Unit 1 Science and Scientists Using Language 聽說課 教案 -2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage聽說課教案-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊一、教材分析

本節(jié)課選自2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊的Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage。本單元以科學和科學家為主題，通過閱讀和聽說活動，讓學生了解科學家的工作和生活，培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛。

本節(jié)課為單元的第一課時，主要通過聽說活動，讓學生了解科學家的不同研究領(lǐng)域和貢獻，以及科學家如何使用語言進行交流和表達。課程內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.聽力部分：學生將聽一段關(guān)于科學家的工作和生活的對話，理解對話的主要內(nèi)容和細節(jié)信息。

2.口語部分：學生將進行角色扮演，模擬科學家之間的交流和討論，培養(yǎng)他們的口語表達能力和科學思維能力。

3.閱讀部分：學生將閱讀一篇關(guān)于科學家使用語言進行交流的文章，理解文章的主要觀點和論據(jù)。

4.詞匯部分：學生將學習本節(jié)課涉及的詞匯和短語，加深對科學和科學家的理解。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生運用英語進行科學交流和表達的能力，提高他們的科學素養(yǎng)和思維能力。具體目標包括：

1.語言能力：學生能夠理解并運用英語描述科學家的研究領(lǐng)域和貢獻，能夠用英語進行科學交流和討論。

2.科學素養(yǎng)：學生通過本節(jié)課的學習，能夠了解科學家的不同研究領(lǐng)域和貢獻，提高對科學的認識和興趣。

3.思維品質(zhì)：學生能夠運用科學思維進行思考和分析，能夠用英語表達自己的觀點和看法。

4.文化意識：學生通過學習科學家的工作和生活，能夠了解不同國家的科學發(fā)展和科學家的精神風貌，提高對不同文化的理解和尊重。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

本節(jié)課的學生已經(jīng)學習了高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的相關(guān)內(nèi)容，對英語聽說讀寫的基本技能有了初步掌握。同時，他們在之前的科學課程中已經(jīng)了解了不同科學領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和科學家的基本工作方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣主要集中在對科學的探索和理解上，他們希望通過英語課程能夠更好地了解和交流科學知識。大多數(shù)學生在英語聽說方面有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語表達方式。在學習風格上，學生們喜歡通過小組合作和討論來學習和交流，同時也喜歡通過閱讀和聽力活動來獲取新的知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-聽力理解：由于聽力材料的難度和速度，學生可能對某些科學專業(yè)術(shù)語和表達方式的理解不夠準確。

-口語表達：學生在使用英語進行科學交流和討論時，可能存在詞匯和語法上的錯誤，影響表達的準確性。

-思維方式：學生在進行科學思維和分析時，可能需要更多的引導和支持，以便能夠更好地理解和運用科學思維方式。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，例如通過提供詞匯表和語法指導，提供聽力材料的字幕和翻譯，以及組織小組討論和角色扮演等活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略

1.教學方法：

本節(jié)課的教學方法以學生為中心，采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等多種教學方法，以促進學生的積極參與和互動。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生將分組進行角色扮演，模擬科學家之間的交流和討論。通過這種方式，學生能夠運用英語進行科學交流和表達，提高口語表達能力。

-實驗活動：教師將組織學生進行簡單的科學實驗，讓學生親身體驗科學研究的樂趣和挑戰(zhàn)。通過實驗，學生能夠更好地理解科學家的工作方式和方法。

-小組討論：學生將分成小組，就科學家的工作和生活進行討論。通過小組討論，學生能夠分享自己的觀點和看法，提高思維品質(zhì)。

-項目導向?qū)W習：學生將分組進行項目導向?qū)W習，選擇一個科學主題進行研究。通過項目導向?qū)W習，學生能夠運用所學知識進行科學探究，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：教師將使用PPT展示科學家的工作和生活，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

-視頻：教師將播放一段關(guān)于科學家使用語言進行交流的視頻，讓學生通過視覺和聽覺的方式更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

-在線工具：教師將使用在線工具，如詞匯表和語法指導，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學家是什么嗎？他們的工作和生活與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科學家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學家的魅力或特點。

簡短介紹科學家的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科學家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學家的基本概念、研究領(lǐng)域和貢獻。

過程：

講解科學家的定義，包括其主要研究領(lǐng)域和貢獻。

詳細介紹科學家的研究領(lǐng)域和特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學家案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學家的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用科學家解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論科學家的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學家相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學家的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學家的基本概念、研究領(lǐng)域、案例分析等。

強調(diào)科學家在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用科學家。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于科學家的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果：

1.學生能夠理解和運用英語描述科學家的研究領(lǐng)域和貢獻，能夠用英語進行科學交流和討論。

2.學生通過本節(jié)課的學習，能夠了解科學家的不同研究領(lǐng)域和貢獻，提高對科學的認識和興趣。

3.學生能夠運用科學思維進行思考和分析，能夠用英語表達自己的觀點和看法。

4.學生通過學習科學家的工作和生活，能夠了解不同國家的科學發(fā)展和科學家的精神風貌，提高對不同文化的理解和尊重。

5.學生通過角色扮演和小組討論，能夠提高合作能力和解決問題的能力，提高口語表達能力和科學素養(yǎng)。

6.學生通過案例分析和項目導向?qū)W習，能夠提高分析和解決問題的能力，提高科學素養(yǎng)和思維能力。

7.學生通過課堂展示和點評，能夠提高表達能力和批判性思維能力，提高對科學家的認識和理解。

8.學生通過課后作業(yè)的撰寫，能夠鞏固學習效果，提高對科學家的認識和理解，提高寫作能力。

9.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高對科學的熱愛和興趣，培養(yǎng)對科學的探索精神和創(chuàng)新思維。

10.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高對科學家的尊重和敬佩，培養(yǎng)對科學家的敬仰和尊重。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，包括學生的提問、回答問題和參與討論的情況。

2.小組討論成果展示：教師將對學生小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、小組成員的貢獻和討論的成果展示。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計隨堂測試，測試學生對科學家知識和技能的掌握情況，包括聽力、口語、閱讀和詞匯等方面。

4.作業(yè)完成情況：教師將對學生的課后作業(yè)進行評價，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和對所學知識的掌握程度。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的學習過程進行評價，包括學生的學習態(tài)度、合作精神和對科學家的理解。

6.學生自我評價：學生將進行自我評價，包括對學習內(nèi)容的掌握、學習過程中的困難和挑戰(zhàn)以及改進方向。

7.同伴評價：學生將對同伴的學習過程進行評價，包括同伴的學習態(tài)度、合作精神和對科學家的理解。

8.家長反饋：教師將收集家長的反饋，包括家長對學生的學習情況的了解和關(guān)注。八、典型例題講解

1.題型一：描述科學家的研究領(lǐng)域和貢獻。

例題：請描述牛頓的研究領(lǐng)域和貢獻。

答案：牛頓是英國著名的物理學家，他的研究領(lǐng)域主要包括物理學、數(shù)學和天文學。牛頓的主要貢獻有：

-提出了萬有引力定律，解釋了天體運動的規(guī)律。

-發(fā)展了微積分，為數(shù)學的發(fā)展做出了重要貢獻。

-提出了光學原理，解釋了光的折射和反射現(xiàn)象。

2.題型二：分析科學家的研究方法和思維方式。

例題：請分析愛因斯坦研究相對論的方法和思維方式。

答案：愛因斯坦是德國著名的物理學家，他的研究方法和思維方式主要包括：

-提出問題：愛因斯坦通過提出問題來引導自己的研究，例如“如果一個人以光速飛行，他會看到什么？”

-構(gòu)建假設(shè)：愛因斯坦通過構(gòu)建假設(shè)來解答問題，例如提出光速不變原理。

-邏輯推理：愛因斯坦通過邏輯推理來驗證假設(shè)的正確性，例如通過洛倫茲變換來推導出相對論的基本方程。

3.題型三：比較不同科學家的研究特點和貢獻。

例題：請比較牛頓和愛因斯坦的研究特點和貢獻。

答案：牛頓和愛因斯坦都是物理學家，但他們的研究特點和貢獻有所不同：

-牛頓的研究主要集中在經(jīng)典物理學領(lǐng)域，提出了萬有引力定律和三大運動定律，奠定了經(jīng)典物理學的基礎(chǔ)。

-愛因斯坦的研究主要集中在相對論領(lǐng)域，提出了光速不變原理和相對論的基本方程，改變了我們對時間和空間的認知。

4.題型四：分析科學家的影響和啟示。

例題：請分析達爾文的進化論對現(xiàn)代科學和社會的影響。

答案：達爾文的進化論對現(xiàn)代科學和社會產(chǎn)生了深遠的影響：

-科學領(lǐng)域：進化論為生物學的發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)，解釋了生物多樣性的起源和演化。

-社會領(lǐng)域：進化論對人類社會產(chǎn)生了廣泛的影響，例如對宗教信仰的挑戰(zhàn)、對人類起源和種族歧視的討論等。

5.題型五：評價科學家的貢獻和影響。

例題：請評價牛頓的萬有引力定律對科學發(fā)展的貢獻。

答案：牛頓的萬有引力定律對科學發(fā)展的貢獻巨大：

-解釋了天體運動的規(guī)律，為天文學的發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)。

-推動了物理學的發(fā)展，為后來的科學家提出了新的研究方向和挑戰(zhàn)。

-影響了其他科學領(lǐng)域的發(fā)展，例如化學、生物學和地質(zhì)學等。九、教學反思與改進

教學反思與改進：

在這次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以便在未來的教學中更好地提高學生的學習效果。

首先，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生缺乏自信，不愿意積極參與。為了提高學生的自信心和參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的練習機會，鼓勵學生積極參與并給予及時的反饋。

其次，在小組討論活動中，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠深入，討論的內(nèi)容過于表面。為了