13烏鴉喝水（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文一年級上冊

13烏鴉喝水（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：13烏鴉喝水（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊語文

3.授課時間：第13課時

4.教學時數(shù)：1課時

5.課程內(nèi)容：本節(jié)課主要學習課文《烏鴉喝水》，通過講述烏鴉喝水的寓言故事，培養(yǎng)學生積極思考、解決問題的能力。同時，學習生字詞，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復述故事。二、核心素養(yǎng)目標

1.知識與技能：學生能夠正確認讀并書寫本課生字詞，理解課文《烏鴉喝水》的內(nèi)容，并能夠用自己的話復述故事情節(jié)。

2.過程與方法：學生通過學習寓言故事，培養(yǎng)積極思考、解決問題的能力，提高閱讀理解水平。

3.情感態(tài)度價值觀：學生通過學習烏鴉喝水的寓言故事，培養(yǎng)樂觀、積極的情感態(tài)度，懂得遇到困難要積極想辦法解決，不放棄。

4.文化傳承與理解：學生了解寓言故事的特點，理解寓言故事中所蘊含的寓意，提高文化素養(yǎng)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生已經(jīng)學習了簡單的漢字，能夠進行基本的閱讀和書寫。他們已經(jīng)了解了寓言故事的基本特點，能夠理解一些簡單的寓意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對生動有趣的故事情節(jié)感興趣，喜歡通過故事來學習知識。他們具有較強的想象力和創(chuàng)造力，但注意力容易分散。學習風格方面，他們更傾向于通過直觀、互動的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生在閱讀理解方面可能存在一定的困難，需要老師引導和幫助。他們在書寫生字詞時，可能存在筆畫順序不正確、字形不規(guī)范等問題。此外，部分學生可能在復述故事時，無法準確把握故事情節(jié)和寓意，需要老師進行針對性的指導。四、教學資源

1.硬件資源：黑板、粉筆、學生用書、生字卡片。

2.軟件資源：課文錄音、故事動畫、生字書寫軟件。

3.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

4.信息化資源：電子白板、投影儀。

5.教學手段：講授、討論、示范、練習、游戲、評價。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《烏鴉喝水》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《烏鴉喝水》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《烏鴉喝水》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《烏鴉喝水》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寓言故事，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《烏鴉喝水》打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《烏鴉喝水》故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《烏鴉喝水》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在《烏鴉喝水》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《烏鴉喝水》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《烏鴉喝水》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《烏鴉喝水》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《烏鴉喝水》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

《烏鴉喝水》是統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇寓言故事。本節(jié)課的主要知識點包括：

1.課文內(nèi)容理解：學生應能夠理解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，掌握烏鴉如何通過自己的努力喝到水的過程。

2.生字詞學習：學生需要學習并掌握本課的生字詞，如“烏鴉”、“喝水”、“瓶子”等，并能正確讀寫。

3.寓言故事特點：學生應了解寓言故事的基本特點，包括寓意、故事情節(jié)、角色設置等。

4.閱讀理解能力：學生應通過閱讀《烏鴉喝水》，提高閱讀理解能力，包括理解故事情節(jié)、角色心理、寓意等。

5.表達能力：學生應通過復述《烏鴉喝水》的故事，提高口頭表達能力。

6.解決問題能力：學生應通過學習烏鴉解決問題的過程，培養(yǎng)積極思考、解決問題的能力。

7.文化素養(yǎng)：學生應通過學習寓言故事，提高文化素養(yǎng)，了解寓言故事在文化傳承中的作用。

8.情感態(tài)度：學生應通過學習《烏鴉喝水》，培養(yǎng)樂觀、積極的情感態(tài)度，懂得遇到困難要積極想辦法解決，不放棄。七抱歉，根據(jù)您的要求，我無法生成超過2000字的內(nèi)容。但是，我可以為您提供一個關于作業(yè)布置與反饋的概要：

七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-復述故事：要求學生用自己的話復述《烏鴉喝水》的故事，以檢查他們對故事情節(jié)的理解。

-生字詞練習：讓學生抄寫本課的生字詞，并嘗試組詞造句，以鞏固他們對生字詞的掌握。

-作業(yè)題：布置與《烏鴉喝水》相關的作業(yè)題，讓學生在課后鞏固所學知識。

-思考題：布置與《烏鴉喝水》寓意相關的思考題，引導學生深入思考故事中的寓意。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，并給出批改意見。

-反饋問題：對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應及時指出并給出改進建議。

-表揚優(yōu)秀：對于作業(yè)完成得好的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激勵學生的學習積極性。

-家長溝通：教師可以與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進步。

希望這個概要能幫助您完成作業(yè)布置與反饋的內(nèi)容。如果您有其他問題或需要進一步的幫助，請隨時告訴我。八、重點題型整理

1.**復述故事題**

題目：請用自己的話復述《烏鴉喝水》的故事。

答案示例：從前有一只烏鴉，它口渴了想要喝水。它找到了一個裝滿水的瓶子，但是瓶子的水太少，烏鴉的嘴巴夠不到。烏鴉看到瓶子旁邊有一些小石子，它靈機一動，把石子一顆一顆地放進瓶子里。石子沉到瓶底，水位逐漸上升。最后，烏鴉終于喝到了水。

2.**生字詞應用題**

題目：請用“烏鴉”、“喝水”、“瓶子”這三個生字詞造句。

答案示例：烏鴉口渴了，它在路邊找到一個裝滿水的瓶子，但是瓶子的水太少，烏鴉喝不到。烏鴉把小石子放進瓶子里，水位上升，烏鴉終于喝到了水。

3.**寓意理解題**

題目：請簡要解釋《烏鴉喝水》這個故事告訴我們什么道理。

答案示例：這個故事告訴我們，遇到困難時，要像烏鴉一樣動腦筋想辦法，通過自己的努力去解決問題。

4.**閱讀理解題**

題目：請簡述烏鴉喝水的過程，并分析烏鴉為什么能喝到水。

答案示例：烏鴉喝水的過程是：它先找到了一個裝滿水的瓶子，但是瓶子的水太少，烏鴉喝不到。然后烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊有一些小石子，它靈機一動，把石子一顆一顆地放進瓶子里。石子沉到瓶底，水位逐漸上升。最后，烏鴉終于喝到了水。烏鴉能喝到水是因為它聰明地想到了用石子使水位上升的方法。

5.**表達與交流題**

題目：如果你是烏鴉，你會怎么做才能喝到水？請與同學分享你的想法。

答案示例：如果我是烏鴉，我會找一些小石子，像故事中的烏鴉一樣，把它們放進瓶子里，讓水位上升，這樣我就能喝到水了。我覺得這個故事告訴我們要像烏鴉一樣，遇到困難要動腦筋想辦法，通過自己的努力去解決問題。九、內(nèi)容邏輯關系

1.故事情節(jié)梳理：

①烏鴉口渴尋找水源

②發(fā)現(xiàn)裝水但水位低的瓶子

③烏鴉用石子提高水位

④烏鴉成功喝水

2.生字詞學習：

①烏鴉

②喝水

③瓶子

④石子

⑤口渴

3.寓意理解：

①遇到困難要動腦筋

②通過努力可以解決問