六年級下冊美術教學設計-第6課 向動物朋友學習丨蘇少版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解和掌握動物的結構特點和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。2.培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛動物的情感。3.引導學生運用夸張、變形等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有童趣和個性的動物畫作。二、教學內容1.學習動物的結構特點和表現(xiàn)方法。2.學習夸張、變形等表現(xiàn)手法。3.創(chuàng)作一幅富有童趣和個性的動物畫作。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握動物的結構特點和表現(xiàn)方法，運用夸張、變形等手法創(chuàng)作動物畫作。2.教學難點：夸張、變形手法的運用，以及富有童趣和個性的創(chuàng)作。四、教具與學具準備1.教具：課件、教材、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學具：畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學過程1.導入：通過課件展示不同種類的動物，引導學生關注動物的結構特點和表現(xiàn)方法。2.新課內容：講解動物的結構特點和表現(xiàn)方法，分析夸張、變形等手法在動物創(chuàng)作中的應用。3.示范：教師示范創(chuàng)作一幅動物畫作，講解創(chuàng)作過程和技巧。4.學生創(chuàng)作：學生在教師的指導下，運用夸張、變形等手法創(chuàng)作動物畫作。5.展示評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予指導和鼓勵。六、板書設計1.動物的結構特點2.表現(xiàn)方法：線條、形狀、色彩等3.夸張、變形手法運用七、作業(yè)設計1.完成一幅動物畫作，要求運用夸張、變形等手法，表現(xiàn)出童趣和個性。2.寫一篇簡短的作品說明，闡述創(chuàng)作思路和感受。八、課后反思1.學生對動物的結構特點和表現(xiàn)方法的掌握程度。2.學生對夸張、變形手法的運用情況和創(chuàng)作效果。3.教學過程中是否存在不足，如何改進。4.學生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，以及需要在今后教學中加強的方面。本教學設計旨在通過教授動物的結構特點和表現(xiàn)方法，讓學生掌握夸張、變形等手法，創(chuàng)作出富有童趣和個性的動物畫作。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，引導學生熱愛大自然、關愛動物。通過課后反思，不斷改進教學方法，提高教學質量。一、導入環(huán)節(jié)導入環(huán)節(jié)是教學過程的開始，其目的是激發(fā)學生的學習興趣和動機。在導入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示不同種類的動物，讓學生初步了解動物的多樣性，并引導他們關注動物的結構特點和表現(xiàn)方法。具體操作如下：1.教師通過課件展示各種動物，如獅子、兔子、魚等，讓學生觀察并說出它們的特點。3.教師引導學生在觀察動物時，要注意它們的動態(tài)和表情，以及如何通過繪畫手法表現(xiàn)出來。二、新課內容環(huán)節(jié)新課內容環(huán)節(jié)是教學過程的核心，教師需要在這一環(huán)節(jié)中詳細講解動物的結構特點和表現(xiàn)方法，以及夸張、變形等手法的運用。具體操作如下：1.教師通過課件展示不同種類的動物，詳細講解它們的結構特點，如頭、身、四肢等。2.教師講解如何通過線條、形狀、色彩等手法表現(xiàn)動物的結構特點，以及夸張、變形等手法的運用。3.教師分析一些優(yōu)秀的動物畫作，讓學生了解夸張、變形等手法在創(chuàng)作中的作用。4.教師進行示范，創(chuàng)作一幅動物畫作，講解創(chuàng)作過程和技巧。三、學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學生將所學知識應用到實際操作中的環(huán)節(jié)，教師需要在這一環(huán)節(jié)中給予學生指導和鼓勵。具體操作如下：1.教師為學生提供畫紙、畫筆、水彩顏料等材料，并提醒學生注意作品的構圖和色彩搭配。2.教師巡視學生的創(chuàng)作過程，給予個別指導，如如何表現(xiàn)動物的結構特點、如何運用夸張、變形等手法等。3.教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，表現(xiàn)出自己的個性和童趣。四、展示評價環(huán)節(jié)展示評價環(huán)節(jié)是教學過程的結尾，教師需要在這一環(huán)節(jié)中引導學生互相評價，并給予教師評價。具體操作如下：1.學生將自己的作品展示給大家，并進行簡短的介紹和說明。2.學生互相評價，指出對方的優(yōu)點和不足，并給予鼓勵。3.教師對學生的作品進行評價，肯定學生的努力和進步，并提出改進的建議。五、教學策略的靈活運用1.互動式教學：教師應鼓勵學生參與課堂討論，通過提問、回答等方式，激發(fā)學生的思考。例如，在講解動物的結構特點時，教師可以提問：“這只小鳥的身體是如何構成的？它的翅膀和尾巴有什么特別之處？”讓學生積極參與，提高他們的觀察力和表達能力。2.啟發(fā)式教學：教師應引導學生探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。例如，在講解夸張、變形手法時，教師可以展示一些經典的動物畫作，并提出問題：“這些畫家是如何通過夸張和變形來表現(xiàn)動物的特性的？你自己的想法是什么？”讓學生在思考中學習，提高他們的藝術創(chuàng)造力。3.個性化教學：教師應關注每個學生的個性和需求，提供個性化的指導。例如，在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以根據每個學生的特點和作品的風格，給出具體的建議和指導，幫助學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服不足。六、教學活動的多樣性和趣味性1.游戲化教學：教師可以通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，教師可以組織一個“動物猜謎”的游戲，讓學生通過猜謎語的方式，學習和鞏固動物的知識。2.實地考察：教師可以組織學生去動物園或自然保護區(qū)進行實地考察，讓學生親自觀察動物，了解它們的習性和特點，從而提高他們的觀察力和表現(xiàn)力。3.作品分享：教師可以定期組織學生分享自己的作品，鼓勵他們講述創(chuàng)作背后的故事，培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。七、教學評價的全面性和動態(tài)性1.形成性評價：教師應通過觀察學生的學習過程，及時了解他們的學習進展，并提供及時的反饋。例如