)課的口語主要包括描述音樂課活動的句子和對話。學(xué)生需要通過模仿、練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

6.閱讀知識：

本節(jié)課的閱讀材料主要包括關(guān)于音樂課的短文或故事。學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，提高英語閱讀能力。

7.寫作知識：

本節(jié)課的寫作主要包括描述音樂課活動的句子和短文。學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，提高英語寫作能力。課后拓展(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于音樂課的英文故事或文章，如《TheMusicClass》、《MusicinOurLives》等，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于音樂課的背景知識和文化內(nèi)涵。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看與音樂課相關(guān)的英文視頻，如《MusicClassActivities》、《MusicAroundtheWorld》等，讓學(xué)生直觀地了解音樂課上的各種活動，拓展學(xué)生的視野。

2.拓展要求：

(1)閱讀材料：學(xué)生需自主閱讀推薦的故事或文章，并做好筆記，記錄新詞匯、新句型以及閱讀心得。

(2)視頻資源：學(xué)生需觀看推薦的視頻，并撰寫觀后感，總結(jié)視頻中的音樂課活動，以及這些活動對自己的啟發(fā)和感悟。

(3)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇與音樂課相關(guān)的英文素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，如英文歌曲、音樂劇等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

(4)互動交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，進(jìn)行互動交流，共同提高英語水平。

(5)指導(dǎo)與幫助：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦適合學(xué)生的閱讀材料等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①音樂課的基本概念和活動

②音樂課詞匯和句型的學(xué)習(xí)

③音樂課案例分析和討論

2.重點(diǎn)詞匯：

①music

②song

③sing

④dance

3.重點(diǎn)句型：

①"Icansingasong."

②"Wedancetogether."

③"Whatdoyoudoinmusicclass?"

板書設(shè)計(jì)：

1.音樂課的基本概念和活動

2.音樂課詞匯和句型的學(xué)習(xí)

3.音樂課案例分析和討論

重點(diǎn)詞匯：

music

song

sing

dance

重點(diǎn)句型：

"Icansingasong."

"Wedancetogether."

"Whatdoyoudoinmusicclass?"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。課堂-在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問題，以了解學(xué)生對音樂課詞匯和句型的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和語言運(yùn)用能力。

-進(jìn)行課堂小測試，如聽寫、填空、選擇題等，以檢測學(xué)生對音樂課知識的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生的寫作作業(yè)，如音樂課短文或報(bào)告，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀并給出詳細(xì)的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-對于學(xué)生的口語作業(yè)，如音樂課對話錄音，教師應(yīng)認(rèn)真聽并給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和語調(diào)。

-對于學(xué)生的閱讀作業(yè)，如音樂課相關(guān)文章的閱讀理解，教師應(yīng)檢查學(xué)生的閱讀筆記和回答問題的情況，提供閱讀策略和技巧的指導(dǎo)。

3.過程評價(jià)：

關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的參與程度、合作態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括提問、回答問題、參與討論和活動的情況，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、分享和幫助他人的能力，以評估學(xué)生的合作態(tài)度。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的學(xué)習(xí)感受和遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

4.終結(jié)性評價(jià)：

在學(xué)期末或課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次綜合性的評價(jià)，以評估學(xué)生整體的音樂課知識掌握情況。

-教師可以設(shè)計(jì)一份綜合性的測試，包括詞匯、句型、閱讀理解、寫作和口語表達(dá)等方面，以評估學(xué)生的綜合英語能力。

-教師可以組織一次音樂課表演活動，讓學(xué)生展示自己在音樂課上的所學(xué)所得，以評估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師可以收集學(xué)生的音樂課作品，如短文、報(bào)告、對話錄音等，以評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對案例的背景和意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解釋。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，雖然大多數(shù)學(xué)生積極參與，但也有個(gè)別學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，但也需要進(jìn)一步提高他們的提問和點(diǎn)評能力。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了一些與音樂課相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過這些拓展內(nèi)容，學(xué)生可以更深入地了解音樂課的背景知識和文化內(nèi)涵，提高他們的英語水平。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些