17 要是你在野外迷了路 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

17要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《要是你在野外迷了路》是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文。文章以通俗易懂的語言，介紹了四種自然界中常見的辨別方向的方法，即通過太陽、樹蔭、螞蟻窩和積雪來辨別方向。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。同時，文章語言生動形象，富有童趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課旨在通過講解和實踐活動，讓學(xué)生掌握辨別方向的方法，提高他們在野外迷路時的自救能力。教學(xué)過程中，我將采用講解、討論、實踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主體作用。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使他們能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)課文《要是你在野外迷了路》，學(xué)生能夠掌握辨別方向的方法，提高在野外迷路時的自救能力。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，使他們能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。

具體來說，學(xué)生能夠通過觀察自然界中的現(xiàn)象，如太陽、樹蔭、螞蟻窩和積雪，來辨別方向。此外，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，思考并解決實際問題，如在野外迷路時如何辨別方向。重點難點及解決辦法1.重點：通過觀察自然界中的現(xiàn)象，辨別方向的方法。

解決辦法：通過講解和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗辨別方向的過程，從而掌握方法。

2.難點：運用所學(xué)知識，解決實際問題。

解決辦法：設(shè)計相關(guān)的實踐活動，如模擬野外迷路的情境，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識解決問題。同時，通過小組討論和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、教學(xué)課件等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學(xué)手段：講解、討論、實踐活動、小組合作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對野外迷路問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在野外迷路時，會怎么辦呢？”

展示一些關(guān)于野外迷路現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受野外迷路的問題。

簡短介紹野外迷路的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.野外迷路基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解野外迷路的基本概念、特點和解決方法。

過程：

講解野外迷路的概念，包括其特點和可能導(dǎo)致的后果。

詳細介紹野外迷路的特點和解決方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.野外迷路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解野外迷路的特點和解決方法。

過程：

選擇幾個典型的野外迷路案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和解決方法，讓學(xué)生全面了解野外迷路問題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用解決方法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與野外迷路相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對野外迷路問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)野外迷路問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括野外迷路的概念、特點、解決方法等。

強調(diào)野外迷路問題在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用解決方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于野外迷路問題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《野外生存手冊》、《迷失的探險家》、《自然導(dǎo)航的藝術(shù)》等。

-視頻資源：《野外求生教學(xué)視頻》、《如何在野外辨別方向》等。

-網(wǎng)站資源：無

-實物資源：指南針、地圖、太陽帽、防曬霜等。

2.拓展建議：

-組織一次戶外實踐活動，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)如何辨別方向。

-邀請專業(yè)的野外生存教練來學(xué)校進行講座或示范，讓學(xué)生更深入地了解野外生存的技巧。

-鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀關(guān)于野外生存的書籍，提高自己的知識儲備。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資源，學(xué)習(xí)如何在野外辨別方向。

-讓學(xué)生在課堂上展示自己準備的實物資源，如指南針、地圖等，相互交流學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和野外生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生在課余時間參與戶外運動，提高自己的身體素質(zhì)和野外生存能力。

-組織學(xué)生參加野外生存技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何在野外生存。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參與戶外活動，共同學(xué)習(xí)野外生存的技巧。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或野外生存展覽，了解更多關(guān)于野外生存的知識。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的比賽或活動，如野外求生比賽、戶外探險活動等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和野外生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生在課余時間參與戶外運動，提高自己的身體素質(zhì)和野外生存能力。

-組織學(xué)生參加野外生存技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何在野外生存。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參與戶外活動，共同學(xué)習(xí)野外生存的技巧。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或野外生存展覽，了解更多關(guān)于野外生存的知識。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的比賽或活動，如野外求生比賽、戶外探險活動等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課程導(dǎo)入：通過提問和圖片視頻展示，引起學(xué)生對野外迷路問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

②野外迷路基礎(chǔ)知識講解：講解野外迷路的概念、特點和解決方法，幫助學(xué)生了解野外迷路的基本知識。

③野外迷路案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解野外迷路的特點和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

④學(xué)生小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，讓學(xué)生分組討論與野外迷路相關(guān)的主題。

⑤課堂展示與點評：鍛煉學(xué)生的表達能力，加深全班對野外迷路問題的認識和理解。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)野外迷路問題的重要性和意義。

板書設(shè)計：

1.野外迷路的概念和特點

2.野外迷路的解決方法

3.野外迷路案例分析

4.學(xué)生小組討論的主題

5.課堂展示與點評的內(nèi)容

6.課堂小結(jié)：野外迷路問題的重要性和意義課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括野外迷路的概念、特點、解決方法等。

2.強調(diào)野外迷路問題在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用解決方法。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如提問、展示、討論等，強調(diào)這些方法在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇正確答案。

a)野外迷路的概念是什么？

-A.在野外找不到回家的路

-B.在野外迷失方向

-C.在野外迷路

-D.在野外迷失方向和迷路

b)野外迷路的特點是什么？

-A.容易迷路

-B.難以找到回家的路

-C.無法辨別方向

-D.以上都對

2.填空題：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，填寫以下空格。

a)野外迷路時，我們可以通過觀察自然界中的現(xiàn)象來辨別方向，例如：_____、_____、_____和_____。

b)野外迷路時，我們可以通過_____、_____、_____等方法來解決迷路問題。

3.簡答題：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題。

a)請簡述野外迷路的概念和特點。

b)請簡述野外迷路時可以采取的解決方法。

4.應(yīng)用題：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，解決以下問題。

a)如果你在野外迷路了，你會采取哪些方法來辨別方向和找到回家的路？

b)如果你的朋友在野外迷路了，你會如何幫助他/她？

5.小組討論題：請以小組為單位，討論以下問題。

a)請討論野外迷路時可以采取的解決方法，并提出自己的觀點和建議。

b)請討論野外迷路時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。

6.實踐活動：請以小組為單位，進行一次模擬野外迷路的情境活動。通過實際操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握野外迷路時可以采取的解決方法。

7.課后作業(yè)：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于野外迷路問題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空格。

答案：

a)太陽是天然的_________。

b)樹蔭是天然的_________。

c)螞蟻窩是天然的_________。

d)積雪是天然的_________。

2.判斷題：請根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列陳述是否正確。

答案：

a)太陽下山后，我們可以通過月亮辨別方向。（錯誤）

b)樹蔭的方向會隨著太陽的位置變化而變化。（正確）

c)螞蟻窩的位置通常在樹木的南側(cè)。（正確）

d)積雪融化后，我們可以通過積雪的形狀和分布來辨別方向。（正確）

3.解釋題：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋下列現(xiàn)象。

答案：

a)為什么太陽下山后，我們不能通過月亮辨別方向？

因為月亮本身不發(fā)光，我們看到的月亮是反射太陽的光線。因此，月亮無法幫助我們辨別方向。

4.應(yīng)用題：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題。

答案：

a)在野外迷路時，如何利用太陽辨別方向？

在野外迷路時，我們可以通過觀察太陽的位置來辨別方向。當(dāng)太陽在南方時，我們的右側(cè)是東方，左側(cè)是西方。當(dāng)太陽在東方或西方時，我們面向太陽的方位就是南方。

5.實踐題：請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個實踐活動。

答案：

a)請設(shè)計一個實踐活動，讓學(xué)生通過觀察自然界中的現(xiàn)象來辨別方向。

活動名稱：自然導(dǎo)航小能手

活動目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察自然界中的現(xiàn)象來辨別方向，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

活動準備：指南針、地圖、太陽帽、防曬霜等。

活動過程：

1.教師先向?qū)W生講解自然界中的一些現(xiàn)象，如太陽、樹蔭、螞蟻窩和積雪，如何幫助我們辨別方向。

2.學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與辨別方向相關(guān)的主題進行實踐。

3.學(xué)生在戶外環(huán)境中進行實踐活動，通過觀察自然界中的現(xiàn)象來辨別方向。

4.每組學(xué)生將實踐活動中的觀察結(jié)果記錄下來，并在全班進行分享和交流。

5.教師對學(xué)生的實踐活動進行點評和指導(dǎo)，強調(diào)自然界中的現(xiàn)象對辨別方向的重要性。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《要是你在野外迷了路》，通過講解和實踐活動，學(xué)生能夠掌握辨別方向的方法，提高他們在野外迷路時的自救能力。在教學(xué)過程中，我采用了講解、討論、實踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主體作用。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使他們能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自然界中的現(xiàn)象非常感興趣，能夠積極地參與實踐活動。在實踐活動中，學(xué)生通過觀察太陽、樹蔭、螞蟻窩和積雪，親身體驗了辨別方向的過程，從而掌握了方法。同時，學(xué)生也能夠運用所學(xué)知識，思考并解決實際問題，如在野外迷路時如何辨別方向。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對自然界中的現(xiàn)