學期反思體育 50米快速跑教學反思

學期反思體育

學期反思體育（一）：體育教學反思

50米快速跑教學反思

50米跑教學是比較枯燥、單調(diào)、沉悶的教學內(nèi)容，同時又是體質(zhì)健康測試項目之一，

對于我而言，就顯得較為重要。在這內(nèi)容教學上，我依據(jù)“健康第一”的指導思想，強調(diào)以學

生發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師的主導作用，在教學中盡量營造寬松、和諧、民主的氛圍，運用

實用、有效、可行的場地布置，引導學生鍛煉，激發(fā)學生情感，在運動中培養(yǎng)學生堅強的意

志品質(zhì)。我根據(jù)學生的心里特點，采用靈活多樣的教學手段，吸引學生的注意力。利用小游

戲：高人與矮人、往返跑跳接力賽讓學生在課堂上玩得高興，發(fā)揮了學生的主體作用，讓學

生成為課堂是主人，在通過學生反復的練習過程中，掌握了一定的知識技能。又讓學生知道

跑是運動項目的基礎。在課堂上還注意學生的情感體驗與價值的培養(yǎng)，圍繞“比一比”這一主

體，安排各種游戲活動引導學生進行自主學習和小組合作學習，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)

度，讓學生體驗成功的喜悅，本課收到了良好的教學效果。對50米跑的思考：

關(guān)于學生的“成功”的體驗

“成功，，與“失敗，，是一種情感體驗，學生獲得“成功”還是“失敗”最關(guān)鍵的是學生對跑的結(jié)

果的態(tài)度。在50米中跑的慢的學生常常會受到“嘲笑”或是教師的“抱怨”，這種學生的“嘲笑”、

教師的“抱怨”都會降低學生的積極性的。所以教師一定要讓學生明白之間存在個體差異，在

這類項目中，一定有輸有贏的，它們是相互依存的，能否奪冠，都是正常的。這樣對學生的

打擊應該不是很大的，還能促進他們鍛煉身體的熱情。

關(guān)于“成功體育”

我個人認為在學校體育中，所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰(zhàn)勝別人，而更主要的是

戰(zhàn)勝自我。自己和自己比有了進步和提高，學到了新的知識和技能，超越自我，就是一種成

功。本人通過教學覺得50米跑如做以下改進，效果可能會更好：

1、把速度接近的學生放到一組中，給學生一個相對“公平的”的環(huán)境一距離相等、跑

速相當，比起來，可比性強，更能激發(fā)學生的積極性。

2、做好成績的記錄，每一次跑完之后把成績告訴學生，跑的速度有了，第二跑時有了

比較，讓學生知道自己是進步了還是退步了?！读⒍ㄌh》教學反思

本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生

體會健康快樂體育。使學生初步認識立定跳遠技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師

在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會技術(shù)動作，

達到較高的教學效果。發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力

以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作

用。

小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖

然簡單，但對于二年級小學生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有

趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角

色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上

的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學效率，優(yōu)化教學過

程，充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動

的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動

中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。

學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育

教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。改變低年級教學中一

切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主

的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。教師要以指導者、

服務者的身份巡回在學生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學生需要，就能及時提供幫助。

本課教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、

好玩、好思考等特點。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、

討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而

且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育

教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動

地學習。

《跳短繩》教學反思

跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首

先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。提高他們參加體育

活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習

積極性。

教學過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，

孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學習興趣越來越濃厚，學練積極性也是越來越高，自然,

教學效果也是比較理想的。

練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣,

一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微

小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的

激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我

數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

熱身和放松階段讓音樂教學滲透于體育教學之中，讓學生跳舞，調(diào)節(jié)身心，陶冶情操，

恢復身心，師生來一段舞蹈讓學生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。

一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、教態(tài)

自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與

教師提示相結(jié)合。2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合

作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學

任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由

為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，

如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。

總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。

我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。通過反省，我以后應該在教學中多下功夫,

多創(chuàng)新，象我的熱身操和放松操那樣新穎，才會吸引學生的注意力，真正達到在體育課中想練

結(jié)合，亂中有序及創(chuàng)新的效果。

踢建子教學反思

踢毯子是小學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以踢帶跳”使學生掌握多樣式的踢毯子

方法這是必要的。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式,

相互激勵，使學生達到“練踢”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展,

提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等.

我在教學《踢毯子》一課，采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比

賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較

好的效果。課前，激發(fā)學生模仿各種動作跳，然后，布置學踢毯子，比一比誰學得快的任務,

讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學

生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣踢毯子，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。

每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸

給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對踢保子充滿了興趣，不僅體育課上踢，回家踢，課間

十分鐘也在踢，學生只要一見到我，就拿著毯子跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，

我深感成功的快樂。

體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功

教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈

活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學

生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考的能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，

合作學習中提高合作交流的能力。

25米往返跑教學的反思

往返跑教學是體育教學中的一項內(nèi)容，也是學生身體素質(zhì)測試的一項內(nèi)容。所以在教學

中我非常注重有效的教學指導。

我注重指導了學生的起跑，轉(zhuǎn)折跑，途中跑，終點沖刺跑。起跑，讓他們做到站立式起

跑動作正確，精力集中眼看前方；轉(zhuǎn)折跑，讓他們降低中心小碎步，一腳蹬地快轉(zhuǎn)身；途中

跑要他們跑直線；終點沖刺跑要他們做到，加強擺臂快快跑。

經(jīng)過不斷的訓練和指導，學生的起跑、轉(zhuǎn)折跑、終點沖刺跑有了明顯的提高，但是途中

跑效果不是很理想，學生依然做不到跑直線，并且有的學生能從東邊跑到西邊；有的四個學

生能擠到一塊，讓人看了心里緊張的要命，生怕他們摔倒；有的還跟著成一條線的跑。為什

么學生跑不成直線？我仔細觀察了學生們的跑，哦，原來學生跑步時姿勢不正確，有的頭左

右擺，有的低著頭，

還有的仰頭朝天跑。找到了原因，我就針對跑步姿勢進行了指導。經(jīng)過一段時間的指導,

25米往返跑取得了明顯的效果。

只要用心，我們就會解決掉工作中存在的問題！愿我們都成為一個有心人！原地高

抬腿教學反思

本學期我把高抬腿作為教學內(nèi)容，并在每節(jié)課中都穿插了這一技術(shù)動作。在實際的教學

中，我發(fā)現(xiàn)學生在做高抬腿時最容易出現(xiàn)兩個問題：一、大腿抬不高（曲小腿），二、重心

提不高（坐著跑），因此，我把腿抬高和重心高作為本技術(shù)的重點和難點，并采取了一些方

法去改進學生的技術(shù)，防止錯誤動作的產(chǎn)生?！緦W期反思體育】

在教學中，我用一條紅絲帶來幫助學生把腿抬高。首先，我讓學生兩人一組原地擺腿用

膝觸絲帶，讓學生體會擺動腿怎樣才算到位，再讓學生在教師口令下嘗試高抬腿跑，使學生

有一個參照的標準：膝觸絲帶就是擺動腿抬高，這樣學生在做動作的時候就拼命地去抬腿，

比較好的完成了“腿抬高”的要求，但卻也產(chǎn)生了第二種錯誤坐著跑。在教學中，我通過在斜

坡上（用體操墊）做高抬腿的方法，來促使學生蹬直腿，實現(xiàn)重心高的要求。我發(fā)現(xiàn)，學生

在斜坡上做高抬腿，如果一曲腿或腳跟著地，學生就會下滑，這樣，學生就會主動蹬直腿，

使自己的身體略向前傾，從而實現(xiàn)提高重心的目的。當然，在教學中，還出現(xiàn)了學生小腿折

疊的現(xiàn)象，我通過用腳背觸絲帶的辦法幫助學生，效果比較明顯。

通過實踐，我認為原地高抬腿的教學可以采用如下步驟：

1.原地高抬腿踏步

2.兩人一組原地高抬腿走膝觸同伴手掌

3.原地高抬腿跑膝觸同伴手掌（結(jié)合合作展示）

4.斜面原地高抬腿跑膝觸同伴手掌（結(jié)合合作展示）

5.斜面原地高抬腿跑（結(jié)合個體展示）

6.原地聽節(jié)奏高抬腿跑

7.原地高抬腿跑（結(jié)合分組展示）

8.原地高抬腿跑接15米加速跑

學期反思體育（二）：體育教師教育教學反思

教學反思（肖海桃）

體育事實上也是一個長期的，反復的過程所謂“拳不離手、曲不離口”要想有一定的水平

就必須多加練習，體育課本著培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，以學生發(fā)展為本的宗旨。從學生的興趣著

手猶為重要。讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中鍛煉身體。讓學生在不知不覺中對體育活動

產(chǎn)生濃厚的興趣。

我們在體育教學活動中把興趣作為讓學生喜歡上體育課地出發(fā)點，上什么內(nèi)容都應力求

找出學生容易感興趣的地方，激發(fā)學生的求知欲望，從而培養(yǎng)學生對體育的濃厚興趣，成為

他們學習，鍛煉和創(chuàng)新的動力。讓學生在小組合作中找到自身的價值，同時，可以進行適當

地評價，讓同伴之間進一步地溝通，簡單地說說他助跑直腿擺動跳高的動作掌握情況，為跳

得更高作個準備。

感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法

的指導，，“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，，等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們

都有著良好的精神面貌課件下載，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂

教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下

面淺談幾點感想。

一、明確目標，讓教學實踐不盲目。

教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目

標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的

資源。教學時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作

做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍

性等，及時捕捉并加以利用。

三、實施有效教學，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關(guān)系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常

熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學課

件下載生學會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習

習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩

子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練?！緦W期反思體育】

今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思

中成長。

學期反思體育（三）：2015小學體育課教學反思

第1篇：小學體育課教學反思和感想

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學體育教學有4年了，我覺得教學真的不簡單，所

要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競

爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)

的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲

比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學

之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教

學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別

是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。

同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們

學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第

一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪“為“振奮“，以積極的心態(tài)迎接新

的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免

會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，

故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失

利使學生難于接受（三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、

心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性

格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)

現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。

經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意

與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小

組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的

成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。止匕外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類

學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好

的性格。

四、采用“運動處方”教學方式

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃

地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處

方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出

一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己

情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的

想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，

必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段

培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、

趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，

使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的

潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生

提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

第2篇：體育課教學反思

新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價,

對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新

課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要,

本人結(jié)合自己的教學實踐談談自己的幾點看法。

1、樹立“健康第一”的指導思想

隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，

人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ?/p>

中不可缺少的組成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，

每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐

漸深入人心。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心

理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技

能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會

適應能力等全面發(fā)展。

2、以學生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學生的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教

師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,

要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人,

要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體

育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機

會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在

自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致

力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得

以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應真情對待學生，關(guān)心愛護每一個學生，公平

地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關(guān)

懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系，

是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和

絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進行教學。

新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成

合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳

遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范一學生模仿練習T糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的”

格式化”的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿

各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐一思考一創(chuàng)造T發(fā)現(xiàn)一學

習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是

學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學

習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。

4、靈活運用各種教法和學法

新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知

識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自

主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能

力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成

教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前,

激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓

學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師

布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓

學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時

作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅

體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓

我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉

快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變

單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本

要求。

第3篇：本學期體育教學反思

本學期的體育教育教學結(jié)束了，在教育教學中有許多的得與失、成功與失敗，為了今后

能夠更好的為教學服務，現(xiàn)將這一學期的體育工作進行總結(jié)和反思。

一、情景設置與信息反饋：

我這一學期教授的是三年級學生體育課，從這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)

的地方，但也有許多困惑與反思。在中學階段教學時如何提高教學效率，克服學生在上課時

的惰性是我本學期抓的最好的地方。首先要抓住學生的好奇心，學生都對體育課有著濃厚的

興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分

享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲教學上很多學生都很喜歡,

但按照口令一遍一遍得被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當?shù)谝魂牼?/p>

習時，后三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊形就不能保

障。再有教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千##第1篇律就象走形式似的，時間久了從學

生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，掌握新

信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情

景。并且，在教材上進行處理從多層次、多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題,

在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。中學生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，有

好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學中我就利用他們的特點，通過投輕物、打活動目

標、各種球類比賽、小組討論研究，或者是分組教學，比賽與練習相結(jié)合，看誰投得遠，投

得準，以便提高同學門的積極興趣。

二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。

中學生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生

潛在的天分用來加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的（中學教

材中游戲占了很打比例，利用游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，

在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創(chuàng)編游戲，來提高學生的創(chuàng)新能力。在平

時教學中我也有許多困惑的地方，在小組長的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極

性，是對體育教學一個很大不利的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長的協(xié)作，

才能起到團隊的作用。改正措施是：調(diào)動小組長積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。

經(jīng)常與小組長進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學作示范，幫助老師進行

組織教學。留給小組長自主的空間

,發(fā)揮小組長的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學工作。

三改革創(chuàng)新發(fā)揮學生的想象：

在平時的教學中怎樣給學生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期里我反

復的學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學

的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)：讓學生自己去親身嘗試，動手去研究

是發(fā)揮想象的最好的途徑，實踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時，要求學

生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由學生自己決定。這樣，給了學生一個創(chuàng)造的空間，并

且讓學生分小組研究，發(fā)揮小組長的組織帶頭作用，用集體的力量去探索。游戲開始，我看

到有的學生把兩個球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一下抱起三個球的，還有三個球一

個一個往前滾的；五花八門，各式各樣。

如此種種方法把想象留給學生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學生的那一份純真的天性。

總之，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思,

耐心的教導學生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)

他們的未來。

學期反思體育（四）：2015本學期自我反思

反思一：本學期自我反思

20xx年的9月我來到了福永中學，面對著新環(huán)境，我心理產(chǎn)生了好奇與期待，沒來福

永中學之前都是以學生的身份去做事，到了福永中學后要以老師的身份去做事，要教導學生,

更重要的是要為人師表，角色的轉(zhuǎn)變，令我對這份工作產(chǎn)生了期待。

在新學期開始之前，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力向有經(jīng)驗的老師學習教學經(jīng)驗，虛心去

聽課和進行交流，這對我來說是一個進步的過程，我每次上完課后就留出時間出來進行反思,

反思我這節(jié)課存在的問題，如何進行有效的改正。

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展

為本，，為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生“。使學生積極主動地投入到體育鍛煉

中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通

過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教

師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,

要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體,學習的主人,

要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體

育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機

會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在

自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

在這個學期以來，我擔任初一的體育教師，制定了初一本學期的教學計劃，第一是學期

廣播操，第二是學習短跑知識和技能，第三是學習籃球和仰臥起坐，第四是開展豐富的課余

活動。

一、學習廣播操以來，我都注重以動作練習為主，以講解為輔的教學方法，每次課都嚴

格要求學生做好每一個動作，把手、腳的動作做到規(guī)范，在教學過程中明確紀律要求，做到

尊重學生和嚴格要求學生相結(jié)合的原則來進行教學?！緦W期反思體育】

二、短跑是一項激烈，強度很大的運動，七年級的學生正處于長身體的關(guān)鍵期，要合理

的安排課的練習密度，要考慮到學生的身心發(fā)展的特點，不同的學生存在著不同的差異，要

合理進行安排跑的內(nèi)容和方法進行教學。

三、學習籃球和仰臥起坐是初中體育考試的一個選項，占有一定的分值，所以也要引起

學生的重視。我在教學中一邊指導男同學打籃球，一邊指導女同學練習仰臥起坐，合理分配

時間安排，做到照顧全體學生的練習時間，讓每位學生都能感受到教師的關(guān)心。

下面是我上課之前的準備：

一、課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性

教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思

想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體

驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣

性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學

生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不

同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越

過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到

會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及

合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。

二、教學過程：

準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學

方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更

易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標

準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在

實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思

考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教

學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，

啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔

跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。

3、結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評

價中結(jié)束。

組織教學的方式

在初一體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動

緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體

育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不

懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材

的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行

動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、

基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈

活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上

課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重

要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思

維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游

戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的

重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭

性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結(jié)束部分，學生情緒極易松懈，此時教師

的組織教學更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如

舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一、由

于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。

第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活,

而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意

識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐

漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可

打擊其自尊挫傷其人格。通過這個學期的教學，使我由一個不成熟的教師逐漸過渡到慢慢成

熟的發(fā)展，雖然還存在許多的不足，但在以后的學習中逐漸進步，逐漸早日加入優(yōu)秀教師的

行列。

反思二：本學期自我反思

本學期我的語文教學工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學期的語文教學工作實踐，感

覺既漫長又短暫。整冊語文書三十二課的課文教學，八個綜合學習。在教學中，我本著將理

論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動學生的積極性，使孩子們在語文學習

中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱

情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如

下：

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種

教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了

學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教

學環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得

只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知

識，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》

等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓孩子們在

輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。

二、創(chuàng)設平等活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的

促進者和引導者。在教學中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎、

畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學

習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興

趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。

使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)作愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝?/p>

入學習，提高對學習活動的積極性。

三、狠抓基礎知識和基本技能

由于三年級是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好，學生的能力很難提升。我班學生知識基

礎參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的

小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求

行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生。

又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，

為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法”或領讀、賽讀的方法教學，這樣

學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。

四、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，很大程度上與學生的

生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、

體會，我引導學生大膽質(zhì)疑，各抒己見。我讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,

知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了

自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，

開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真

正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，

使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

五、加強學生的習作水平

（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的

是，教學生學會去“愛“。愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛周圍的人；

愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是由于這些愛，

孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。

這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把

作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但還有許多問題等待解

決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質(zhì)。

反思三：本學期自我反思

體育作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技

能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法

也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任

務。本人就體育課的教學有如下幾點感受：

一、重視體育的準備部分

準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學

生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重

點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲

等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了

學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的附面、負面影響。開放式的準備活動，

把主動權(quán)讓給學生，還給學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把

從體育課老師那里學來的知識加以運用、可以把電視vcd影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可

以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的

機會、又鍛煉了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學生學習的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學

生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感“，有利于學生進行自

我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程的問題加以