Unit3 What day is today第一課時(shí)（教案） 遼師大版（三起）英語五年級上冊

Unit3Whatdayistoday教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為遼師大版（三起）英語五年級上冊Unit3Whatdayistoday的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括認(rèn)識星期的表達(dá)，學(xué)習(xí)詢問今天是星期幾的句型，以及相關(guān)日?；顒?dòng)短語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確識別和表達(dá)一周七天的名稱，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對話。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練掌握星期一至星期日的英語表達(dá)，并運(yùn)用Whatdayistoday?Howistheweather?等句型進(jìn)行詢問。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語詢問和描述星期、天氣及日?；顒?dòng)的能力，提高學(xué)生的聽說技能。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)跨文化交際意識。教學(xué)難點(diǎn)1.正確記憶星期的英語表達(dá)，尤其是星期三（Wednesday）和星期五（Friday）的拼寫。2.理解并運(yùn)用Whatdayistoday?進(jìn)行詢問，并能根據(jù)具體星期給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?.使用Howistheweather?詢問天氣，并能用簡單的形容詞如sunny,cloudy等進(jìn)行回答。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放課件和音頻資料。2.星期的單詞卡片，用于課堂展示和練習(xí)。3.天氣圖卡片，用于天氣討論環(huán)節(jié)。4.學(xué)生工作單，用于學(xué)生記錄和練習(xí)。5.彩色粉筆，用于板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片或簡短視頻展示一周的日常活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生猜測今天是星期幾，從而引入主題。2.新授：展示星期一至星期日的單詞卡片，教授發(fā)音和拼寫，并通過游戲活動(dòng)幫助學(xué)生記憶。3.練習(xí)：進(jìn)行小組練習(xí)，學(xué)生互相詢問今天是星期幾，并進(jìn)行回答。隨后，進(jìn)行全班活動(dòng)，讓學(xué)生用英語匯報(bào)星期和天氣。4.鞏固：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)句型。板書設(shè)計(jì)板書將采用彩色粉筆，突出星期單詞和關(guān)鍵句型。星期單詞將按照一周順序排列，并附上天氣的簡單圖標(biāo)。句型Whatdayistoday?和Howistheweather?將被特別標(biāo)注，以便學(xué)生集中注意力。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫星期一至星期日的英語單詞，每個(gè)單詞寫五遍，要求書寫規(guī)范，字母大小寫正確。2.仿照例句，用英語描述自己星期天的活動(dòng)安排。課后反思教學(xué)難點(diǎn)星期的正確記憶與表達(dá)星期名稱的記憶對于學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼈儾幌衿渌~匯那樣可以通過直接翻譯來記憶。因此，教師需要采用多種教學(xué)策略來幫助學(xué)生記憶。1.語音導(dǎo)入：通過播放星期名稱的音頻，讓學(xué)生跟讀，并注意模仿正確的發(fā)音。語音的重復(fù)可以幫助學(xué)生加深記憶。2.歌曲和chants：利用兒歌或chants來教授星期名稱，音樂的韻律和節(jié)奏有助于學(xué)生記憶。3.視覺輔助：使用星期的單詞卡片，每個(gè)卡片上都有相應(yīng)的圖片和英文單詞，讓學(xué)生在視覺上建立星期與圖片的聯(lián)系。4.動(dòng)作記憶：讓學(xué)生為每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)特定的動(dòng)作，通過動(dòng)作來記憶星期名稱。5.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)星期名稱的記憶游戲，如“星期接龍”、“星期消消樂”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固星期名稱。星期三和星期五的拼寫星期三（Wednesday）和星期五（Friday）的拼寫對學(xué)生來說尤其困難，因?yàn)樗鼈兊钠磳懪c發(fā)音不完全對應(yīng)，且字母較多。1.拼寫規(guī)則：向?qū)W生介紹一些基本的拼寫規(guī)則，如“y”在星期三中發(fā)長音/i/，在星期五中發(fā)/ai/音。2.拼寫練習(xí)：通過拼寫練習(xí)來加強(qiáng)記憶，如讓學(xué)生多次書寫這兩個(gè)單詞，同時(shí)進(jìn)行口頭拼寫練習(xí)。3.錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生常見的拼寫錯(cuò)誤，如“Wednesday”中的“d”和“n”，“Friday”中的“f”和“r”，并提供針對性的糾正策略。詢問今天是星期幾和描述天氣的句型運(yùn)用1.句型練習(xí)：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用句型。例如，一個(gè)學(xué)生扮演詢問者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者，進(jìn)行“今天是星期幾？”和“天氣怎么樣？”的對話。2.語言游戲：設(shè)計(jì)一些語言游戲，如“星期猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用句型。3.情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)不同的情景，如學(xué)校、公園、商場等，讓學(xué)生在這些情景中使用句型進(jìn)行交流。4.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)使用句型進(jìn)行討論和交流。補(bǔ)充教學(xué)策略1.故事教學(xué)法：創(chuàng)造一個(gè)故事情節(jié)，將星期名稱融入到故事中，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)學(xué)習(xí)星期名稱。例如，可以講述一個(gè)小動(dòng)物每周不同的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)猜出是星期幾。2.思維導(dǎo)圖：使用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生記憶星期名稱。在思維導(dǎo)圖中，每個(gè)星期的名稱都是中心，周圍可以附上該星期的特色活動(dòng)或與該星期相關(guān)的文化背景信息。3.互動(dòng)白板游戲：利用互動(dòng)白板技術(shù)，設(shè)計(jì)星期名稱的拖放游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼寫和記憶。4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容，如歷史課上學(xué)到的與星期相關(guān)的歷史事件，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對星期名稱的記憶。5.家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)有趣的星期相關(guān)家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家人的幫助下，記錄一周內(nèi)每天的活動(dòng)，并嘗試用英語表達(dá)。教學(xué)評估1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括問答、小組討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。2.口頭和書面練習(xí)：通過口頭問答和書面練習(xí)來評估學(xué)生對星期名稱和句型的掌握情況。3.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。4.學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。5.家長反饋：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣。教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生對星期名稱和句型的掌握是否達(dá)到了預(yù)期的水平。2.教學(xué)方法：分析所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠吸引學(xué)生的注意力，并促進(jìn)他們的積極參與。3.學(xué)生反饋：收集和分析學(xué)生的反饋，了解他們對本節(jié)課的看法，以及他們認(rèn)為哪些部分有趣，哪