2023年上學(xué)期語文教學(xué)計劃7篇

第第頁2023年上學(xué)期語文教學(xué)計劃優(yōu)秀7篇2023年上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇1一、學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生13人，其中女生5人，男生8人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、本領(lǐng)較強(qiáng)的班干隊伍伍；全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐漸形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包含導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各布置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包含生字（一），要求會認(rèn)的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛惜四周環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題連續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完滿圖像系統(tǒng)，重視圖文并茂。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。2．認(rèn)得200個字，會寫300個字。累計認(rèn)得2200個字，會寫1600個字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字本領(lǐng)。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用。7．初步把握文章的重要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8．連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的美妙詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10．連續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11．留心四周事物，樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。2023年上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇2一、引導(dǎo)思想扎堅固結(jié)實實地練好語文基本功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視人文，滲透德育，學(xué)習(xí)中華民族的的優(yōu)秀文化，進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)美德、社會主義道德規(guī)范和現(xiàn)代文明修養(yǎng)的教育與熏陶。二、教學(xué)要求。（一）思想教育。1、在知識教授和本領(lǐng)訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立宏大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)得自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)會一些人生哲理，逐漸形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學(xué)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）連續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（4）連續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（7）連續(xù)培養(yǎng)留心察看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。（8）連續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀233個生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字165個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。（3）續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，勻稱。（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面潔凈。4、口語交際。（1）能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）討論問題能自動發(fā)言，說清晰本身的意思。5、閱讀。（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不作聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解重要內(nèi)容。6、習(xí)作。（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順順序雜亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有次序地比較細(xì)致地察看圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。三、教材分析第一單元：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹贰堆嘧印贰督洗骸贰洞喝张汲伞贰?、掌握本單元的生字詞，理解生字構(gòu)成的詞語。3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內(nèi)容，大自然與我們生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成酷愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的猛烈責(zé)任心。第二單元：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握本單元的生字詞，理解生字構(gòu)成的詞語。3、會給課文分段，并說出段落大意。理解課文內(nèi)容，明白要樂觀開動本身的腦筋，擅長動腦，樂于動腦，了解事情往往在本身努力后能夠得到更好的解決。第三單元：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《三顧茅廬》3、4自然段。2、掌握本單元的生字詞，理解生字構(gòu)成的詞語。3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內(nèi)容，從歷史故事中明白其中的道理。學(xué)會如何自主閱讀劇本，了解劇本的基本結(jié)構(gòu)。第四單元：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握本單元的生字詞，理解生字構(gòu)成的詞語。會用“芳香撲鼻”、“相近”、“疏忽”、“堅強(qiáng)”造句。3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會人性的可貴，懂得奉獻(xiàn)的美好，激發(fā)學(xué)生幫忙他人，無私奉獻(xiàn)的精神。第五單元：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。2、掌握本單元的生字詞，理解生字構(gòu)成的詞語。3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內(nèi)容，懂得動物是人類的伙伴，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物與動物們和平共處的情感。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)會課文所歌頌的獻(xiàn)身精神。第六單元：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述《云雀的心愿》。2、掌握本單元的生字詞，理解生字構(gòu)成的詞語。3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)想象本領(lǐng)，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，游人的感受和話語，寫一段話。激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生尊重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。第七單元：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》《池上》《小兒垂釣》。2、掌握本單元的生字詞，理解生字構(gòu)成的詞語。3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)悟樟樹的象征意義。四、學(xué)情分析通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，班中的學(xué)生大多數(shù)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課能專心聽講并舉手發(fā)言，不足的是完成作業(yè)時不足認(rèn)真，導(dǎo)致做作業(yè)的速度較慢。本學(xué)期，計劃在養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣上狠下工夫。其次，學(xué)生的課外閱讀將近沒有，導(dǎo)致理解本領(lǐng)差，作文沒實在的內(nèi)容以及精彩的語句。所以，決議培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣，豐富學(xué)生的語言積累，強(qiáng)化習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解水平和習(xí)作水平。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施。1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵從語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。注重教法、學(xué)法的研究，刻苦研討業(yè)務(wù)，不絕取得教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。2、結(jié)合教材、學(xué)生實際，充足挖掘德育因素，捉住各種有利的教育契機(jī)，在知識教授，本領(lǐng)訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。3、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中心”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不絕提出更高要求，發(fā)展其才略；對短時間的后進(jìn)生，耐性細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。4、詞句訓(xùn)練是整個學(xué)校階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的本領(lǐng)，逐漸做到能自行理解；二要鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要注重詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。5、朗讀是最常常、最緊要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；引導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上引導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是緊要的閱讀基本功，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班溝通是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到本身的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本領(lǐng)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容一培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）二課文1、2、3三課文4、習(xí)作1、練習(xí)1四課文5、6五課文7、習(xí)作2、練習(xí)2六課文8、9七課文10、習(xí)作3、練習(xí)3八課文11、12九課文13、14十習(xí)作4、練習(xí)4十一課文15、16十二課文17、習(xí)作5、練習(xí)5十三課文18、19十四課文20、習(xí)作6、練習(xí)6十五課文21、22十六課文23、習(xí)作7、練習(xí)7十七期末復(fù)習(xí)十八期末考試2023年上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇3一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)培養(yǎng)樂觀發(fā)言，認(rèn)真聽講的習(xí)慣。（3）連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）連續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，自動識字的習(xí)慣。（5）連續(xù)培養(yǎng)專心寫鋼筆字的習(xí)慣。（6）連續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、專心完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心察看事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、乾凈。4、口語交際。（1）能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，樂意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能自動發(fā)言，說清晰本身的意思。5、閱讀。（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不作聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作。（1）能留心四周的事物，樂于局面表達(dá)溝通。（2）能把本身看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學(xué)會寫留言條、請假條、學(xué)會寫書信。（4）能夠使用逗號、句號、問號、感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。二、本班學(xué)生學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。他們有著良好的學(xué)習(xí)愿望，聰慧伶俐，大部分學(xué)生樂于閱讀。但班上優(yōu)秀生較少，臨界生較多，后進(jìn)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)較弱，發(fā)現(xiàn)他們在語文學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生基礎(chǔ)不足堅固結(jié)實，在閱讀和寫作方面需要加強(qiáng)，表現(xiàn)在語言組織本領(lǐng)、概括本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)理解本領(lǐng)不足強(qiáng)，自主、自發(fā)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也需要提高，臨界生、后進(jìn)生情況尤為嚴(yán)重，甚至作文中存在語句不通順、欠連貫、錯別字較多等現(xiàn)象。三、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。2、堅固結(jié)實進(jìn)行語言訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對學(xué)生的識字、寫字予以注重，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充足的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有充足的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求。3、注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法引導(dǎo)的時機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)。4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，采取“師徒結(jié)隊”的形式，努力使他們迎頭趕上。5、培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記，逐漸增添學(xué)生的練筆數(shù)量與質(zhì)量，落實檢查與評比。6、針對后進(jìn)學(xué)生的作文，采取單獨(dú)輔導(dǎo)，注重學(xué)生的第二次甚至是第三次修改。7、連續(xù)拓寬學(xué)生的閱讀面，堅持每個月寫一至兩篇讀后感，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的讀寫本領(lǐng)。8、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與自學(xué)的本領(lǐng)。2023年上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇4為了更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行掌握，讓學(xué)生能夠緊跟教學(xué)進(jìn)度，布置一個好的教學(xué)工作計劃是很有必需的。一、學(xué)生情況分析本學(xué)期擔(dān)負(fù)高一兩個班的語文任課老師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科x班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步調(diào)。文科x班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的注重程度不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較軟弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會自動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大概掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理本領(lǐng)欠缺，遷移本領(lǐng)不足。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的自動性和樂觀性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中仍然停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)得和方法上只重視死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元構(gòu)成，學(xué)習(xí)的偏重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不但要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文重要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探究興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，老師引導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)本領(lǐng)的極好方法。所以，老師還要注意對學(xué)生課外自讀的引導(dǎo)和平常的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、注重議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。2、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效重要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語來抒寫本身內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。3、注重文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。4、變化作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn)，周末重要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題重要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。5、課堂上鼓舞學(xué)生思索，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱誠。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。6、每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。2023年上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇5新的學(xué)期即將開始，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的新型社會主義人才，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際，特訂立本學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：一、學(xué)生情況分析四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了堅固結(jié)實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包含良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大容易轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。本班共有15人，男生8人，女生7人。相當(dāng)部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，自動性較強(qiáng)。如：張舒儀、程銘靜、張子木等；但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不足好，心浮氣躁，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不足強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……如：陳培高、李寧、陳澤儒等。看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、教材分析（一）教材分析本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的努力探求、故事長廊。每組教材包含導(dǎo)語、課例、詞語盤點(diǎn)和語文園地四大部分。課例由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇。在部分課文后面，布置有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目構(gòu)成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。第五個欄目是機(jī)動欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展現(xiàn)臺或成語故事。第三單元和第六單元各布置一次綜合性學(xué)習(xí)。（二）教材的重要特點(diǎn)1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材的編排方式依然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新奇、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。重要體現(xiàn)在以下三個方面。①導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。③單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。2、布置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材連續(xù)布置兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個布置在“大自然的啟示”專題中，要求察看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)察訪問，溝通從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小發(fā)明。一個布置在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。依據(jù)教材的編排，老師對綜合性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)要側(cè)重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，老師要時時關(guān)懷、了解活動開展的情況，及時贊揚(yáng)好的做法，幫忙解決碰到的困難；三是采用多種形式，充足展現(xiàn)溝通。3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自動、樂觀地學(xué)習(xí)作為中班級的最終一冊，本冊依然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，連續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了體現(xiàn)文本溝通，精讀課文中依然以泡泡的形式顯現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自動思索，培養(yǎng)質(zhì)疑問難本領(lǐng)。泡泡的內(nèi)容大概有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“更多地直接接觸語文料子，充足利用學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會”。本冊課后連續(xù)布置“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增添了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”布置在一、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成劫難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面?！罢宫F(xiàn)臺”布置在第三、六單元，作為綜合活動的構(gòu)成部分，溝通認(rèn)得大自然和感受農(nóng)村生活的活動成績?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中布置以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。另外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)介紹《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面實現(xiàn)中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，側(cè)重教會學(xué)生“捉住課文重要內(nèi)容”的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）教學(xué)目標(biāo)本冊學(xué)習(xí)要實現(xiàn)的重要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成自動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7、在交談中能專心傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握重要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出本身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較實在。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、教材內(nèi)容與教學(xué)基本思路（一）識字與寫字本冊教材共要求認(rèn)得200個字，會寫200個字。累計認(rèn)得2600個字，會寫20xx個字。老師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)得漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生?？梢圆扇∫恍w類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理。由于中班級的學(xué)生具有肯定的獨(dú)立識字本領(lǐng)，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作引導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生通過各種渠道自動識字，擴(kuò)大識字量并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。在寫字教學(xué)過程中，老師要加強(qiáng)范寫和引導(dǎo)，要注意提示容易寫錯的筆畫、筆順，特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在精，而不在多。要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。（二）閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是專心認(rèn)真地研讀，有時甚至需要句斟字嚼，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不僅是充足理解閱讀料子的緊要方法，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的本領(lǐng)。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。a精讀課文。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的重要憑借。重視以下五個方面的引導(dǎo)：1、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)運(yùn)用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)布置一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美妙詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言料子，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。2、注重練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。老師在引導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要注重范讀的作用，充足發(fā)揮老師的示范作用。默讀要在原來基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。要求一邊默讀，一邊思索，讀完要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織討論。3、重視培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。一是理解內(nèi)容，體會感情。依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章重要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的重要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊打開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用本身的話復(fù)述課文的內(nèi)容等。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐漸掌握以上閱讀方法。二是領(lǐng)會表達(dá)方法。教材中對領(lǐng)會表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：領(lǐng)會遣詞造句的準(zhǔn)確；體會語句的實在形象；體會文章條理清晰的表達(dá)方法；體會選材的別出機(jī)杼。另外，本冊還要重點(diǎn)教會學(xué)生“捉住課文重要內(nèi)容”的閱讀方法。4、注重引導(dǎo)合作與溝通。在進(jìn)行課文教學(xué)時，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，要敬重學(xué)生的情感體驗和獨(dú)特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充足發(fā)表見解的機(jī)會?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，琢磨最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的懷疑，打開合作學(xué)習(xí)。5、擴(kuò)展延長。為了使學(xué)生逐漸學(xué)會讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延長方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從實在課文的實際啟程，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料。引向課外進(jìn)行察看。布置了讀寫結(jié)合的小練筆。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進(jìn)行思索。略讀課文的教學(xué)重要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，本身把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀本領(lǐng)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：引導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生依照閱讀提示，本身專心讀課文。然后捉住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、溝通。略讀課文，不必把每句每段都搞清晰。(三)口語交際口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)，逐漸提高口語交際的要求?？谡Z交際教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對本領(lǐng)，特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；面向全體，訓(xùn)練到位；交際中，重視語言的規(guī)范和引導(dǎo)；引導(dǎo)評價，提高語言本領(lǐng)；把口語訓(xùn)練延長到日常活動中去。(四)習(xí)作本冊習(xí)作在“語文園地”中各布置了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；另外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，布置3次小練筆，作為片斷練習(xí)。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1、注重興趣培養(yǎng)，提倡自由表達(dá)。中班級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作供給方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生本身擬定。要愛惜學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱誠、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，除去習(xí)作的畏難情緒。2、以寫實為主，兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)重要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在引導(dǎo)時肯定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很緊要的表達(dá)本領(lǐng)。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的原來面目。同時兼顧想象作文。想象作文要鼓舞學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。老師在講評時，可以贊揚(yáng)想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生打開合理的想象。3、注重習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展察看、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。多用確定和激勵的方法，多組織展現(xiàn)和溝通，使學(xué)生樂于與同學(xué)溝通本身的習(xí)作。4、勤動筆，能修改。逐漸引導(dǎo)學(xué)生常常動筆，把平常的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來，同時養(yǎng)成整理習(xí)作、保管習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作本領(lǐng)。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是個性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。對于綜合性學(xué)習(xí)的布置，教材不但提出了活動的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個根本的引導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生本身開展活動。這不但表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置與組織上。依據(jù)教材的編排，老師對綜合性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)要側(cè)重抓好三個環(huán)節(jié)：一是老師應(yīng)放手讓學(xué)生確定實在內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，本身訂立活動計劃，并按計劃開展活動；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，老師要時時關(guān)懷，了解活動開展的情況，及時贊揚(yáng)好的做法，幫忙解決碰到的困難；三是采用多種形式，充足展現(xiàn)溝通。要通過不同的方式組織學(xué)生展現(xiàn)活動的成績，如，辦小報，辦展覽，溝通課外閱讀的書籍。通過這些活動，讓學(xué)生感覺到，語文很有用，體驗成功的歡樂。(六)課外閱讀2023年上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇6一,學(xué)情分析本班共40人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)本領(lǐng)都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為進(jìn)入三班級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：（一）教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期采用人民教育出書社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書連續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于創(chuàng)新；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技世界；每組教材都包含導(dǎo)語，四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》?《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包含4——5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)"。我的`發(fā)現(xiàn)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，口語交際——在雙向溝通中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際本領(lǐng)，對學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。八組課文之后，布置了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求認(rèn)得的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。（二）教學(xué)目標(biāo)1連續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。2認(rèn)得400個字，會寫300個字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音。3連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的本領(lǐng)。4喜愛閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。6能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7學(xué)習(xí)是用句號，問號和嘆號，使用表達(dá)的不同語氣。8積累本身喜愛的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。9逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生樂意與人溝通的意識，專心聽別人講話，能聽懂重要內(nèi)容，能自動與別人交談，敘述簡單的故事和見聞，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表本身的看法。10對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號，逗號感嘆號，問號。學(xué)習(xí)寫日志。11對四周的事物有奇怪心，樂于察看大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動，并能表達(dá)本身的感受。（三）教學(xué)措施1變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把自動權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)行整單元的備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。2識字教學(xué)遵從識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。在實在的教學(xué)過程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認(rèn)得生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，敬重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來認(rèn)獨(dú)體字，鼓舞他們用本身最喜愛，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，樂觀提倡同學(xué)溝通的識字方法，經(jīng)驗和感受。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。3注重學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的引導(dǎo)。在引導(dǎo)寫字的時候，示范引導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于二班級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，重視寫字的質(zhì)量。4閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的引導(dǎo)。通過多種的形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)悟所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過本身的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。在課堂教學(xué)中，對所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的掩蓋面，減少無意義無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題肯定要有思索的價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時，多鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，與老師同學(xué)溝通本身的見解，閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨(dú)特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必需的敬重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自作掩飾，有肯定的道理就予以確定。還要注重課外閱讀的引導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學(xué)生溝通課外閱讀感受成績的機(jī)會。5在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時，注重情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，樂觀參加到學(xué)生的溝通中去。為學(xué)生供給可以模仿的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝通過程中富有創(chuàng)意充足童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者要予以確定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對于后者，則在適那時候機(jī)予以矯正，學(xué)生口語交際本領(lǐng)的培養(yǎng)，除了專們設(shè)計口語交際課，在很大程度上還要倚靠余各種語文