9那個星期天（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級下冊

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊《9那個星期天》為載體，旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，同時提升學生的語文實踐能力。在教學過程中，教師將引導學生深入文本，感受作者對美好生活的向往和追求，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。同時，通過閱讀、理解、表達等環(huán)節(jié)的設計，鍛煉學生的語文思維能力和語言表達能力，使學生在語文實踐中提升自我，更好地適應未來的學習和生活。重點難點及解決辦法1.重點：

a)理解文本內(nèi)容，體會作者對美好生活的向往和追求。

b)學習并運用文本中的優(yōu)美詞句，提升語言表達能力。

c)培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，激發(fā)對美好生活的熱愛。

2.難點：

a)理解文本中深層次的情感內(nèi)涵，需要引導學生深入思考。

b)將文本中的情感與自己的生活經(jīng)歷相結合，需要學生有較強的同理心。

c)運用文本中的優(yōu)美詞句進行創(chuàng)作，需要學生具備一定的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

解決辦法：

a)通過提問、討論等方式引導學生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

b)精選文本中的優(yōu)美詞句，進行講解、分析和仿寫，提高學生的語言表達能力。

c)創(chuàng)設情境，讓學生分享自己的情感經(jīng)歷，增強學生的情感體驗。

d)鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，將文本中的情感轉化為自己的創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：教師通過講解文本內(nèi)容，引導學生理解作者對美好生活的向往和追求，以及文本中的優(yōu)美詞句。

b)討論法：組織學生進行小組討論，分享對文本內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

c)實踐法：通過讓學生進行創(chuàng)意寫作，將文本中的情感轉化為自己的創(chuàng)作，鍛煉學生的語文實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用多媒體課件展示文本內(nèi)容，通過圖片、視頻等視覺元素，增強學生的感官體驗，提高教學的吸引力和效果。

b)教學軟件：運用教學軟件進行文本閱讀和理解練習，通過互動式教學，提高學生的參與度和學習興趣。

c)網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供相關的閱讀材料和拓展學習內(nèi)容，拓寬學生的知識視野，增強學習的深度和廣度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《那個星期天》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確文本閱讀理解和情感態(tài)度價值觀教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保文本閱讀理解教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文本閱讀理解學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文本閱讀理解內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文本閱讀理解新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀知識點，結合實例幫助學生理解。

突出文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀重點，強調(diào)文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀知識的應用，提高實踐能力。

在文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀新課呈現(xiàn)結束后，對文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀知識點進行梳理和總結。

強調(diào)文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀內(nèi)容，強調(diào)文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

a)文學作品：推薦閱讀與《那個星期天》主題相似的文學作品，如《小王子》、《愛的教育》等，讓學生在閱讀中感受對美好生活的向往和追求。

b)電影作品：推薦觀看與《那個星期天》主題相關的電影，如《美麗人生》、《阿甘正傳》等，讓學生在觀影中體會對美好生活的向往和追求。

c)網(wǎng)絡資源：提供與《那個星期天》主題相關的網(wǎng)絡資源，如《美好生活》的紀錄片，讓學生在觀看中了解對美好生活的向往和追求。

d)學術文章：推薦閱讀與《那個星期天》主題相關的學術文章，如《美好生活的追求與現(xiàn)實》等，讓學生在閱讀中了解對美好生活的向往和追求。

2.拓展建議：

a)閱讀拓展：建議學生在課后閱讀拓展資源中的文學作品，通過閱讀加深對美好生活的理解和感悟。

b)觀影拓展：建議學生在課后觀看拓展資源中的電影作品，通過觀影感受對美好生活的向往和追求。

c)網(wǎng)絡資源拓展：建議學生在課后觀看拓展資源中的網(wǎng)絡資源，通過觀看了解對美好生活的向往和追求。

d)學術文章拓展：建議學生在課后閱讀拓展資源中的學術文章，通過閱讀了解對美好生活的向往和追求。

e)寫作拓展：建議學生在課后進行寫作拓展，以《那個星期天》為主題，寫一篇關于對美好生活的向往和追求的作文。

f)小組討論拓展：建議學生在課后進行小組討論拓展，以《那個星期天》為主題，分享對美好生活的理解和感悟。

g)演講拓展：建議學生在課后進行演講拓展，以《那個星期天》為主題，進行關于對美好生活的向往和追求的演講。

h)繪畫拓展：建議學生在課后進行繪畫拓展，以《那個星期天》為主題，進行關于對美好生活的向往和追求的繪畫創(chuàng)作。課堂1.課堂評價：

a)提問評價：教師在課堂上通過提問，了解學生對文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀的理解程度。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

b)觀察評價：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度和參與度，了解學生的學習狀態(tài)。對積極參與的學生給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)不佳的學生給予關心和指導。

c)測試評價：教師在課堂上設計一些測試題，檢查學生對文本內(nèi)容和情感態(tài)度價值觀的掌握情況。通過測試，了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

a)認真批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的錯誤進行糾正和講解，確保學生能夠理解并掌握知識點。

b)點評反饋：教師在批改作業(yè)時，對學生的優(yōu)點和不足進行點評，給予學生有針對性的反饋。鼓勵學生的優(yōu)點，指出不足之處，并給出改進建議。

c)鼓勵進步：教師在評價作業(yè)時，關注學生的進步和努力。對學生的進步給予肯定和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

d)作業(yè)輔導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師進行輔導和指導。通過一對一輔導，幫助學生解決學習困難，提高學習效果。

3.評價方式：

a)學生自評：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力。

b)同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生相互評價學習成果，促進學生之間的交流和合作，提高學生的評價能力。

c)家長評價：邀請家長參與學生的學習評價，了解學生的學習情況，促進家校合作，共同關注學生的成長。課后作業(yè)1.