第六單元課外古代詩(shī)誦讀《泊秦淮》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

教材分析《泊秦淮》出自部編版語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀，這是一首風(fēng)格獨(dú)特的詠史詩(shī)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可以掌握鑒賞詩(shī)歌的方法，更好領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)情分析本課是七年級(jí)下冊(cè)課外古詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已具備一定的詩(shī)詞欣賞能力，但把握詩(shī)意、想象詩(shī)歌情景、體會(huì)作品情感方面能力還不強(qiáng)。因此，我的教學(xué)定位在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀詩(shī)歌的前提下，運(yùn)用想象、配樂(lè)朗讀等形式，提高學(xué)生欣賞、感悟詩(shī)歌的能力。教學(xué)目標(biāo)在反復(fù)朗讀中把握本詩(shī)音韻美；用豐富的想象描繪詩(shī)歌畫(huà)面，感悟本詩(shī)意境；掌握鑒賞詩(shī)歌的手法，體會(huì)作者遣詞造句的精妙之處；用配樂(lè)的形式領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)思想教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要源于教材而不拘泥于教材。以專(zhuān)題的方式組織內(nèi)容，并遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、逐層深入的組織原則。學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的信息加工者，教學(xué)要以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)在反復(fù)誦讀和探究活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)本詩(shī)的音韻美、畫(huà)面美、語(yǔ)言美和情感美。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面，深刻體會(huì)景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著的深厚的情思。教學(xué)方法情境教學(xué)法，點(diǎn)撥法，示范朗讀法。學(xué)習(xí)方法朗讀法，討論法，歸納總結(jié)法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣朗月樓臺(tái)寄托最美詩(shī)心，有人說(shuō)，杜牧是一位在樓臺(tái)笙歌中書(shū)寫(xiě)哀亡愁的詩(shī)人，今天我們就伴隨著迷離的月光，坐上秦淮河的畫(huà)舫，走進(jìn)杜牧的詠史詩(shī)——《泊秦淮》。二、感受詩(shī)歌音韻美聞一多說(shuō)聲律是詩(shī)之花朵，首先進(jìn)行第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，感受詩(shī)歌的音韻美。分為五個(gè)朗讀環(huán)節(jié)：一讀，全班齊讀。（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讀準(zhǔn)字音。）二讀，根據(jù)學(xué)習(xí)提示，明確朗讀節(jié)奏，男女生配合朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生把握七言古詩(shī)的節(jié)奏。）三讀，視頻展示范讀，體會(huì)音韻美。（讓同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)習(xí)如何讀出詩(shī)歌的韻味。）四讀，學(xué)生展示讀，教師點(diǎn)評(píng)。（教師再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏、讀出韻味，并對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。）五讀，同桌互讀，演練朗讀方法。（舉一反三，聞一知十，挑選杜牧其他詠史詩(shī)進(jìn)行同桌互讀。）三、描繪詩(shī)歌畫(huà)面美同學(xué)們，詩(shī)歌是凝練的語(yǔ)言，往往以非常少的字句表達(dá)豐富的內(nèi)容。下面我們來(lái)看學(xué)習(xí)任務(wù)二，描繪詩(shī)歌畫(huà)面美。請(qǐng)大家選擇最喜歡的一句，結(jié)合課下注釋?zhuān)ㄟ^(guò)自己的生花妙筆，發(fā)揮想象，描繪詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。（教師進(jìn)行方法指導(dǎo)，并給出示例，3分鐘時(shí)間讓學(xué)生描繪畫(huà)面并分享展示）同學(xué)們的想象和描繪生動(dòng)豐富，大家學(xué)以致用的能力可真強(qiáng)，相信大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，老師為你們感到自豪。聯(lián)想著這生動(dòng)的場(chǎng)景，我們?cè)僮x詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的畫(huà)面美。四、領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言美同學(xué)們，《泊秦淮》雖然篇幅不長(zhǎng)，但遣詞造句極為精妙，作者運(yùn)用自己的匠心巧妙組合，帶有他強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。下面我們來(lái)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)三，領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言美，探討本詩(shī)究竟美在何處，每人選取最喜歡的一句，從修辭、用詞、情感或結(jié)構(gòu)上分析其好處。（教師進(jìn)行方法指導(dǎo)，并給出示例，5分鐘時(shí)間讓學(xué)生小組談?wù)摬⑴纱矸窒碚故荆┐捉乐驹?shī)的詞句，我們?cè)僮x詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的語(yǔ)言美。五、品味詩(shī)歌情感美同學(xué)們，剛剛我們理解了詩(shī)歌內(nèi)容，賞析了詩(shī)歌的語(yǔ)句，對(duì)詩(shī)人情感有了初步的體會(huì)。現(xiàn)在我們借助寫(xiě)作背景更好的體會(huì)詩(shī)人情感，進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)四，品味詩(shī)歌情感美。（播放視頻，了解背景）臺(tái)下的大家一定感受到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷了吧，杜牧在迷離的月色中，凝望秦淮河無(wú)邊的黑暗，一首亡國(guó)之音撥動(dòng)了他的心弦，也撥出了他心底積存所有的憤慨擔(dān)憂(yōu)凄切，杜牧提筆借景抒情，借古諷今。這樣的情感我們?cè)鯓硬拍茏x好呢？不妨來(lái)配樂(lè)朗讀吧，請(qǐng)大家根據(jù)你體會(huì)到的情感選擇匹配的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。龍吟水壁→大氣磅礴，憂(yōu)思→悲傷沉重，淡若晨風(fēng)→清新自然。你覺(jué)得本身運(yùn)用哪個(gè)配樂(lè)最合適？作者的內(nèi)心是沉重哀傷的，所以和憂(yōu)思這首曲子最為般配，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起配樂(lè)朗讀吧。同學(xué)們通過(guò)剛剛的配樂(lè)朗讀，讀出了作者的心聲。這節(jié)課我們通過(guò)反復(fù)朗讀，感受了詩(shī)歌的音韻美；通過(guò)想象與描繪，感悟了煙籠寒水月照白沙的畫(huà)面美；通過(guò)不同角度品析了詩(shī)歌的語(yǔ)言美；通過(guò)配樂(lè)讀領(lǐng)會(huì)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷的情感美。我期待大家能夠在今后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，運(yùn)用好老師教給你的方法。六、結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，國(guó)家興，人民幸，何其幸運(yùn)，我們生活在這最偉大的時(shí)代。老師希望你們要像杜牧一樣滿(mǎn)懷抱負(fù)，心系國(guó)家，為偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。一首《泊秦淮》仿佛打開(kāi)了時(shí)光密碼，讓我們