《數(shù)的認識：整數(shù)的認識》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《數(shù)的認識：整數(shù)的認識》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《數(shù)的認識：整數(shù)的認識》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材分析本課選自《數(shù)學(xué)》六年級下冊，由北京師范大學(xué)出版社出版。本章主要介紹整數(shù)的認識，包括自然數(shù)、整數(shù)和負整數(shù)的概念，以及它們之間的加減乘除運算。本節(jié)課將圍繞整數(shù)的認識展開，通過具體的例子幫助學(xué)生理解整數(shù)的含義和運算規(guī)則。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和掌握基本的數(shù)學(xué)概念。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過觀察、思考和實踐，進一步加深對整數(shù)的認識，并掌握整數(shù)的加減乘除運算規(guī)則。

三、教學(xué)目標

1.理解整數(shù)的含義，掌握整數(shù)的分類。

2.掌握整數(shù)的加減乘除運算規(guī)則，并能熟練進行計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實踐能力。

四、教學(xué)重點與難點

1.整數(shù)的分類和含義。

2.整數(shù)的加減乘除運算規(guī)則。

五、教學(xué)方法

1.采用直觀教學(xué)法，通過具體的例子幫助學(xué)生理解整數(shù)的含義和運算規(guī)則。

2.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和實踐，自主發(fā)現(xiàn)整數(shù)的分類和運算規(guī)則。

3.采用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生之間互相交流、討論，共同解決問題。

六、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過生活中的實例，引出整數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：詳細講解整數(shù)的分類和含義，通過具體的例子幫助學(xué)生理解。

3.練習(xí)：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對整數(shù)的認識，掌握整數(shù)的加減乘除運算規(guī)則。

4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)整數(shù)的分類和運算規(guī)則。

七、教學(xué)評價

1.通過課堂提問，了解學(xué)生對整數(shù)的認識和運算規(guī)則的掌握情況。

2.通過課后練習(xí)題，檢查學(xué)生對整數(shù)的加減乘除運算的熟練程度。

3.鼓勵學(xué)生參與課堂討論，評價他們在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠通過觀察、思考和實踐，理解和掌握整數(shù)的分類和運算規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠運用整數(shù)的加減乘除運算規(guī)則，解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，使學(xué)生能夠在小組合作中，與同伴共同探討整數(shù)的認識和運算規(guī)則，提高團隊合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣，使學(xué)生能夠主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，積極探索數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。重點難點及解決辦法重點：

1.整數(shù)的分類和含義

2.整數(shù)的加減乘除運算規(guī)則

難點：

1.整數(shù)的分類和含義的理解

2.整數(shù)的加減乘除運算規(guī)則的應(yīng)用

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)法，通過具體的例子幫助學(xué)生理解整數(shù)的含義和分類。

2.通過練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中掌握整數(shù)的加減乘除運算規(guī)則。

3.鼓勵學(xué)生參與課堂討論，共同解決整數(shù)的分類和運算規(guī)則的問題。

4.針對難點，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服理解上的困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《數(shù)學(xué)》六年級下冊，北京師范大學(xué)出版社出版。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進行直觀展示。

3.實驗器材：由于本節(jié)課主要涉及整數(shù)的認識和運算，無需實驗器材。但為確保學(xué)生在課堂上能夠進行實際操作，準備一些練習(xí)題和計算器。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在課堂上，將學(xué)生分為若干小組，以便進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，在教室的黑板上畫出整數(shù)的分類和運算規(guī)則的示意圖，以便學(xué)生直觀地理解和掌握。

5.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)軟件，如PPT或白板，展示整數(shù)的分類和運算規(guī)則的例子，方便學(xué)生觀察和理解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線題庫等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和實踐機會。

7.教學(xué)工具：準備一些教具，如計數(shù)器、數(shù)軸等，幫助學(xué)生直觀地理解整數(shù)的含義和分類。

8.評價工具：準備一些評價工具，如練習(xí)題、測試卷等，用于評估學(xué)生對整數(shù)的認識和運算規(guī)則的掌握程度。

9.安全措施：在課堂上，確保學(xué)生的安全，特別是在進行小組討論和合作學(xué)習(xí)時，教師要密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，防止發(fā)生意外。

10.應(yīng)急預(yù)案：制定應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對課堂上的突發(fā)事件，如學(xué)生突發(fā)疾病、設(shè)備故障等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解整數(shù)的認識和運算規(guī)則的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)整數(shù)的分類和運算規(guī)則做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確整數(shù)的分類和運算規(guī)則教學(xué)目標和重點難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保整數(shù)的分類和運算規(guī)則教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)的分類和運算規(guī)則的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入整數(shù)的分類和運算規(guī)則學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)的概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對整數(shù)概念的掌握情況，為整數(shù)的分類和運算規(guī)則新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解整數(shù)的分類和運算規(guī)則知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出整數(shù)的分類和運算規(guī)則重點，強調(diào)整數(shù)的分類和運算規(guī)則難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞整數(shù)的分類和運算規(guī)則問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗整數(shù)的分類和運算規(guī)則知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在整數(shù)的分類和運算規(guī)則新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對整數(shù)的分類和運算規(guī)則知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)整數(shù)的分類和運算規(guī)則的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對整數(shù)的分類和運算規(guī)則知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決整數(shù)的分類和運算規(guī)則問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的整數(shù)的分類和運算規(guī)則錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與整數(shù)分類和運算規(guī)則相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合整數(shù)分類和運算規(guī)則內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)整數(shù)分類和運算規(guī)則的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)的分類和運算規(guī)則內(nèi)容，強調(diào)整數(shù)的分類和運算規(guī)則重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)的分類和運算規(guī)則內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹一些與整數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“數(shù)學(xué)家的故事”、“數(shù)學(xué)趣聞”等，幫助學(xué)生了解整數(shù)的來源和發(fā)展。

（2）數(shù)學(xué)游戲：推薦一些與整數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨”、“24點游戲”等，讓學(xué)生在游戲中加深對整數(shù)的認識和運算規(guī)則的理解。

（3）數(shù)學(xué)競賽：介紹一些與整數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“數(shù)學(xué)競賽”等，鼓勵學(xué)生參加競賽，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

（4）數(shù)學(xué)網(wǎng)站：推薦一些與整數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)之家”、“數(shù)學(xué)在線”等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用拓展資源，自主學(xué)習(xí)整數(shù)的分類和運算規(guī)則，加深對知識點的理解和掌握。

（2）小組討論：組織學(xué)生分組討論，就整數(shù)的分類和運算規(guī)則進行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）實踐應(yīng)用：讓學(xué)生將整數(shù)的分類和運算規(guī)則應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）競賽參與：鼓勵學(xué)生參加與整數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽，提高自己的數(shù)學(xué)能力，拓寬自己的視野。

（5）數(shù)學(xué)活動：組織一些與整數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)沙龍等，讓學(xué)生在活動中加深對整數(shù)的認識和運算規(guī)則的理解。

（6）數(shù)學(xué)研究：引導(dǎo)學(xué)生進行與整數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（7）數(shù)學(xué)交流：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)交流活動，如數(shù)學(xué)論壇、數(shù)學(xué)社區(qū)等，與其他學(xué)生交流整數(shù)的認識和運算規(guī)則的心得和體會。課堂（一）課堂評價

1.提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對整數(shù)的分類和運算規(guī)則的理解程度。針對學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。對于積極參與課堂討論、主動提出問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)及時進行指導(dǎo)和激勵。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些測試題，檢驗學(xué)生對整數(shù)的分類和運算規(guī)則的掌握程度。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

（二）作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足。在批改過程中，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚和獎勵；對于存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：對于在作業(yè)中出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師可以進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。教師可以通過講解、示范等方式，幫助學(xué)生理解和掌握整數(shù)的分類和運算規(guī)則。

（三）綜合評價

1.課堂表現(xiàn)：教師綜合考慮學(xué)生在課堂上的提問、討論、測試等方面的表現(xiàn)，對學(xué)生進行綜合評價。對于積極參與課堂、表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予較高的評價；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵和支持。

2.作業(yè)完成情況：教師綜合考慮學(xué)生在作業(yè)的完成情況，對學(xué)生進行綜合評價。對于作業(yè)完成認真、正確率高的學(xué)生，教師可以給予較高的評價；對于作業(yè)完成不認真、錯誤率高的學(xué)生，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生自己反思整數(shù)的分類和運算規(guī)則的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生可以總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，分析自己的不足，并提出改進措施。

（四）評價方式

1.口頭評價：教師在課堂上通過口頭評價的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價?？陬^評價可以及時、直接地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足。

2.書面評價：教師通過書面評價的方式，對學(xué)生的作業(yè)進行評價。書面評價可以詳細、準確地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生了解自己的不足，并提出改進措施。

3.學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價整數(shù)的分類和運算規(guī)則的學(xué)習(xí)情況?；ピu可以促進學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的評價能力。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于整數(shù)的分類和運算規(guī)則的教學(xué)，我在教學(xué)過程中嘗試了一些新的方法和策略，以下是我對本節(jié)課的一些反思。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與整數(shù)相關(guān)的圖片和故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。然而，在提出問題時，我沒有給足夠的時間讓學(xué)生思考，導(dǎo)致一些學(xué)生反應(yīng)不夠積極。在未來的教學(xué)中，我需要給學(xué)生更多的時間去思考和回答問題，以提高他們的參與度。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了直觀教學(xué)法，通過具體的例子幫助學(xué)生理解整數(shù)的分類和運算規(guī)則。在講解過程中，我注意強調(diào)了重點和難點，并通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分參與到小組討論中。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計隨堂練習(xí)題和錯題訂正，幫助學(xué)生鞏固整數(shù)的分類和運算規(guī)則。然而，在隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于整數(shù)的分類和運算規(guī)則的應(yīng)用還存在一些問題。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實際操作能力，通過設(shè)計更多的實踐活動和實驗，讓學(xué)生在實踐中體驗整數(shù)的分類和運算規(guī)則的應(yīng)用。

最后，在教學(xué)過程中，我通過課堂評價和作業(yè)評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。然而，我發(fā)現(xiàn)在評價過程中，我沒有充分關(guān)注學(xué)生的情感需求，沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。課后作業(yè)1.請列出五種整數(shù)，并說明它們分別是自然數(shù)、整數(shù)和負整數(shù)的例子。

2.請解釋整數(shù)的加減乘除運算規(guī)則，并舉例說明。

3.請計算以下整數(shù)運算題：

-7+3

-5-2

-4×2

-8÷2

4.請找出以下整數(shù)的相反數(shù)：

-3

-5

--7

-0

5.請說明以下整數(shù)運算的結(jié)果：

-9+(-3)

-(-5)×2

-4÷(-2)

-(-7)+5

答案：

1.自然數(shù)例子：1，2，3，4，5；整數(shù)例子：-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5；負整數(shù)例子：-6，-5，-4，-3，-