Unit 5 Do you like pears？第一課時(shí)A lets learn（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級(jí)下冊(cè)

教案：Unit5Doyoulikepears?第一課時(shí)Alet’slearn一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)能夠正確聽、說、認(rèn)讀新詞匯：apple,orange,pear,banana,grape。(2)能夠熟練運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行交流。(3)能夠理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型。2.過程與方法目標(biāo)：(1)通過圖片展示、游戲互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的英語聽說能力。(2)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài)。二、教學(xué)內(nèi)容1.新詞匯：apple,orange,pear,banana,grape。2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.3.課文理解。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：新詞匯的認(rèn)讀和句型的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流，區(qū)分不同水果的發(fā)音和拼寫。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(1)通過歌曲“FruitSong”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的水果，為新課做鋪墊。2.新課展示(1)展示圖片，教授新詞匯：apple,orange,pear,banana,grape。(2)通過游戲“GuessingGame”，鞏固新詞匯。(3)利用圖片和句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行交流練習(xí)。3.小組合作(1)學(xué)生分組，每組選擇一種水果，用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行調(diào)查。(2)各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，全班交流。4.課文學(xué)習(xí)(1)學(xué)生自主閱讀課文，理解大意。(2)教師講解課文，重點(diǎn)解析句型和新詞匯。(3)學(xué)生跟讀課文，模仿語音語調(diào)。5.鞏固練習(xí)(1)完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。(2)小組競賽，看哪個(gè)小組能夠最快正確完成練習(xí)。(2)布置作業(yè)：抄寫新詞匯，熟讀課文。六、板書設(shè)計(jì)Unit5Doyoulikepears?1.新詞匯：apple,orange,pear,banana,grape。2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫新詞匯：apple,orange,pear,banana,grape。2.熟讀課文，模仿語音語調(diào)。3.用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行調(diào)查，了解家人和朋友喜歡的水果。八、課后反思本節(jié)課通過圖片展示、游戲互動(dòng)、小組合作等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語聽說能力。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了新詞匯和句型，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。在本節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容主要包括新詞匯的教授、句型的運(yùn)用以及課文的理解。為了確保學(xué)生能夠有效掌握這些內(nèi)容，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。一、新詞匯的教授1.圖片展示：教師可以通過展示水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。在展示圖片的同時(shí)，教師可以提問：“What’sthis?”，讓學(xué)生嘗試用英語回答。通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)水果，并學(xué)會(huì)用英語表達(dá)。2.閃卡游戲：教師可以將新詞匯制作成閃卡，通過快速展示閃卡的方式，幫助學(xué)生記憶單詞。在游戲過程中，教師可以提問：“What’sthisfruit?”，學(xué)生需要迅速回答出水果的名稱。這種游戲方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的英語反應(yīng)能力。3.單詞卡片：教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一套單詞卡片，卡片上印有水果的圖片和英文單詞。學(xué)生在課后可以自行翻閱卡片，鞏固所學(xué)詞匯。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的單詞卡片，加強(qiáng)記憶。二、句型的運(yùn)用1.情景模擬：教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)水果店的情景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行交流。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解句型的含義和用法。2.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種水果，用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行全班交流。這種方式既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在特定情境下運(yùn)用句型進(jìn)行交流。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)家庭聚會(huì)的場景，讓學(xué)生扮演家庭成員，互相詢問對(duì)方喜歡的水果。通過角色扮演，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用句型。三、課文理解1.自主閱讀：教師可以讓學(xué)生自主閱讀課文，理解大意。在閱讀過程中，教師可以提供一些輔助性問題，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.教師講解：在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課文講解，重點(diǎn)解析句型和新詞匯。講解過程中，教師可以結(jié)合圖片、實(shí)物等輔助教具，幫助學(xué)生更好地理解課文。3.跟讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀課文，模仿語音語調(diào)。在跟讀過程中，教師可以糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提高學(xué)生的口語水平。四、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與說明1.新詞匯的鞏固與擴(kuò)展水果沙拉制作：教師可以準(zhǔn)備一些水果，現(xiàn)場制作水果沙拉，同時(shí)教授新詞匯。學(xué)生在品嘗水果的同時(shí)，能夠更好地記住單詞。水果歌謠：教師可以編寫或挑選一些簡單的水果歌謠，通過歌曲的形式幫助學(xué)生記憶單詞。音樂的韻律和節(jié)奏有助于提高記憶效果。水果故事：教師可以創(chuàng)作或選擇一些簡短的水果主題故事，通過故事情節(jié)將新詞匯串聯(lián)起來，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然習(xí)得單詞。2.句型的多樣化練習(xí)問卷調(diào)查：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在課后用所學(xué)句型采訪家人或朋友，了解他們的水果喜好。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。水果市場：教師可以在課堂上模擬一個(gè)水果市場，讓學(xué)生扮演買家和賣家，用句型進(jìn)行買賣交流。這種模擬真實(shí)場景的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。水果畫展：教師可以讓學(xué)生畫出自己喜歡的水果，并在畫作旁邊附上用句型編寫的簡短介紹。這樣的創(chuàng)意活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)鞏固句型。3.課文內(nèi)容的深入理解課文問答：教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行回答。這些問題可以是事實(shí)性問題，也可以是推理性問題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。課文復(fù)述：教師可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，或者選擇課文中的某個(gè)段落進(jìn)行角色扮演。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。課文延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，例如討論水果的營養(yǎng)價(jià)值、如何選擇和儲(chǔ)存水果等。這樣的討論能夠幫助學(xué)生將