人美版三年級美術下冊教案和計劃（表格式）

課標要求

1、運用立體圖形組合表現景和物。

2、用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物，認識間色。

3、用生活中的廢料制作立體圖形。

4、用彩墨材料制作畫面，繼續(xù)學習彩墨畫。

5、選用簡便的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模

型。

6^學習電腦繪畫。

7、學習剪紙。

教材分析

其教材是人民美術出版社出版的義務教育課程標準實驗教材，以

促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以貼近學校生活和社會生活，學生較感

興趣的內容為切入點，總體上較好的體現了美術新課標的精神。本冊

教材在注重學生的個體差異與情感發(fā)展的同時，也追求必要的美術知

識、技能的培養(yǎng)，強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活

經驗，強化學生的美術學習興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文

化傳統(tǒng)的基礎上，充分體現社會的進步與發(fā)展以及多元文化，突出時

代感和地方特色。

在具體的教學內容中不過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理

的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的美術習慣。我在三年級的美術課上，

結合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫

生畫的內涵及特征。同時更多地給他們多選擇的作業(yè)形式，激發(fā)他們

的個性發(fā)展，注重他們對繪畫藝術的獨到理解。

教材中的圖案選擇、色彩配置、版面設計都美倫美奐，給人一種

美的感覺，對培養(yǎng)學生的審美情趣，起到潛移默化的作用。想要熊掌

與魚翅皆得，就必須在教學過程中運用各種生動有趣的教學手段、重

視對學生學習方法的研究，尋求一個以學生的發(fā)展與需要為優(yōu)先的合

理性教學設計與實施過程，盡可能地顧及每位學生的不同需求與發(fā)

展，鼓勵學生用自己的眼睛去尋找美、發(fā)現美，讓學生快樂地學、主

動地學，真正貫徹新課標的理念。

教學計劃

三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各

種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現,

有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)

造精神。

二、二、學情分析：

本年級共有47名學生，大部分學生熱愛美術，自信心較強，創(chuàng)

造力也較強，愛好生活，好奇心強。

三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各

種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現,

有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)

造精神。

三、教學內容：

本冊共有18課，其中繪畫課有：1、我們的社區(qū)2、恐龍世界3、

畫中的線條4、會動的線條8、彩墨游戲9、大嘴怪10、中國龍12、

橙色的畫13、綠色和紫色的畫14、吃蟲草

手工課有：5、卵石動物造型6、威武的盾牌7、會變的盒子11、

吉祥圖案15、有趣的造型16、一張奇特的臉18、變垃圾為寶

電腦課：17、電腦美術——模板幫我們作畫

欣賞課：清明上河圖

四、教學目的、任務：

1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評

價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的

觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行

和自己生活切近的設計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學

生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望。

五、教學目標

1、學生能運用立體圖形的組合表現景和物；用記憶畫的形

式表現自己熟悉的人和物；運用間色進行繪畫

;用立體材料粘畫，學習彩墨畫;選用簡單的材料,采用剪、

貼、拼等方法制作簡單的立體模型。

2、學生應自主、主動、合作、探究、生動活潑的學習，自覺

的培養(yǎng)創(chuàng)新經省和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

教學進度

我手畫我心

1課時

我們的校園

1課時

欣賞：清明上河圖感受張擇端的繪畫技巧。1

課時

1.我們的社區(qū)：細致的觀察、記錄人物活動和景色。1

課時

2.恐龍世界：創(chuàng)作一幅表現恐龍生活的作品。1

課時

3.畫中的線條：欣賞并學習用線條畫畫。2

課時

4.會動的線條：用線條畫會動的事物。2

課時

5.卵石動物造型：根據卵石不同的形狀，創(chuàng)作可愛的動物造型。

2課時

6.威武的盾牌：尋找有關盾牌的資料，用動物頭的圖案設計一個

能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。

2課時

7.會變的盒子：利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西。2

課時

8.彩墨游戲（二）：有水彩和墨畫一幅畫。2

課時

9.大嘴怪：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個最大的出奇的大嘴怪。2

課時

10.中國龍：畫龍、做龍，表演。2

課時

11.吉祥圖案：設計一個吉祥圖案并剪下來。2

課時

12.橙色的畫：認識間色，知道橙色由哪兩種顏色配成。1

課時

13.綠色和紫色的畫：調配綠色和紫色，用綠色和紫色分別完成

一幅畫。

1

課時

14.吃蟲草：發(fā)揮想象力，用學過的方法表現吃蟲草的情景。1

課時

15.有趣的造型：用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設計

的形象，并配上底座。

2課時

16.一張奇特的臉：用泥做一張奇特的臉。2

課時

17.電腦美術——模板幫我們作畫學習電腦畫畫。

1課時

18.變垃圾為寶：培養(yǎng)學生的動手制作能力

2課時

我的作品秀

1課時

人美版三年級美術（下冊）第6冊教案全

2012年月日

課題我們的社區(qū)1課時課型造型表現

1、通過觀察、回憶、表現社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的

教學表現方法，培養(yǎng)學生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。

目標2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關注環(huán)境的意識，以及

對造型活動的興趣。

教學通過觀察、回憶、表現社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現

重點方法。

教學

人物動態(tài)及畫面的組織。

難點

教具課件、

設計

時間教師活動學生活動

意圖

一、組織教學檢查工具，準備上課。

語言組織教學。

二、導入新課

激發(fā)學生學習興

1、誰能淡談自己家住的學生認真并回答趣

小區(qū)什么樣？給你印象

最深的是哪兒?

2、交流收集材料

學生認真觀看并思考

3、播放課件。

教

三、探究式學習活動

學

誰能做一個小區(qū)中

過學生思考回答培養(yǎng)學生的合作

人物活動的動態(tài)，其他

程學習能力

同學猜一猜他們做的是

什么動作？

培養(yǎng)學生造型能

引導學生分析學生做

力

的不同的人物動態(tài)的特

學生討論、匯報

點。

讓學生的思維得

提問：誰能到黑板上

以延伸

畫小區(qū)的景物、人物，

引導學生分析黑板上學

生畫的社區(qū)及人物。

引導學生觀察分析

教材3、4頁上的學生作

業(yè)。學生動手實踐組織學生練習

組際交

四、巡視輔導。

互評

五；展示評價

六、總結：當鳥類的生

存受到威脅時我們應該

怎樣做？

教案

2012年月日

課題恐龍世界1課時課型造型表現

1、了解恐龍的相關知識，學習表現不同特點的恐龍及其生括環(huán)境，

培養(yǎng)學生的造型能力和想像能力。

教學

目標

2、培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學

習活動的興趣。

教學通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何

重點表現不同特點的恐龍。

教學

不同種恐龍的特點及情節(jié)的表現。

難點

教具課件、

設計

時間教師活動學生活動

意圖

二、組織教學檢查工具，準備上課。

語言組織教學。

二、導入新課

激發(fā)學生學習興

1.搶答游戲:你認識哪趣

些恐龍？學生認真聽

并回答

教2.課件演示：不同種類

學

的恐龍。

過

程三、探究式學習活動學生認真觀看并思考

(1)組織學生利用課

前搜集的資料?，簡單介

紹一下兒種恐龍的特

點。學生思考回答

學生邊介紹，教師邊

展示相應的恐龍玩具。培養(yǎng)學生的合作

(2)組織學生討論：學生討論、匯報學習能力

學生畫的是否抓住了恐

龍的特點’教師進行修培養(yǎng)學生造型能

改，使其突出特點。力

引導學生分析教材中

的學生作品。讓學生的思維得

以延伸

3、學生美術實踐活動小

結

學生練習

4、布置作業(yè)。

四、巡視輔導。

互評

五；展示評價

六、課后拓展

展示彩泥制作的恐

龍世界作業(yè)，引導學生

回家繼續(xù)學

教案

2012年月日

課題畫中的線條1課時課型造型表現

1、通過本課學習，了解線條是--種重要的繪畫語言，我國很早就

有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等干

教學

萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。

目標

2、能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風

格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

教學能通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析

重點和評述。

教學學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中

難點

教具鉛筆、彩筆

設計

時間教師活動學生活動

意圖

三、組織教學檢查工具，準備上課。

語言組織教學。

二、導入新課

激發(fā)學生學習興

趣

1.(1)播放一段平緩的

音樂。學生認真聽

教(2)播放一段激昂的并回答

學音樂

過

程認識不同的線條帶給人

的不同感受

學生思考回答

三、探究式學習活動

小組合作探究：

(1)《放牧圖》

學生討論、匯報

(2)《黃河逆流》

培養(yǎng)學生的合作

(3)《八十七神仙卷》

學習能力

1、引導學生分析教材中

的學生作品。

培養(yǎng)學生造型能

2、引導學生欣賞書中我力

國古代繪畫作品。

具體分析我國古代繪畫

作品中的線

指導學生進一步分析

繪畫作品的內涵。讓學生的思維得

小組匯報：具體分析國以延伸

外繪畫作品

指導學生分析:三位外

國畫家運用了什么樣的學生練習

線條'表現出畫家什么

樣

的心境？

互評

3、布置作業(yè)。

四、巡視輔導。

五；展示評價

六、課后拓展

學會觀察

第4課：會動的線條

教案

2012年月日

課題會動的線條課型造型?表現一課時

知識與技能：觀察、體驗、感受、了解哪類線條表現出動感，感悟線的表現力，

教培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。

學

目過程與方法：用曲線畫出動感的畫面。

標

情感、態(tài)度、價值觀：學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探

究意識。

通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。

通過對藝術作品的欣賞，了解哪

重點難點線的動感的表現及疏密的組織。

些線條能表現出動感，學習如何

運用線條表現動感。

教學

水彩筆油畫棒圖畫本鉛筆教材

準備

時間教學過程設計意圖

2用語言組織教學。準備上課。穩(wěn)定學生情

分緒。

導提問：誰能讓你的絲帶動起學生舞動并觀察激發(fā)學生的

入來?絲帶動起來時是什么樣的絲帶。學習興趣。

新線？總結：絲帶動起

課提問：誰能到黑板上畫出表現絲來時是曲線。

4帶動起來的線？幾名學生到黑板

分上畫出表現絲帶動起

來的線。

探出示課題。學生發(fā)言：像飛培養(yǎng)學生觀

究觀察教材第8頁現代雕塑，舞的飄帶，充滿動察、分析能力。

式提問：看到這幅作品你有什么感感...

學受？

習藝術家常用這類線條表現培養(yǎng)學生欣

活動感。學生發(fā)言。賞評述能力。

動引導學生觀察教材中壁畫觀看課件中敦煌

8作品，提問：畫上哪些線條給你壁畫——匕天。思考

分飛翔的感覺?我國敦煌石窟中還教師提出的問題。談

有許多這類壁畫。看看它們如何觀后的感受。

用線表現出飛翔的動感。

播放敦煌壁畫中的K天。教

培養(yǎng)學生對

13師利用教材第8頁右下角的圖

民族文化的情感。

分片、補充的一些藝術作品，以及

解決教學難

教材上學生作業(yè),進一步引導學

點。

生感受什么樣的線條能給人動

感。

小組同學一起討

組織小組討論。

論。

5教師利用教材中的學生作

小組之間進行交

分品，引導學生分析如何使畫面中

流。

的線條既有動感又具美感。

學布置作業(yè)。學生作畫。培養(yǎng)學生的

生巡視輔導。造型能力及創(chuàng)造

實能力。

踐

3

分

小教師組織學生小結、評價。討論：如何使畫培養(yǎng)學生合

結面既有動感又具美作式學習能力。

評感。（多用曲線，注意

價線條的疏密……）

5同學之間互相談

分一談畫中動感的表

現。

學生發(fā)言。

課展示幾種具有動感的線材培養(yǎng)學生自主學

后造型，學生是否喜歡，回家可以習能力。

拓試一試。

展

2

分

第5課教案

課題卵石動物造型課型設計應用

教學目標知識與技能感受卵石動物造型的多種表現手法。

過程與方法1、通過演示、欣賞、交流、創(chuàng)作

等方式感受卵石造型的表現手法。

2、學習利用卵石及色彩進行創(chuàng)作。

情感態(tài)度與培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培

價值觀養(yǎng)學生交流、合作的意識。

教學重點能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形

象。

教學難點動物形象飽滿生動，造型新穎和賦予美感。

教具準備課件、卵石、水粉顏料、毛筆、水彩筆等。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

組織教學檢查學生用具做好準備，穩(wěn)

定情緒

2分

導入新課1、師：同學們，你們喜歡

小動物嗎？為什么呀？今天

4分激發(fā)學生學習

老師帶來了許多可愛的小動

學生觀察，回的興趣

物，看看都有什么？（展示

卵石動物）發(fā)到各組。這些答問題

小動物都是用材料做的？

2、師：你想過在石頭上作畫

嗎？你感覺在石頭上作畫與

平時在紙上畫有什么不一樣

的感覺？今天我們就來學習

卵石動物造型。（板書課題）

培養(yǎng)學生思考

1、這些卵石小動物與真實

問題的能力，激

的動物有什么不同？（課件）

發(fā)興趣。

2、師：同學們真聰明，我

們發(fā)現根據卵石的不同形

學生思考，回

狀，利用簡化、變形、夸張、

答問題

概括這些方法就可以設計出

各種你喜愛的小動物。

3、小朋友們想不想用卵石回

探究

來制作一個可愛的小動物？

12分那我們拿出你們的石頭來看

體現重難點，解

一看。觀察一下，你手中的

決本課的教學

卵石形狀，讓你聯(lián)想到了哪學生欣賞圖

任務，培養(yǎng)學生

一種動物？請在小組中將你片，思考，回

在小組中合作

喜歡的動物特征介紹給大答問題意識

家。那把你的卵石橫放，看

看能不能讓你聯(lián)想到你熟悉

或喜歡的小動物呢？我們還

可以再把卵石變換一個角

分小組討發(fā)揮學生的想

度，又能變成什么動物呢？

論，學生回答象力，引導學生

那這些美麗的、精致的卵石（如簡化、變進一步探究卵

動物是怎樣制作出來的呢？形、夸張、概石動物造型作

（課件演示）括。）品的創(chuàng)作方法。

（1）根據卵石形狀進行合理

想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒

動物形象細節(jié)；

學生觀察手中

（注意：此時，這塊卵石就

的卵石能變成

是動物的身體，就像是它的

12分什么動物

剪影。）

（3）用干筆蘸上顏料進行

美化。（注意：不要用水或

培養(yǎng)學生學習

少用水）

技法的能力。

培養(yǎng)學生動

手、動腦的實際

（學生創(chuàng)作，教師巡視指導）

操作能力。

先小組評選出最有特色的作

拓寬學生的

品，再上講臺參加評選

思路

學生和老師一起評價，發(fā)放

獎品。

學生認真

觀看課件演示

演示

提問：說一說把卵石經過加如何制作

5分工還可以變成什么？（課件

學生動手制作

展示）

每組評選最

欣賞其他的卵石作品

創(chuàng)作表現有特色的作

下課后，希望大家做個有心品，在上講臺

3分

人，動動腦，我們所生活的參加評選

作品展示大自然中，還有哪些資源可

以利用，把它變成別具情趣

4分

的藝術品，來點綴我們的生學生發(fā)言

活。

課后拓展

2分

小結

第6課：威武的盾牌

教案

課題威武的盾牌課型造型?表現一課時

知識與技能：盾牌是防御性武器，設計盾牌應從外形、色彩、圖案紋樣等方面進

教行。

學過程與方法：結合現有的資料和材料，完成設計和制作。

目

標情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中

的盾牌；了解盾牌在當今生活中的用途。

根據現有的材料，進行盾牌盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新

重點難點

的設計、制作。穎。

鞅學

F備瓦楞紙箱板、彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教

學

過教師活動學生活動教學意圖

程

組語言鼓勵。穩(wěn)定情緒。進入學習狀態(tài)。

織

教

學

1

導播放課件，出現武警帽徽，積極參與，大膽從生活中發(fā)現設計。

入提出問題：同學們知道這是什發(fā)表個人見解。

新么徽志嗎?它的含義是什么？

課

3分

研出示課題。學生進一步了培養(yǎng)學生探究學習的

究提出思考問題：解盾牌的作用。能力，使學生初步領悟本課

課盾牌是干什么用的？的內涵。

題

”

分

研究教材第12頁圖片。學生討論，回答引導學生進一步探究，

析

提出問題：問題，觀察、感受“威提升對盾牌設計的認識和

教

古代武士手中的盾牌是干武”的含義。興趣。

材

什么用的?說說這塊盾牌的特

點。

繼

分析、研究教材第12頁、欣賞學生作品。培養(yǎng)學生善于思考和

續(xù)

13頁中學生的作品。通過觀察、分分析問題的能力，拓寬設計

分提出問題：析、比較，了解作品思路。

析你最喜歡哪一件?為什么？在外形、色彩、紋樣

教你在設計、制作時，打算圖案方面的區(qū)別。

材在哪些方面突出“威武”？介紹自己的設

分

”你打算怎樣做？計意圖。

播播放課件。欣賞生活藝術完善設計意圖。培養(yǎng)事

放兇猛動物張開大口的照作品。觀察、思考后先預想和計劃的行為習慣。

隸片，神、怪面具資料，商朝青發(fā)表自己的見解。

像銅器紋飾。

4分

提問：

你受到什么啟示？

你打算怎樣修改自己的設計方

案？

學提出作業(yè)要求：學生合作或個提高動手實踐能力，增

生利用現有的材料，采取合人完成作品。強合作意識或獨立解決問

制作或個人的形式，完成一件富題的能力。

作有新意的作品。

15

分

展安排各組學生代表介紹作互相欣賞、交提高審美能力。

示品特點。流。

作

業(yè)

87

一

評評價作品并提出問題：說談自己對盾牌增強防范意識。

價說你是怎樣建立自己生活中的在現實生活中的意

"

盾牌的？義的認識。

教案

2012年月日

課題會變的盒子課型綜合、探索一課時

教1.讓學生了解日常生活中各式各樣的盒子，發(fā)現不同種類的盒子的不同功能，明

學

目確盒子不僅造型美，具有審美價值。

標

2、了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作方法，找一些其它的紙盒，把它們

組合在一起，變成你想做的東西。

學習用簡單的方法將不同的紙盒

重點難點巧妙利用不同紙盒進行組合。

進行組合制作。

教學

圖片、剪子、刻刀、膠水

準備

時間教學過程設計意圖

r一、組織教學1

二、講授新課1

Z

10'1、結合教材講解盒子的知識。!了解生活中各種各樣

Z

2、組織學生觀看展覽。請學生講解自己手機的盒子「盒子的形狀、顏色、用途、

Z

（形狀、顏色、用途、功能等）。!功能。

Z

3、講解書中盒子的展開圖，分析盒子的基本制作方?

Z

法。!

2

三、學生練習?深入了解紙盒的制作方

Z

、要求：根據紙盒的展開圖，加工設計一個自己喜歡!法，大膽運用基本方法進

25,1

Z

的紙盒。!行實踐。

Z

2、學生練習：可以仿照制作，也可以在原有盒子基礎上

Z

上加工制作。1有側重地進行評價活動。

3、教員各別指導12

四、評價學生作品1

3，1、盒子的造型方面。1M

2、使用功能

],五、小結：

教案

2012年月日

課題第8課彩墨游戲課型造型.表現一課時

教1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡

學

目單的技法。

標

2、通過教學，使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現

彩墨的技法，激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感。

使學生了解彩墨畫的特點，感

重點難點特殊技法的運用。

受彩墨畫的樂趣。

教學

筆、墨、紙、硯、欣賞作品。

準備

時間教學過程設計意圖

一、組織教學。!

1,Z

二、講授新課：!

Z

1、放映中國畫家作畫短片。1

10'2、仔細觀看用筆和用墨的方法。1

S?

3、教師講解：1了解用筆用墨及簡單

S?

濃淡變化、干濕、點染、勾勒、沒骨1了解中國畫常用技法。

S:

中鋒用筆和側鋒用筆、一筆出來濃淡變化的方法1

4^教員演示：略1

三、學生練習1讓學生，在游戲中體驗

F

、以彩墨游戲形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，：中國畫的樂趣。

25z1

ZF.

合作畫-幅中國畫。1

7.

、注意點：用筆用墨方法。鞏固技法的學習，學習

217.

3、教員個別指導。g用美術語言評價作品。

四、評價學生作品

3，展示作品，分析技法的運用。i

］，五、小結：略i

教案

2012年月

日

課題第9課大嘴怪課型造型.表現一課時

教了解吹塑紙紙版畫這一版畫藝術創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現

學

目形式。通過本課學習，增強學生對版畫這一獨特藝術表現形式的熱愛，引導學生

標

在小組學習過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想

象力與動手能力。

了解吹塑紙版畫藝術，掌握基

創(chuàng)造思維的發(fā)散性和墨印的均勻程

重點本制作方法，并運用這些方法塑難點

度。

造自己喜愛的形象。

教學

吹塑紙、油墨、墨磅

準備

時間教學過程設計意圖

1，一、組織教學。

二、講授新課：

1、猜一猜：教師為什么會把這臺油印機帶進教培養(yǎng)探究精神以及開拓創(chuàng)新

10'師呢？油印機只能印卷子嗎？精神。

讓學生觀察，撫摸。讓學生看一看：不同的

痕跡會造成怎樣的線條或畫面效果。拓展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

2、組織欣賞、討論書中學生作品。造思維，提升審美意識和探究

3、教員演示精神。

25,三、學生練習領略油印版畫的獨特風格

1、根據實際情況，獨立創(chuàng)造或者小組合作的形與藝術魅力。

式提高審美水平，增強評述能

2、教員各別指導力。

3,四、評價學生作品

展示作品，分析技法的運用，及有自己獨特

1的創(chuàng)意。

五、小結：略

教案

2012年月日

煙

第10課中國龍課型欣賞-評述一課時

知識與技能：通過觀察，認識龍的造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的

教特殊地位，知道龍的各個部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。

學過程與方法：以欣賞為主，融造型表現為一體，使學生運用不同的材料和多種

目方法制作不同形式的小龍。

標情感、態(tài)度與價值觀：在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛；并

通過合作與創(chuàng)新引導，體會龍的精神，弘揚中華民族精神。

重點表現龍的精神、氣勢，抓住龍妞占

的特點、造型及動態(tài)。雄在欣賞與表現中體會龍的氣勢、龍的精神。

學

教

備

準龍的拼圖、課件、添添畫畫活動用紙、油畫棒、勾線筆。

間

時教學過程設計意圖

由猜詞聯(lián)想引入本節(jié)課，充分

一、猜詞導入調動學生的思維活動，使學生

1、出示詞語：理想中的神獸、皇帝、中國人、端午的思緒可以發(fā)散再集中。引起

節(jié)、蛇學生的興趣。同時為整節(jié)課的

（通過這些詞語可以聯(lián)想到什么？）教學內容埋下伏筆。

2、它們和龍有著怎樣的聯(lián)系，我們和龍又有怎樣的

淵源呢？這節(jié)課就讓我們一起學習《中國龍》。感受傳統(tǒng)文化的魅力。

用軟筆書法寫課題《中國龍》

教師運用多媒體把學生們坐

6

二、學生美術探究活動在教室看不到的形象展現于

（-）了解龍的起源及象征意義學生眼前，感受龍文化的豐

請同學們和老師一-起步入歷史的長河去尋找龍的蹤富。引起學生的興趣

跡。

（欣賞課件）培養(yǎng)學生大膽表達的能力，通

過學生說與教師的總結，在較

1、談話：短的時間內學生可以得到比

龍是現實生活中的動物嗎?較明確易懂的龍起源說。

它是怎樣出現的呢？

學生間的信息交流，培養(yǎng)學生

2、教師小結龍的起源（課件）課前搜集材料的習慣和能力。

3、了解龍的象征意義了解龍與現實生活的密

為什么我們處處都能見到龍的圖案呢？切聯(lián)系。培養(yǎng)學生在生活中的

（了解：龍象征著吉祥、幸福、威武、我們是龍的觀察能力，做個有心人。

5'傳人、是中華民族的象征及龍的精神，所以中國人

都喜歡龍。）學生通過觀察總結出龍的形

態(tài)特點，培養(yǎng)學生的觀察能

（二）了解龍與我們生活的聯(lián)系力。

1、你們都在哪見到過龍的形象？請把你課前搜集運用課件使教學內容更直觀。

到的帶有龍圖案的東西展示給大家。

教師演示環(huán)節(jié)更能激發(fā)學生

5'2、正因為龍有這樣的美好象征寓意，所以它在我們的創(chuàng)作欲望，也體現出美術課

的生活中無處不在。的基本技能培養(yǎng)。

（課件：節(jié)日中的龍）集體完成一個作品，培養(yǎng)學生

（三）了解龍的形態(tài)，教師演示畫龍。的參與意識，合作意識，集體

1、我們欣賞了這么多的龍，龍到底是什么樣子的榮譽感。

呢？生答

以積極的情緒進行互評，培養(yǎng)