蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

表內(nèi)乘法

第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)乘法

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知

道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具

教—?、導(dǎo)入新課二次備課

二、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要

學(xué)

學(xué)習(xí)利新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)

習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法）新授

設(shè)

1、教學(xué)例1。

計(jì)（1）出示例1圖

（2）提問(wèn)：圖中兒處有小白兔？每處有兒只？一共有幾個(gè)

2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？

板書(shū)：2+2+2=6（只）

圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共

有多少只小雞，怎樣算？

板書(shū)：3+3+3+3+=12（只）

（3）老師指著算式提問(wèn)：

這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的

多少？

（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是

多少，可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3

只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。

2、教學(xué)“試一試”

（1）出示試一試圖。

（2）例1,提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排兒根？有這樣

的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是

求幾個(gè)兒相加？

（3）例2,提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣

的兒排？求一共有多少根？怎樣算？求…共的根數(shù)，就是

求幾個(gè)幾相加？

（4）學(xué)生填書(shū)，完成“試一試”，集中交流。

3、教學(xué)例2

（1）出示例2圖

（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？（板書(shū)：2+2+2+2=8）

2+2+2+2=8,表示兒個(gè)兒相加，得兒？

（3）老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8,還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫(xiě)

成2X4=8,像2X4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)

（“指X”）叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)），可以這樣寫(xiě)（示范寫(xiě)“X”）。

（4）4個(gè)2相加得8,不僅可以寫(xiě)成2X4=8,還可以寫(xiě)成

4X2=8,誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰(shuí)

先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱？

學(xué)生答老師板書(shū)：2+2+2+2=8

（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）

老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等

號(hào)后面的數(shù)叫積。

板書(shū)：4X2=8

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）

同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2X4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是

多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以

寫(xiě)成“2X4=8”或“4X2=8”,讀作：“2乘4”，4乘2

等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。

4、教學(xué)“試一試”

（1）出示例圖，自己先說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）提問(wèn)：圖中有幾組小雞？每組有兒只雞？求一共有多

少只，是求幾個(gè)幾相加？

（3）學(xué)生填書(shū)，并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體交

流。

（4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？

4X2=8,誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？

5、完成“想想做做”1-4

獨(dú)立完成，集體交流。

二、總結(jié)

今天我小學(xué)了什么？

教學(xué)反思:

第二課時(shí)、練習(xí)四(1)

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具(小棒)

教一、復(fù)習(xí)二次備課

、、1、看圖先填空，再寫(xiě)加法和乘法算式。

‘學(xué)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

設(shè)一共有()個(gè)3。

加法算式：()+()+()+()=()

計(jì)乘法算式：()x()=()或()x

()=()

2、讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。

5X4=206X2=123X8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容,是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課,

我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。(板書(shū)課題：練習(xí)一(D)

二、完成練習(xí)

1、第1題

學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立操作，集體討論

訂正。

2、第2題

a(1)出示圖。

是求兒個(gè)兒相加？

(2)學(xué)生獨(dú)立填書(shū)，寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集

體交流。

(3)老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,

集體交流。

(3)討論；哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？

3、第3題

(1)獨(dú)立完成第3題的兩道題。

(2)集體交流指名說(shuō)說(shuō)兩道題分別表示兒個(gè)兒相加？乘

法算式是什么？

(3)比較一下這兩道有什么不同的地方？

4、第4題

(1)出示第4題的兩幅圖。提問(wèn)：這兩幅圖分別是求兒

個(gè)兒相加？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。

5、第5題

學(xué)生獨(dú)立完成

交流算式，教師板書(shū)，讓學(xué)生讀一讀。

6、完成第6題

(1)你會(huì)把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立

改寫(xiě)。

(2)集體交流，說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣改寫(xiě)？比較一下乘

法和加法比哪一種比較簡(jiǎn)便？

(3)老師小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)：練習(xí)四(2)

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教一?復(fù)習(xí)二次備課

1.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

學(xué)

3+3+3+3+3()X()=()

2+2+2+2+2+2()X()=()

設(shè)

2、看圖先填空，再寫(xiě)乘法算式。AA

計(jì)A/V\AAAAAA△△△

()個(gè)()相加

()X()=()或()X()=()

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)偕弦还?jié)

練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。(板書(shū)課題：練習(xí)四(2))

二、完成練習(xí)

1、第7題。

(1)出示第1小題圖，提問(wèn)：每堆有兒個(gè)胡蘿卜？有兒

堆？一共有多少個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求兒個(gè)兒

的和，為什么用乘

法計(jì)算？

(2)獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問(wèn)：求一共多少

個(gè)草莓就是兒個(gè)兒的和？為什么用乘法算？

5、第8題

(1)出示第10題圖，提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么？每種分別

有兒處？每處有兒個(gè)？

(2)你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生

說(shuō)出是求幾個(gè)幾的和。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)：2、3、4的乘法口訣

序號(hào):上課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣

的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

教學(xué)難點(diǎn)：理解每句乘法口訣的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小棒若干。________

教創(chuàng)設(shè)情景：二次備課

同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ?/p>

學(xué)

樂(lè)園玩一玩，（課件顯示）

設(shè)1、情景一、玩翹翹板

1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2?（1個(gè)2）個(gè)

計(jì)2能不能寫(xiě)成乘法算式？（可以）怎么寫(xiě)？（板書(shū)2X1）

說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2X1=2可以編成一句乘法口訣是

一二得二。（板書(shū)：一二得二）

2個(gè)翹翹板上坐兒個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有兒個(gè)2?乘法

算式怎么寫(xiě)？（2X2=4）聯(lián)系乘法算式2X2引出乘法口

訣：二二得四。

想想：1乂2=口你用哪一句口訣？

2、情景二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2

個(gè)3是6,怎樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口

訣？

板書(shū)（一三得三二三得六）

3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？你能編成一句乘法

口訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：三三得九

想一想：3X1=03X2=0你用哪一句口

訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫

3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求兒個(gè)3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車(chē)

一節(jié)車(chē)廂坐4人,2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？

小組合作，算一算把表格填完整

車(chē)廂的個(gè)1234

數(shù)

人數(shù)4

1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法

算式怎么列？

板書(shū)：4X1=4,4X2=8,4X3=12,4X4=16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二

四得八，三四十二，四四十六。）

想一想：

4X1=1|4X2=~|4X3=P

口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？

4、試一試

ixi=n1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？

板書(shū)：一一得一。二.形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第27頁(yè)“想想做做”。

第1題

讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。

第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句

口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

第3、4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。

3、游戲

找朋友。小朋友手中拿有1一4的乘法算式，老師拿出一

張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái),就是它的好朋友。

三.小結(jié)

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們

學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)）

四.課堂作業(yè)

教學(xué)反思:

第五課時(shí)：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口

訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教一、復(fù)習(xí)二次備課

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘

學(xué)

法口訣。

設(shè)小組背男、女生背獨(dú)立背

背完后，交流你是怎樣記住的？

計(jì)2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：（出示口算卡片）

3X1=2X3=4X1=2X2=

1X4=4X3=2X4=3X3=

二、口算練習(xí)

練習(xí)五第2題

談話：小朋友算一算第2題，集體開(kāi)始，學(xué)生寫(xiě)得

數(shù)，教師巡視練習(xí)情況，交流口算得數(shù)。

練習(xí)五第3題

讓學(xué)生做第3題，要求一組一組算得數(shù)。

交流得數(shù)，做錯(cuò)的小朋友說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。

比較：每組題得數(shù)都相同嗎？為什么會(huì)不相同？

指出：乘法和加法表示的意思不同，計(jì)算方法也不

—?樣。

練習(xí)五第4題

交流：你每小題天地什么數(shù)，怎樣想乘數(shù)和得數(shù)？

有不同的填法嗎？

三、解決問(wèn)題

出示情境圖，圖里的小朋友有哪些游樂(lè)活動(dòng)？

從這三種游樂(lè)活動(dòng)中你知道什么條件？從其余的

游樂(lè)活動(dòng)中呢？

幫助學(xué)生整理每種活動(dòng)的條件，如3架飛機(jī)，每架

坐3人。

呈現(xiàn)問(wèn)題，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算，是怎樣

想的。

學(xué)生列算式算結(jié)果，并交流解答。

四全課總結(jié)

你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問(wèn)需要大

家?guī)椭鉀Q？

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第七課時(shí)：乘加、乘減

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教一、創(chuàng)設(shè)情景二次備課

今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚(yú)帶到教

學(xué)

室里來(lái)了(課件顯示：四個(gè)魚(yú)缸，有3個(gè)魚(yú)缸里有

設(shè)4條金魚(yú)，一個(gè)魚(yú)缸里只有1條)這些金魚(yú)是生物

小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？

計(jì)

問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)？

二、探究

討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是

怎么知道的？

交流：(1)把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就

可以了(4+4+4+1)

(2)先把3個(gè)4條相加再加1條。(4X3+1)板書(shū)

4+4+4+1=13條4X3+1=13條

三、拓展

你還有其他方法列式嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果

把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算

式)

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4X4—3

問(wèn)：4X4表示什么？為什么要減3?

四、歸納

像4X3+1這樣的算式有乘法又有加法，我們

叫它乘加算式，4義4-3有乘又有減，我們叫它乘

減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算

什么嗎？

師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又

有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

五、應(yīng)用

教材第31頁(yè)第1、3、4、5題

第1題，你是怎樣列式的？

第4題，怎樣列式？

六、課堂作業(yè)

_______________________教材32頁(yè)第2題。

教學(xué)反思：

第六課時(shí)：5的乘法口訣

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教一、問(wèn)題情景二次備課

課件顯示：小朋友劃船

學(xué)

每只船上坐5人，一共有多少人？

設(shè)小組合作畫(huà)一張表，并算一算。

計(jì)船的只12345

數(shù)

人數(shù)5

合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們

自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法

口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

2、生匯報(bào)教師板書(shū)；

1個(gè)5是55X1=5一五得五

2個(gè)5想加5X2=10二五得十

3個(gè)5想加3X5=15三五十五

4個(gè)5想加4X5=20四五二十

5個(gè)5想加5X5=25五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特

點(diǎn)？

點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘

法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比

一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。

三、形成應(yīng)用

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對(duì)口令

4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比

誰(shuí)最快。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?

秘密：積的個(gè)數(shù)是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5,

乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。

四、想想做做

1、第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論題中的秘密。

2、第2題

學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。

3、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。

4、第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

5、第5題

學(xué)生自己讀懂題意，口答交流。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘

法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯(cuò)。

教學(xué)反思:

第八課時(shí)：練習(xí)六（1）

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教一、復(fù)習(xí)二次備課

1、（1）背一背5的乘法口訣

學(xué)

（2）你能背出1-5的乘法口訣嗎？（集體

背、小組背、獨(dú)立背）

設(shè)

2、口算卡片

計(jì)1X32X43X45X2

2X55X35X13X3

4X41X54X55X5

3、游戲

老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口

訣算式。小組之間玩游戲。

二、練習(xí)

1、第2題

出示練習(xí)六第2題圖

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成。

2、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

3、第4題

學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪

里？集體訂正。

4、第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

5、第6題

出示第6題主題圖

（1）找一找：圖中都有些什么？

（2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法

計(jì)算的問(wèn)題？

(3)四人小組討論。

教學(xué)反思：

第九課時(shí)：練習(xí)六(2)

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教1、第7題二次備課

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。

學(xué)

2、第8題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

設(shè)

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。

計(jì)3、第9題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。

4、第10題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。

5、思考題

出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨(dú)立觀察完

成。

教學(xué)反思:

第十課時(shí)：6的乘法口訣

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生

初步的綜合、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6的乘法口訣

教學(xué)難點(diǎn)：用6的口訣進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教一、復(fù)習(xí)。二次備課

1、口算：

學(xué)

老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你

用了哪句口訣？

設(shè)

2、列式計(jì)算：1個(gè)53個(gè)4相加5的2倍

計(jì)3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?5的乘法口訣，這

節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書(shū)課題：6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、

6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。

坐的次

123456

數(shù)

人數(shù)612

(3)一次可以坐6人,是幾個(gè)6?怎樣列出乘法算

式？你能說(shuō)一句口訣嗎？

根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

1個(gè)66X1=6一六得六

提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？(6和1乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列

式？請(qǐng)你們編出一句口訣。

根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

2個(gè)66X2=12二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？

所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多兒？

(5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣

列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸?/p>

道算式，編一句口訣，把85頁(yè)上的乘法算式和口訣填完

整。

(6)讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師

依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

6的乘法口訣一共有兒句？這些口訣從上到下按

順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什

么會(huì)多6?

(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。

再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車(chē)說(shuō)口訣。

B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想”。

(1)出示“想一想"6X2=()6X5=()

(2)口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？

3、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，

能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以

算出兩道算式。

三、完成“想想做做

1、完成“想想做做”1。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

(2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。

2、完成“想想做做”20

(1)獨(dú)立完成，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”3。

8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，

集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

4、完成“想想做做”4。

(1)要求學(xué)生多讀兒遍題后，再列式計(jì)算。

(2)比較一下6X6與6X2(2X6)有什么不同？哪

個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6?哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？

5、完成“想想做做”50

出示第5題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。

6、完成“想想做做”6。

獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法

算？

7、完成“想想做做”7。

四、作業(yè)：

背6的乘法口訣。

教學(xué)反思：

第十一課時(shí)：練習(xí)七（1）

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行口算

教學(xué)難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教—■、揭示課題。二次備課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天

學(xué)

我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。［板書(shū)課題：練習(xí)三

設(shè)（1）］

二、計(jì)算練習(xí)。

計(jì)1、口訣練習(xí)。

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口

令。）

（2）提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩

個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？

2、出示已學(xué)過(guò)的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反

復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。

3、練習(xí)七2。

（1）出示第一題圖，看清圖意先是5分別乘4、5、

6,再依次指題目，讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得

數(shù)，集體齊答口訣。

（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6,

讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答口訣。

4、練習(xí)七3。

（1）老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用

線連起來(lái)，獨(dú)立完成。

（2）集體交流時(shí)提問(wèn)：6X4和4X6為什么相等？

（都用口訣四六二十四）

4X3W6X2為什么相等?（口訣不同,得數(shù)相同）

在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)

是相同的?

5、練習(xí)七4。

（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的

算式后面畫(huà)“J

（2）剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，

就能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中6X3是3個(gè)6相加，

6X2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6,所以6X3比6

X2大）

還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5X6和6X6,它們

都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6,另一個(gè)乘數(shù)6大于5,所以6

X6大于5X6）。

6、練習(xí)七5。

16題口算，要求學(xué)生在2?3分鐘內(nèi)完成，集體訂正

時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析

原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

三、作業(yè)：

口算：

3X6=6X4=2X6=5X6=4X5=IX

6=

5X3=6X2=6X6=4X4=3X4=5X

2=

教學(xué)反思：

第十二課時(shí)：練習(xí)七(2)

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和

乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教—■、揭示課題。二次備課

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要

學(xué)

練習(xí)應(yīng)用題。(板書(shū)

設(shè)課題：練習(xí)七(2))

二、綜合練習(xí)。

計(jì)1、練習(xí)乘法計(jì)算：

(1)出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說(shuō)出相

應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。

(2)出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。

2、練習(xí)應(yīng)用題。

(1)練習(xí)七6

讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么？(一輛小汽車(chē)

可以坐5人，4輛小汽車(chē)可以坐多少人？)

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。

(2)練習(xí)七8

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。

(4)練習(xí)七9

指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是

什么?

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什

么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么

方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？(如果有學(xué)

生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一

遍)。右邊為什么只能用加法算？

(5)練習(xí)七10

A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)

題是什么？

B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題

有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了

什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果

有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算

一遍）。左邊為什么只能用加法算？

c、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊

一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是

2個(gè)6,所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個(gè)

人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)

數(shù)相加，所以用加法算。

（6）練習(xí)七11

A、數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？

B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩

個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5

個(gè)5朵多些，所以二班種的花多些。）

C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？

D、要求學(xué)生用三句話口答。

教學(xué)反思：

第十三課時(shí)：復(fù)習(xí)（1）

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟記1?6的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教一、揭示課題。二次備課

這一單元我們學(xué)習(xí)了1?6的乘法口訣。今天，我們

學(xué)

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這

些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口

設(shè)

算。

計(jì)二、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)1

出示題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察完成，集體交流訂正。

2、復(fù)習(xí)20

（1）出示1?6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過(guò)的1?6的

乘法口訣,你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫(xiě)，

集體訂正）

（2）學(xué)生對(duì)照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我

們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2

行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一

行一行排到6的乘法口訣。

請(qǐng)小朋友一行一行背一遍。

（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

小結(jié)：豎著看，每行中口訣的第個(gè)數(shù)相同，第二

個(gè)數(shù)從小到大排列，也就1個(gè)兒1行、2個(gè)兒1行……

這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三

得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。

請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍。

（4）拐彎看（要說(shuō)明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什

么聯(lián)系？

小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、

二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、

2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、

三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就

是3和1、3和2、3和3、3和4.......相乘的口訣。

請(qǐng)小朋友齊著拐彎試背一遍

（5）師生共同對(duì)口令。

3、復(fù)習(xí)3。

同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另

一同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果。

4、復(fù)習(xí)4o

競(jìng)賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰(shuí)先過(guò)河；比兩

次，使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。

5、復(fù)習(xí)50

在寫(xiě)出得數(shù)的算式里填寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)，先讓學(xué)生理解題

意，獨(dú)立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？

6、復(fù)習(xí)6o

填方框里的乘樹(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方

框里暫時(shí)填1?6個(gè)數(shù)，要求學(xué)生說(shuō)出所填乘數(shù)，所得的

積并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣

的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）

8、小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣，老師要求小朋

友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說(shuō)出算式

和得數(shù)。

三、作業(yè)：背乘法口訣。

教學(xué)反思：

第十四課時(shí)：復(fù)習(xí)(2)

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教一、基本訓(xùn)練。二次備課

1、出示口算卡片，齊說(shuō)得數(shù)并說(shuō)說(shuō)用了哪一句口訣？

學(xué)

2、口答。

設(shè)4個(gè)5是多少？

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

計(jì)

1、復(fù)習(xí)70

(1)出示第7題，指名說(shuō)圖意。

(2)獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？

3、復(fù)習(xí)8o

(1)出示第8題，學(xué)生獨(dú)立解答。

說(shuō)說(shuō)每道題先算什么，再算什么

4、復(fù)習(xí)9

出示第9題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么，

求一共有多少朵。

5、復(fù)習(xí)10

出示第10題，指名讀題，說(shuō)說(shuō)這題告訴我們什么？求什

么？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

6、復(fù)習(xí)Ho

這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評(píng)

價(jià)。先明確每本筆記本4元，再讓學(xué)生自己看一看知

道什么條件，要解決什么問(wèn)題。

7、復(fù)習(xí)12

讓學(xué)生觀察圖意，交流們圖里都有些什么，引導(dǎo)仔細(xì)

觀察，想想能提出那些乘法算的問(wèn)題，先同桌說(shuō)一說(shuō)再交

流。

小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要

求幾個(gè)幾相加是多少，都要用乘法計(jì)算。

教學(xué)反思：

第十二課時(shí)：快樂(lè)的假日活動(dòng)

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用乘法口訣，解決實(shí)際問(wèn)題。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察，理解圖意

教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)產(chǎn)備：掛圖

教一、揭示課題，導(dǎo)入新課。二次備課

、、，一個(gè)陽(yáng)光明媚的假日里，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外去春

游，他們玩得可開(kāi)心了，開(kāi)展了許許多多的活動(dòng)，看到了

設(shè)許多美麗的景色！同學(xué)們你們想不想去看看。好！就讓我

們一起步入快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)吧！

計(jì)（板書(shū)課題：快樂(lè)的假日活動(dòng)）

二、新授。

1、觀察：

（1）出示“快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)”圖，觀察圖中畫(huà)了哪些活

動(dòng)？

（搭帳篷、燒烤食物、釣魚(yú)、洗菜。）

除了這些活動(dòng)外，圖中還畫(huà)了什么？

（背景的樹(shù)上還有許多鳥(niǎo)窩，每個(gè)帳篷外還擺了毛巾架。）

（2）仔細(xì)觀測(cè)各中活動(dòng)，搭了幾個(gè)帳篷，每個(gè)帳篷有幾

個(gè)在搭？

燒烤的有幾組，每組幾人？

洗菜的同學(xué)分成兒組，每組兒人？每組有兒只籃子？

明明釣了幾條魚(yú)？小華釣的是他的幾倍？

附近有兒棵樹(shù)，每棵樹(shù)上有兒個(gè)鳥(niǎo)窩？

有幾個(gè)毛巾架，每個(gè)架子上掛了幾條毛巾？

2^提問(wèn)題:

（1）根據(jù)剛才我們觀察的情況，想想，如果每人用一條

毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎？為什么？

（2）你還能提出哪些問(wèn)題？分小組活動(dòng)、討論。

（3）各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

（搭了3個(gè)帳篷，每個(gè)帳篷有3個(gè)人搭，一共有多少人搭

帳篷？

燒烤的有4組，每組4人，燒烤的一共有多少人？

洗菜的同學(xué)分成3組，每組2人，每組有4只籃子，洗

菜的多少人？一共有多少籃子？

附近有2棵樹(shù)，每棵樹(shù)上有2個(gè)鳥(niǎo)窩，一共有多少個(gè)鳥(niǎo)

窩？

有6個(gè)毛巾架，每個(gè)架上掛了5條毛巾，一共有多少條

毛巾？

明明釣了4條魚(yú)，小華釣的是他的2倍，小華釣了兒條

魚(yú)？）

（4）獨(dú)自解答所提的問(wèn)題，匯報(bào)解答結(jié)果。

3、想一想在我們班的隊(duì)日活動(dòng)中，開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)，你

能提出什么樣的問(wèn)題？（集體交流）

三、小結(jié)。

“快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)”就要結(jié)束了，同學(xué)們不僅玩得愉

快，而且還學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，真有趣！希望下次我們

班里也能開(kāi)展一個(gè)比他們更有趣的度日活動(dòng)，到時(shí)候我們

還要比一比誰(shuí)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題多，好嗎？

教學(xué)反思：

第三單元認(rèn)圖形

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)，并結(jié)合安排了…

次實(shí)踐活動(dòng)《有趣的七巧板》。本單元教材的編排特點(diǎn)：

1、緊密聯(lián)系學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖

形中的多邊形。教材以學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等

圖形為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量，知道可以以它們邊的數(shù)量分類(lèi)、

命名。這樣安排，有利于學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。

2、通過(guò)折、剪、拼等活動(dòng)，突出圖形的變換，是學(xué)生感知圖形之間的聯(lián)系。

教材安排了大量的折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，充分感受圖形之間

的聯(lián)系和變換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、通過(guò)一向開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新意識(shí)和實(shí)行能力，并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。

2、通過(guò)對(duì)圖形的折、剪拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往合作意識(shí)

課時(shí)安排：

共3課時(shí)：認(rèn)識(shí)多邊形2課時(shí)

有趣的七巧板1課時(shí)

第一課時(shí)、認(rèn)圖形（一）

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等

平面圖形。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：各式圖形

教一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二次備課

學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。

2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，

設(shè)

那就是有趣的“圖形王國(guó)”。（出示圖片）

計(jì)二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟

1.認(rèn)識(shí)四邊形

（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形。

師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門(mén)，瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示

長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）

出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一

個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”

（學(xué)生猜一猜）

請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊

說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸

一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都

有四條邊）

出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正

方形的四條邊各在哪里？

師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別

摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條

邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）

學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。

出示：它們各有四條邊，是四邊形。

（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。

談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能遇到哪些圖形。

（出示書(shū)上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類(lèi)，你想怎

樣分？

學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。（師指名在幻燈機(jī)上分）

展示學(xué)生的分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類(lèi)可能有

下面兩種：

?認(rèn)識(shí)的分一類(lèi)，不認(rèn)識(shí)的分一類(lèi)；

?四邊形分一類(lèi)，三角形分一類(lèi)。

出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的

其他四邊形說(shuō)：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，

是四邊形。

引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，

在組織全班交流。

2.認(rèn)識(shí)五邊形

談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四

邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見(jiàn)剪出個(gè)什

么圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作。

如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？

小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的

跳數(shù)，說(shuō)一-說(shuō)各有兒條邊，是兒邊形，最后出示話框，讓學(xué)

生齊讀。

讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。

3、認(rèn)識(shí)六邊形

想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？

動(dòng)手折一折、剪一剪

數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。圍一圍。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，應(yīng)用擴(kuò)展

出示“想想做做”第1題。

分小組討論，匯報(bào)。（指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生

補(bǔ)充）

引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)

的圖形。

分小組討論，讓兒名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2.做“想想做做”第2題。

組織學(xué)生想一想，再搭一搭，最后在看一看，數(shù)一數(shù)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”，你

學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)、認(rèn)圖形（二）

序號(hào)：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面

圖形。

2、參與對(duì)圖形的圍、搭、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：各式圖形

教一、認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)。二次備課

學(xué)1＞完成第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

設(shè)

(2)集體訂正。說(shuō)一說(shuō)，如何分辨一個(gè)圖形是幾邊形？

計(jì)2、完成第4題。

(1)教師出示依仗長(zhǎng)方形紙，沿著長(zhǎng)邊對(duì)折，展開(kāi)后，再折

入一個(gè)角，成為一個(gè)五邊形。

提問(wèn)：現(xiàn)在是兒邊形？請(qǐng)學(xué)生照樣子折一折。

(2)再將另一個(gè)角折入。

提問(wèn)：這又是幾邊形？你會(huì)折嗎？

學(xué)生照樣子折一折。

(3)看書(shū)第27頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折，并根據(jù)折的

情況填寫(xiě)題中的小括號(hào)。

(4)啟發(fā)：你還能繼續(xù)往下折嗎？

組織學(xué)生先小組討論、交流，再指名匯報(bào)。

小結(jié)：剛剛我們利用手中的四邊形-----張長(zhǎng)方形紙，折出

了許多五邊形、六邊形。

3、完成第5題。

(1)說(shuō)明要求。

(2)小組討論，動(dòng)手實(shí)踐并交流。

(3)指名匯報(bào)，表?yè)P(yáng)有多種想法的學(xué)生。

4、完成第6題。

(1)說(shuō)明圖意。