卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專輯

教育部“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)要概況

啟動(dòng)會(huì)

培養(yǎng)特點(diǎn)

“卓著計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：

一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；

二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；

三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力與創(chuàng)新能力。

實(shí)施期限

“卓著計(jì)劃”實(shí)施期限為2010—2020年，參與計(jì)劃的全日制工科本科生要達(dá)到10%的比例，

全日制工科研究生要達(dá)到5()%的比例。

啟動(dòng)背景

新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高等工程教育取得了巨大成就：

一是培養(yǎng)了上千萬(wàn)的工程科技人才，有力地支撐了我國(guó)工業(yè)體系的形成與進(jìn)展，支撐了我

國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)30多年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要奉獻(xiàn)。

二是高等工程教育規(guī)模位居世界第一。

三是形成了比較合理的高等工程教育結(jié)構(gòu)與體系。工程教育通過(guò)多年進(jìn)展已經(jīng)具備良好基

礎(chǔ)，基本滿足了社會(huì)對(duì)多種層次、多種類型工程技術(shù)人才的大量需求。

一是要更加重視工程教育服務(wù)國(guó)家進(jìn)展戰(zhàn)略；

二是要更加重視與工業(yè)界的密切合作；

三是要更加重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；

四是要更加重視工程人才培養(yǎng)國(guó)際化。

計(jì)劃宗旨

培養(yǎng)卓著工程師后備人才，要堅(jiān)持面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)。面向工業(yè)界，就

是要主動(dòng)習(xí)慣工業(yè)界的需求，為中國(guó)特色新型工業(yè)化進(jìn)展服務(wù)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展服

務(wù)。

面向未來(lái)，就是要有戰(zhàn)略眼光與前瞻意識(shí)，培養(yǎng)能夠滿足未來(lái)進(jìn)展需要、能夠習(xí)慣與引領(lǐng)

未來(lái)工程技術(shù)進(jìn)展方向的工程師。

部門職責(zé)

卓著工程師后備人才的教育培養(yǎng)工作，需要多個(gè)部門的政策支持，要加強(qiáng)政府有關(guān)部門之

間、行業(yè)主管部門與企業(yè)之間、高校與企業(yè)之間、高校與教育主管部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，共

同采取措施，破解難題，教育界要加強(qiáng)與工業(yè)企業(yè)界的合作，高等學(xué)校要精心組織計(jì)劃的實(shí)施。

教育部將按照黨中央與國(guó)務(wù)院關(guān)于貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與進(jìn)展規(guī)劃綱要》與《國(guó)

家中長(zhǎng)期人才進(jìn)展規(guī)劃綱要》的安排，主動(dòng)配合國(guó)務(wù)院有關(guān)部門，研究制訂支持工程教育改革

的政策措施，特別是有關(guān)教師的職務(wù)聘任與考核政策、實(shí)習(xí)安全與保險(xiǎn)政策、聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的

財(cái)稅政策等，為實(shí)施“卓著計(jì)劃”，推進(jìn)工程教育改革制造良好的環(huán)境氛圍。

教育部

一是創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單

位，高校與企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程。

二是以強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式。在企業(yè)設(shè)立一批國(guó)家級(jí)”工程

實(shí)踐教育中心”，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)。

三是改革完善工程教師職務(wù)聘任、考核制度。高校對(duì)工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考

核要以評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作與技術(shù)服務(wù)為主，優(yōu)先聘任有在企業(yè)工作經(jīng)歷的教

師，教師晉升時(shí)要有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。

四是擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開(kāi)放。國(guó)家留學(xué)基金優(yōu)先支持師生開(kāi)展國(guó)際交流與海外企業(yè)實(shí)

習(xí)。

五是教育界與工業(yè)界聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。教育部與中國(guó)工程院聯(lián)合制訂通用標(biāo)準(zhǔn)，與

行業(yè)部門聯(lián)合制訂行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高校按標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。參照國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)“卓著計(jì)劃”

的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

工程院

中國(guó)工程院高度重視創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)，積極支持與配合教育部等有關(guān)部門開(kāi)展工

程科技人才培養(yǎng)改革，并圍繞創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)組織開(kāi)展了有關(guān)的咨詢研究。

實(shí)施“卓著計(jì)劃”，需要科技界、教育界與企業(yè)界攜手合作。

為支持計(jì)劃的實(shí)施，工程院推薦了十多位院士，與教育部聯(lián)合組建“卓著計(jì)劃”專家委員

會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)“卓著計(jì)劃”的組織實(shí)施工作，目的就是通過(guò)雙方的共同努力，將各方面專家的

智慧凝聚到“卓著計(jì)劃”的具體實(shí)施之中，確?？茖W(xué)推進(jìn)“卓著計(jì)劃”。

住建部

二是研究制定住房與城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為“卓著計(jì)劃”培養(yǎng)提供根據(jù)。

三是選擇部分通過(guò)土建類專業(yè)教育評(píng)估的院校參加“卓著計(jì)劃”的試點(diǎn)。

教育部“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要點(diǎn)解讀

教育部實(shí)施“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的目的是什么呢？采取什么樣的培養(yǎng)模式？具體

怎么實(shí)施？針對(duì)這些疑問(wèn)，我們特整理了教育部“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要點(diǎn)，以便各位

老師熟悉“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的有關(guān)知識(shí)。

一、“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施層次與目標(biāo)

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的層次包含工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三

個(gè)層次。通過(guò)實(shí)施“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)需求，培

養(yǎng)一大批優(yōu)秀的現(xiàn)場(chǎng)工程師、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工程師與研究型工程師等多種類型的后備工程師。同時(shí),

作為工程教育改革的突破口與切入點(diǎn)，探索工程教育改革的新途徑，引導(dǎo)工程教育改革的方向。

二、“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的工作思路

借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國(guó)特色工程教育模式，通過(guò)教育

與行業(yè)、高校與企業(yè)的密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工

程意識(shí)、工程素養(yǎng)與工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、習(xí)慣企業(yè)進(jìn)展需要的多種類

型優(yōu)秀工程師。

三、有關(guān)概念

1.卓著

通常情況下卓著是非常杰出的意思，但“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的卓著是相對(duì)概念，

意思是各類類型的工程師都能夠追求卓著，都能夠很優(yōu)秀。

2.工程師

嚴(yán)格意義的工程師是指那些具有工程師執(zhí)業(yè)資質(zhì)的或者者工程師職稱的人才，但“卓著工

程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的工程師是指文憑工程師，泛指高等學(xué)校培養(yǎng)的具有工程師基本能力、并

有獲得工程師執(zhí)業(yè)資質(zhì)或者者工程師職稱的潛力的后備工程師。

3.應(yīng)用

假如嚴(yán)格定義應(yīng)用的范疇，那么自然科學(xué)之外的學(xué)科都算應(yīng)用范疇，但“卓著工程師教育

培養(yǎng)計(jì)劃”中的應(yīng)用是相對(duì)概念，是相關(guān)于在研究院與大學(xué)從事研究、在設(shè)計(jì)院與實(shí)驗(yàn)室從事

設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)而言，在工程現(xiàn)場(chǎng)從事有關(guān)工程技術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用工作。

四、“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的組織管理

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”將列入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革進(jìn)展規(guī)劃綱要》的重大計(jì)劃之

中，由國(guó)務(wù)院多個(gè)部門、教育部多個(gè)司局聯(lián)合實(shí)施。行業(yè)部門直接參與各領(lǐng)域的組織與規(guī)劃，

指導(dǎo)高校實(shí)施過(guò)程。工程院成立“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”院士指導(dǎo)組給予指導(dǎo)。

高校要主動(dòng)聯(lián)合有合作基礎(chǔ)的企業(yè)參與“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)

工作。教育部與多個(gè)部門，將認(rèn)可一批企業(yè)作為“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”聯(lián)合培養(yǎng)單位。

參與本計(jì)劃的高校需建立本校的組織管理體系。

五、“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的領(lǐng)域

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)領(lǐng)域包含傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的有關(guān)專業(yè)。參加

高校能夠在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有關(guān)專業(yè)中選擇本校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)培養(yǎng)工程師，要特別重視關(guān)系國(guó)計(jì)民生的

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)工程師培養(yǎng)。

新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)有關(guān)專業(yè)能夠從下列領(lǐng)域中選擇目錄專業(yè)或者申請(qǐng)新專業(yè)：

（1）新能源產(chǎn)業(yè)?？稍偕茉醇夹g(shù)、節(jié)能減排技術(shù)、清潔煤技術(shù)、核能技術(shù)，節(jié)能環(huán)保與

資源循環(huán)利用，以低碳排放為特征的工業(yè)、建筑、交通體系、新能源汽車。

（2）信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)。傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

（3）新材料產(chǎn)業(yè)。微電子與光電子材料與器件、新型功能材料、高性能結(jié)構(gòu)材料、納米技

術(shù)與材料等。

（4）農(nóng)業(yè)與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)。創(chuàng)新藥物與基本醫(yī)療器械關(guān)鍵核心技術(shù)。

（5）空間、海洋與地球探索與資源開(kāi)發(fā)利用。

六、“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)體系

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”將建立本科、碩士、博士三段制的工程師培養(yǎng)體系。在本科

層次只設(shè)工學(xué)學(xué)士，作為工程學(xué)科人才培養(yǎng)與工程師培養(yǎng)的基礎(chǔ)層次，碩士層次包含全日制工

程碩士與工學(xué)碩士，博士層次包含工程博士與工學(xué)博士。在工程學(xué)科人才與工程師兩個(gè)培養(yǎng)體

系之間，學(xué)生能夠通過(guò)保送與參加考試等方式，多級(jí)進(jìn)入、互相轉(zhuǎn)換、分流培養(yǎng)各類工程技術(shù)

人才。參與高校要建立“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的進(jìn)入與退出機(jī)制，能夠通過(guò)高考招收學(xué)

生，也能夠從校內(nèi)各年級(jí)中選拔學(xué)生轉(zhuǎn)到工程師培養(yǎng)體系中去，對(duì)不習(xí)慣的學(xué)生能夠轉(zhuǎn)出到相

應(yīng)的院系繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的層次包含工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三

個(gè)層次，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工程師與研究型工程師等多種類型的工程師后備人才；其

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)擬分為通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)層次。每一個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)均包含本科工程型人才培養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)、碩士工程型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和博士工程型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，分別指本科、碩士和博

士畢業(yè)時(shí)應(yīng)該達(dá)到的培養(yǎng)要求。

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)是“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”在國(guó)家層面的標(biāo)準(zhǔn),

是引導(dǎo)性的標(biāo)準(zhǔn)，所有參加“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的高校都應(yīng)該在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下培

養(yǎng)工程師。通用標(biāo)準(zhǔn)由工程院與教育部聯(lián)合制定并公布。

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，本行業(yè)主體專業(yè)領(lǐng)域的工程

師培養(yǎng)應(yīng)該到的基本要求。“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由有關(guān)行業(yè)部門與教育部聯(lián)

合制定并公布。

學(xué)校要在通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定下，根據(jù)本校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、優(yōu)勢(shì)與

特色，自行制訂具體專業(yè)的本校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

八、“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)模式

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”使用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，把工程師培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)

學(xué)習(xí)兩個(gè)培養(yǎng)階段。校內(nèi)學(xué)校階段的培養(yǎng)要求與培養(yǎng)模式，各校根據(jù)通用標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)自行

制定。企業(yè)學(xué)習(xí)階段，本科培養(yǎng)要累計(jì)有1年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)與做畢業(yè)設(shè)計(jì)，碩士培養(yǎng)要累計(jì)

有1年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)與工作，博士培養(yǎng)應(yīng)要緊在企業(yè)開(kāi)展研究工作。

在企業(yè)學(xué)習(xí)階段是“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”成敗的關(guān)鍵。參與“卓著工程師教育培養(yǎng)

計(jì)劃”的高校與企業(yè)，要共同建立學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與相應(yīng)的培養(yǎng)體

系，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備與先進(jìn)企業(yè)文化。要擬定“企業(yè)培養(yǎng)方案”，并細(xì)化到每

一周的學(xué)習(xí)安排。

九、”卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)工程師首先要求教師務(wù)必?fù)碛幸欢ǖ墓こ探?jīng)歷。參與“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的

高校，需建立一支擁有一定工程經(jīng)歷的教師隊(duì)伍，優(yōu)先聘任有工程經(jīng)歷的教師，對(duì)沒(méi)有工程經(jīng)

歷的教師要制造條件，派遣到企業(yè)去參加工程實(shí)踐。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，要聘請(qǐng)合適的企業(yè)工程

師擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生授課。

十、面向世界培養(yǎng)工程師

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要面向世界培養(yǎng)工程師，為國(guó)際工程教育作出應(yīng)有奉獻(xiàn)。參

加計(jì)劃的高校要配合企業(yè)走出去戰(zhàn)略，在多個(gè)語(yǔ)種培養(yǎng)工程師，培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)貒?guó)家文化、法律

與標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化工程師。能夠與跨國(guó)公司合作舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，能夠聘請(qǐng)外籍教授來(lái)本

校授課，能夠派出學(xué)生到海外留學(xué)，到海外企業(yè)實(shí)習(xí)。鼓勵(lì)有條件的高校，通過(guò)國(guó)際合作，開(kāi)

設(shè)一些純英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)教學(xué)的工程師班，招收非洲I、南美、亞洲等地留學(xué)生，與中國(guó)

學(xué)生混合編班，培養(yǎng)國(guó)際工程師，輸出中國(guó)的工程教育。

十一、“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)方案成熟特點(diǎn)

試點(diǎn)方案成熟的基本特點(diǎn)是：（1）具有符合要求的學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)化

為知識(shí)、能力大綱；（2）知識(shí)、能力大綱落實(shí)到具體的課程與教學(xué)活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)；（3）培養(yǎng)

模式要包含校內(nèi)學(xué)習(xí)與在企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段要有具體的“企業(yè)培養(yǎng)方案”；

（4）有幫助教師取得一定工程經(jīng)歷的具體辦法，有聘請(qǐng)企業(yè)教師的具體方案。

高校在正式啟動(dòng)本校“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”時(shí)，須公布本校的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與具體培

養(yǎng)方案。

摘自《中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)》

浙江大學(xué)信息與通信工程專業(yè)

“卓著工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案（試行）

根據(jù)國(guó)家教育部”卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的有關(guān)規(guī)定與要求，為培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才,

浙江大學(xué)信息與通信工程專業(yè)擬定本“卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃”（下列簡(jiǎn)稱“信通卓著班”），

由浙江大學(xué)本科生院與信息與電子工程學(xué)系（下列簡(jiǎn)稱“信電系”）具體管理與實(shí)施。

指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部“卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃”“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理

念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、

工程素養(yǎng)與工程實(shí)踐能力，配合我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)、提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的國(guó)家進(jìn)

展戰(zhàn)略，與浙江大學(xué)“三重”（"重基礎(chǔ)、重設(shè)計(jì)、重制造”）教育理念為指導(dǎo)的卓著工程師

培養(yǎng)思路，通過(guò)對(duì)信息通信產(chǎn)業(yè)（ICT）進(jìn)展與人才需求的調(diào)研，編制浙江大學(xué)“信息與通信

工程”專業(yè)卓著工程師培養(yǎng)方案。本方案結(jié)合了ICT產(chǎn)業(yè)背景與市場(chǎng)需求特點(diǎn)，以完善知識(shí)

結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化綜合能力與提高工程素養(yǎng)為培養(yǎng)核心，通過(guò)不斷豐富工程內(nèi)涵、優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、

強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)、企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合工程實(shí)踐教育，進(jìn)一步加強(qiáng)“信息與通信工程”專業(yè)

學(xué)生的工程意識(shí)、工程素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng)面向未來(lái)、

高素養(yǎng)、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型卓著工程師。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

以推進(jìn)高素養(yǎng)、創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為改革目標(biāo)，大力培養(yǎng)高素養(yǎng)、創(chuàng)新型

工程科技人才，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、復(fù)合背景、領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)、國(guó)際視野、遠(yuǎn)大抱負(fù)與求是創(chuàng)新

精神，能夠在未來(lái)重大科技領(lǐng)域發(fā)揮關(guān)鍵作用的領(lǐng)軍人物與具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新拔尖人才為

使命，為我國(guó)培養(yǎng)一大批“基礎(chǔ)寬厚、設(shè)計(jì)一流、富于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、擅長(zhǎng)管理，人格、知

識(shí)、能力與素養(yǎng)（P-KAQ）俱佳，富有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力”的卓著人才，致力于成為培養(yǎng)未

來(lái)ICT產(chǎn)業(yè)工程科技領(lǐng)導(dǎo)人的搖籃。

浙江大學(xué)信息與通信工程專業(yè)“卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃”分為本科階段與碩士階段。目前的

建設(shè)要緊在本科階段，碩士階段將在有第一批“卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃”本科畢業(yè)生后，具體實(shí)

施。

本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有從事工程技術(shù)工作所需的工程科學(xué)技術(shù)知識(shí)與一定的人文

與社會(huì)科學(xué)知識(shí)，掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識(shí)與本專業(yè)的基本理論知識(shí)，擁有解決工程技術(shù)問(wèn)題

的操作技能，熟悉本專業(yè)的進(jìn)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，掌握選用適當(dāng)?shù)睦碚撆c實(shí)踐方法解決工程實(shí)際問(wèn)

題的能力，并具有產(chǎn)品與工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理經(jīng)驗(yàn)，具備良好溝通與交流能力，具有職業(yè)道德

與責(zé)任性、較高工程素養(yǎng)、工程創(chuàng)新能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型高層次本科人才。

碩士階段的培養(yǎng)目標(biāo)：在本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，具有豐富的產(chǎn)品設(shè)計(jì)或者工程設(shè)

計(jì)經(jīng)驗(yàn)，具備獨(dú)立設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與管理具有一定規(guī)模的產(chǎn)品、工程項(xiàng)目的能力，具備較強(qiáng)分析問(wèn)題

與解決問(wèn)題的能力，具備一定的產(chǎn)品規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)分析能力，能夠把握技術(shù)與市場(chǎng)進(jìn)

展趨勢(shì)，具有國(guó)際合作能力的優(yōu)秀人才。

三、基本培養(yǎng)模式

在卓著工程師培養(yǎng)模式上，堅(jiān)持實(shí)行前期按大類培養(yǎng),后期進(jìn)行寬口徑專業(yè)教育的新模式,

以加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)面向，為學(xué)生學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

浙江大學(xué)“信息與通信工程”專業(yè)卓著工程師培養(yǎng)模式分為本科與碩士研究生二個(gè)階段，

本科階段為“1+3”模式，1年通識(shí)教育、3年專業(yè)教育；碩士研究生階段為2.5年工程碩士

教育。條件成熟后，增加培養(yǎng)研究型卓著工程師的博士研究生階段。

培養(yǎng)方案中本科基礎(chǔ)課程、碩士學(xué)位課程中的核心課程由學(xué)系確定；本科專業(yè)課程、碩士

通常學(xué)位課程與通常課程由導(dǎo)師與學(xué)生共同確定。學(xué)士學(xué)位的各教學(xué)環(huán)節(jié)，按卓著工程師培養(yǎng)

計(jì)劃行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（信息與通信工程）、浙江大學(xué)本科生院與浙江大學(xué)卓著工程師培養(yǎng)的培養(yǎng)

要求進(jìn)行培養(yǎng)；碩士學(xué)位的課程學(xué)習(xí)與論文工作，按卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（信息

與通信工程）、浙江大學(xué)研究生院與與浙江大學(xué)卓著工程師培養(yǎng)的培養(yǎng)要求進(jìn)行培養(yǎng)。

四、學(xué)生來(lái)源與規(guī)模

浙江大學(xué)“信息與通信工程”專業(yè)卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施對(duì)象是從全校工科試驗(yàn)班（信

息）、工科試驗(yàn)班（工學(xué)）、竺可楨學(xué)院工科平臺(tái)、國(guó)家級(jí)8個(gè)工科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

所覆蓋的專業(yè)的學(xué)生中擇優(yōu)選拔。

計(jì)劃學(xué)生規(guī)模每年將擇優(yōu)選拔20名學(xué)生，進(jìn)入浙江大學(xué)“信息與通信工程”專業(yè)卓著工

程師本科培養(yǎng)計(jì)劃，從完成四年本科培養(yǎng)的學(xué)生中合格的學(xué)生進(jìn)入浙江大學(xué)“信息與通信工程”

工程碩士培養(yǎng)計(jì)劃。

選拔機(jī)制：

1.面向?qū)ο螅阂o面向大二工科試驗(yàn)班（信息）、工科試驗(yàn)班（工學(xué)）學(xué)生，進(jìn)入“信

息與通信工程”專業(yè)確認(rèn)的學(xué)生。

2.選拔時(shí)間：與“信息與通信工程”確認(rèn)專業(yè)同步進(jìn)行。

3.選拔程序：在“信息與通信工程”專業(yè)確認(rèn)時(shí)，由學(xué)生在申請(qǐng)“信息與通信工程”專

業(yè)同時(shí)提出申請(qǐng)，并提交大一學(xué)業(yè)成績(jī)與有關(guān)材料，由學(xué)系確定具體錄用的程序。

4.選拔條件：微積分I、n、in（或者數(shù)學(xué)分析I、n）、線性代數(shù)（或者線性代數(shù)D、大

學(xué)物理（甲）I（或者普通物理學(xué)D；第一學(xué)年已修總學(xué)分工38。

5.選拔原則：學(xué)業(yè)與綜合素養(yǎng)情況優(yōu)秀、具有工程實(shí)踐潛力的學(xué)生優(yōu)先進(jìn)入“信通卓著

班”。

五、學(xué)籍管理

浙江大學(xué)“信息與通信工程”專業(yè)卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施對(duì)象學(xué)生，本科生一年級(jí)學(xué)籍

由求是學(xué)院管理，二、三、四年級(jí)學(xué)籍由信息與電子工程系管理，研究生由研究生院、信息與

電子工程系聯(lián)合管理。

六、培養(yǎng)計(jì)劃與方案的設(shè)計(jì)

“信息與通信工程”專業(yè)卓著工程師培養(yǎng)的核心：專業(yè)培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化。

務(wù)必將培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、課程體系、課程、師資隊(duì)伍、實(shí)踐條件（校內(nèi)外）、課外學(xué)

習(xí)資源等有機(jī)的融為一體，并表達(dá)在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中。

其中起重要作用是：工程教育理念、校內(nèi)課程（體系、內(nèi)容、理論與實(shí)踐）、師資、企業(yè)

與社會(huì)環(huán)境下的綜合工程實(shí)踐。

（一）培養(yǎng)思路與理念

（1）將工程教育理念貫穿整個(gè)卓著工程師培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生工程意識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)解決

實(shí)際問(wèn)題與應(yīng)用設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，課程體系與能力訓(xùn)練建設(shè)為教學(xué)改革主線。

（2）教學(xué)內(nèi)容與課程體系要反映ICT產(chǎn)業(yè)的主流技術(shù)與最新進(jìn)展，在教學(xué)組織形式、實(shí)

踐環(huán)節(jié)、管理體制與運(yùn)行機(jī)制等方面大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。特別是：改革實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化企業(yè)

與社會(huì)環(huán)境下的綜合工程實(shí)踐訓(xùn)練，推進(jìn)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是“信息與通

信工程”專業(yè)卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃最關(guān)鍵的因素之一。積極探索，建立學(xué)生到工廠、企業(yè)等實(shí)

踐教學(xué)基地開(kāi)展實(shí)踐實(shí)習(xí)的有效機(jī)制；建立學(xué)校、用人單位與行業(yè)部門共同參與的學(xué)生實(shí)踐實(shí)

習(xí)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。從國(guó)際50（）強(qiáng)、國(guó)內(nèi)50（）強(qiáng)企業(yè)與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)中建立學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)與

開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的聯(lián)合基地。利用本系已有的“浙江大學(xué)電子設(shè)計(jì)工程實(shí)踐基地”，通過(guò)合作方

式進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與試制，引進(jìn)企業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)化管理與模擬運(yùn)作，按IS09001要求進(jìn)行項(xiàng)

目立項(xiàng)、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、驗(yàn)證、試制等工作，使在該基地進(jìn)行的實(shí)踐的學(xué)生切身體驗(yàn)到企業(yè)的設(shè)計(jì)

開(kāi)發(fā)與管理過(guò)程，提高職業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任性。

（3）使培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬、設(shè)計(jì)水平高超、綜合能力突出。使培

養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)理科學(xué)與工程科學(xué)基礎(chǔ)，掌握信息與通信工程設(shè)計(jì)思想與方法，同時(shí)具

有較強(qiáng)的文理結(jié)合與多學(xué)科交叉的工程意識(shí)，與優(yōu)秀的工程項(xiàng)目組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。

（4）不斷強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究型學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生解決復(fù)雜工程技術(shù)問(wèn)題的能力。

（5）建立學(xué)校、用人單位、行業(yè)部門與教學(xué)部門共同參與的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。本專業(yè)

人才培養(yǎng)模式已得到學(xué)生本人與家長(zhǎng)的高度確信，并受到用人單位與社會(huì)的一致好評(píng)，在自我

評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方面都取得顯著成效。

（二）培養(yǎng)方案

1.在卓著工程師培養(yǎng)戰(zhàn)略上，實(shí)施SEIM（科學(xué)教育、工程教育、創(chuàng)新教育與管理教育）

集成創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，深入研究與制定基于SEIM戰(zhàn)略的教學(xué)改革、課程體系、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、

模式創(chuàng)新與工程實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新拔尖工科人才進(jìn)行學(xué)科集成創(chuàng)新與知識(shí)整合培養(yǎng)。

高度重視培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)格培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)把入口關(guān)與出口關(guān)，加強(qiáng)包含學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師

評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)與行業(yè)評(píng)價(jià)在內(nèi)的綜合評(píng)價(jià)。結(jié)合“信息與通信工程”專業(yè)自身優(yōu)勢(shì)與特

點(diǎn)，與ICT產(chǎn)業(yè)的人才需求與進(jìn)展特點(diǎn)，不斷明確培養(yǎng)目標(biāo)與凝聚學(xué)科特色，依托自身核心

能力來(lái)不斷增強(qiáng)工程教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2.在“信息與通信工程”卓著工程師培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)上，采取“多通道、多規(guī)格”的動(dòng)態(tài)、

競(jìng)爭(zhēng)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生能夠通過(guò)多種渠道動(dòng)態(tài)地選拔進(jìn)入，也通過(guò)淘汰機(jī)制進(jìn)行合理分流。

3.在“信息與通信工程”培養(yǎng)課程設(shè)置上，所有課程均按模塊化設(shè)置，如對(duì)所有信息學(xué)

大類學(xué)生實(shí)行通識(shí)課程（思政類、軍體類、外語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類、導(dǎo)論類、通識(shí)教育實(shí)踐、其他

通識(shí)課程等）模塊、大類課程模塊（大類必修課程、大類選修課程）與專業(yè)課程模塊（專業(yè)課

程、個(gè)性課程、第二課堂）模塊培養(yǎng)。

關(guān)于創(chuàng)新拔尖工科人才還要堅(jiān)持工程基礎(chǔ)、工程設(shè)計(jì)、工程管理與工程實(shí)踐互動(dòng)匹配的改

革方向，實(shí)行工程基礎(chǔ)模塊、工程設(shè)計(jì)模塊、工程管理模塊、工程實(shí)踐模塊課程整合培養(yǎng)等，

強(qiáng)化企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合工程實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)與志趣選擇某一課程模塊

修讀一定的學(xué)分。工程研究與實(shí)踐作為一門應(yīng)用實(shí)踐類課程,能夠用校級(jí)及以上科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研與創(chuàng)新、參加企業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)替代，學(xué)生在提交獲獎(jiǎng)證明或

者實(shí)踐證明材料之后能夠獲得相應(yīng)學(xué)分。

4.在學(xué)校大工科，大類課程、通識(shí)課程與專業(yè)課程的框架下，在專業(yè)課程的設(shè)置上，著

重核心課程的梳理與建設(shè)，表達(dá)學(xué)科核心知識(shí)體系與電子信息技術(shù)與通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展；專

業(yè)課程群的建設(shè)，表達(dá)各專業(yè)方向的核心知識(shí)體系與相互交叉，與ICT產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)與最新

進(jìn)展。

專業(yè)課程體系如下：

■核心課程（全系必修課，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)體系核心課程）

?專業(yè)入門級(jí)的課程：低年級(jí)專業(yè)入門級(jí)的課程：信息與通信工程導(dǎo)論。

該課程表達(dá)本專業(yè)的基本工程與專業(yè)知識(shí)、工程應(yīng)用，與本專業(yè)在社會(huì)進(jìn)展中的作用與地

位，有關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)與心理學(xué)知識(shí)介紹。

?電路與電子學(xué)

（1）電子電路基礎(chǔ)I（3學(xué)分）+實(shí)驗(yàn)（I學(xué)分），電子電路基礎(chǔ)n（3學(xué)分）+實(shí)驗(yàn)（I學(xué)分）。

（2）數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程（4學(xué)分）+實(shí)驗(yàn)（1學(xué)分）：面向數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)與綜合。

?電磁場(chǎng)：電磁場(chǎng)與電磁波

?信號(hào)系統(tǒng)與操縱：信號(hào)與系統(tǒng)+實(shí)驗(yàn)

■專業(yè)課程

（1）專業(yè)核心課程（專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體系核心課程）

這里要緊表達(dá)專業(yè)方向的4?5門核心課程，為專業(yè)的必修課：數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、

電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)（綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)）、數(shù)字音視頻技術(shù)基礎(chǔ)、信息與通信工程專題研究（實(shí)踐

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)）。

（2）專業(yè)限選課程

選擇信息工程、通信工程、電子信息工程與集成電路等專業(yè)領(lǐng)域的要緊的主干課程，制定

一限選課程模塊，學(xué)生務(wù)必選一定數(shù)量的該模塊的課程，使學(xué)生的課程學(xué)習(xí)至少跨兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。

（3）專業(yè)選修課程與個(gè)性化課程

這里表達(dá)一些具體專業(yè)方向的課程與個(gè)性化課程。學(xué)生可根據(jù)興趣（導(dǎo)師指導(dǎo)下）以某一

個(gè)方向?yàn)橹鳎绶较蜻x修課程。一些新技術(shù)與最近進(jìn)展的內(nèi)容能夠在這類課程中適當(dāng)表達(dá)，也

可表達(dá)在個(gè)性化課程中所推薦的專業(yè)課程。

（4）工程與實(shí)踐環(huán)節(jié)

進(jìn)一步強(qiáng)化電子設(shè)計(jì)、SRTP、設(shè)計(jì)課程等實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，增加企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合

工程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)：實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)與企業(yè)的合作，制造條件由企業(yè)工程師直接指導(dǎo)或者聯(lián)合指

導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)；引入第2、3學(xué)年的暑假企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃；延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，使在企業(yè)實(shí)踐、

學(xué)習(xí)總時(shí)間很多于1年；由來(lái)自企業(yè)的工程師或者具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師

開(kāi)設(shè)的課程很多于6門，在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)工作。

5.在教學(xué)組織上，鼓勵(lì)教師設(shè)置能力培養(yǎng)型課程，如自學(xué)課、討論課、設(shè)計(jì)課、研究課、

訓(xùn)練課、競(jìng)賽課等，通過(guò)必修課、選修課與實(shí)踐課，與理論教學(xué)、課堂分組討論、課后團(tuán)隊(duì)設(shè)

計(jì)與開(kāi)發(fā)；鼓勵(lì)教師以課程設(shè)計(jì)（Project）替代部分作業(yè)或者考試，進(jìn)行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、

基于設(shè)計(jì)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力與課程知識(shí)的應(yīng)用能力，改革課程的考核方法。以

綜合評(píng)價(jià)課程的學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新項(xiàng)目與系統(tǒng)方案等環(huán)節(jié)來(lái)予以保證卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃的貫徹

落實(shí)。

6.在“信通卓著班”培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新方面，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，并與ICT產(chǎn)業(yè)同步進(jìn)

展。大力鼓勵(lì)創(chuàng)新型教學(xué)改革與實(shí)踐活動(dòng)，積極嘗試與推廣CDIO、PBL（以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教

學(xué)法）、探究式學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、適時(shí)教學(xué)等歸納式創(chuàng)新教育

模式，注重在構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)行（Operate）現(xiàn)實(shí)

世界的系統(tǒng)與產(chǎn)品過(guò)程中學(xué)習(xí)工程理論、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐，繼而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)諸環(huán)節(jié)的無(wú)

縫連接，使學(xué)生的獨(dú)立人格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力得到全面提升。

7.在“信通卓著班”培養(yǎng)能力建設(shè)上，充分依托浙江大學(xué)與信息與電子學(xué)系的人才培養(yǎng)

平臺(tái)：6個(gè)國(guó)家級(jí)理科人才培養(yǎng)、4個(gè)工科基礎(chǔ)課程、3個(gè)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)（生命科學(xué)、軟件、大規(guī)

模集成電路）人才培養(yǎng)基地、校內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)基地，全面增強(qiáng)工科學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精

神與創(chuàng)新能力。積極推進(jìn)校外實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)計(jì)劃，強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，在時(shí)間分配、項(xiàng)

目實(shí)踐、流程環(huán)節(jié)等方面給予全力保證。學(xué)校與系通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)、參與導(dǎo)師科研

項(xiàng)目與參加各類科技競(jìng)賽全面增強(qiáng)創(chuàng)新能力，并通過(guò)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤考察、信息反饋與

績(jī)效評(píng)估，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

8.在“信息與通信工程”卓著工程師培養(yǎng)基地建設(shè)上，充分發(fā)揮電工電子、工程訓(xùn)練等

國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與信電省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的人才培養(yǎng)基地作用，不斷完善工程實(shí)踐

條件，積極拓展工程訓(xùn)練內(nèi)涵，建立起分階段、多層次、模塊化、綜合性、開(kāi)放式的工程訓(xùn)練

教學(xué)模式，完成傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式向全面工程訓(xùn)練的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)“工程訓(xùn)練四年不斷線”，從而有

利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力與工程綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)；積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作教育，與海內(nèi)

外知名企業(yè)與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室共建共享人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地；鼓勵(lì)學(xué)生積極投身各類科技創(chuàng)賽，不斷

提高其綜合能力與創(chuàng)新精神。

9.在“信息與通信工程”卓著工程師培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)合作上，結(jié)合學(xué)校實(shí)施校企聯(lián)盟戰(zhàn)略，積

極推進(jìn)名企名校產(chǎn)學(xué)合作教育，聯(lián)合知名企業(yè)加快建立一批產(chǎn)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地與青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)

基地。配合學(xué)校建立的產(chǎn)學(xué)合作教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助制度與產(chǎn)學(xué)合作教育政策，積極推行實(shí)習(xí)生

制度。

建立專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作教育委員會(huì)，汲取產(chǎn)業(yè)界知名人士全面參與教育指導(dǎo)與教學(xué)改革工作。

10.在“信通卓著班”國(guó)際教育上，全力推進(jìn)國(guó)際化教育，將“國(guó)際化”教育作為培養(yǎng)未

來(lái)工程師的重要目標(biāo)之一。努力擴(kuò)大學(xué)生的對(duì)外交流活動(dòng)，全面增進(jìn)學(xué)生全球視野與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)

力，為學(xué)生提供跨文化的交流與實(shí)踐機(jī)會(huì)。

結(jié)合學(xué)校的國(guó)際化教育平臺(tái)，采取“走出去”的方式，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)與大學(xué)研究

所、實(shí)驗(yàn)室的交流與合作，定期選拔學(xué)生到著名企業(yè)參與工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，與選派優(yōu)

秀學(xué)生到海外著名大學(xué)的研究所或者實(shí)驗(yàn)室訪學(xué)；采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，定期聘請(qǐng)海內(nèi)外知

名專家學(xué)者等來(lái)校為師生舉辦重大科技領(lǐng)域?qū)ｎ}講座，重點(diǎn)介紹大型科技項(xiàng)目的預(yù)研、設(shè)計(jì)、

研發(fā)、組織及實(shí)施等環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。積極鼓勵(lì)學(xué)生與世界(或者中國(guó))50()強(qiáng)等優(yōu)質(zhì)企業(yè)工

程人員、海外著名一流大學(xué)師生開(kāi)展交流學(xué)習(xí)。讓學(xué)生更深入、全面地熟悉信息、通信有關(guān)產(chǎn)

業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品、管理、法規(guī)、政策、進(jìn)展動(dòng)向等。

積極鼓勵(lì)工科學(xué)生進(jìn)入海內(nèi)外跨國(guó)企業(yè)實(shí)習(xí)，借助學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助制度，鼓勵(lì)學(xué)生參加

國(guó)際性的交流、學(xué)習(xí)、研究與會(huì)議，不斷增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)與綜合能力。加快構(gòu)建專業(yè)鑒定工作框

架，實(shí)施工程教育專業(yè)認(rèn)證制度。保證工程專業(yè)教育的質(zhì)量，并積極爭(zhēng)取加入《華盛頓協(xié)議》，

實(shí)現(xiàn)工程專業(yè)的國(guó)際互認(rèn)。

11.在研究生培養(yǎng)階段，安排學(xué)生進(jìn)入世界(或者中國(guó))5()()強(qiáng)或者行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)進(jìn)行碩

士學(xué)位論文工作，與企業(yè)專家聯(lián)合指導(dǎo)培養(yǎng)；或者參加由企業(yè)緊密參加的與社會(huì)應(yīng)用、企業(yè)研

發(fā)與生產(chǎn)密切聯(lián)系的項(xiàng)目，如面向國(guó)家與地區(qū)重大需求的重大項(xiàng)目、國(guó)家支撐項(xiàng)目與重大橫向

課題，進(jìn)行碩士學(xué)位論文工作。

12.在“信通卓著班”培養(yǎng)師資建設(shè)上，全面增強(qiáng)師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐意識(shí)與能力，設(shè)立

面向企業(yè)創(chuàng)新人才的客座教授與研究員崗位，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)或者企業(yè)高級(jí)專家到學(xué)

校任教或者兼職，建立穩(wěn)固的兼職教師隊(duì)伍。

制定與規(guī)范教師的兼職辦法，引導(dǎo)與規(guī)范教師到企業(yè)兼職。不斷強(qiáng)化“信息與通信工程”

專業(yè)教師的工程經(jīng)歷與實(shí)踐能力，并設(shè)置準(zhǔn)入門檻。通過(guò)制定政策，規(guī)定一定比例的年輕教師

在工業(yè)界進(jìn)行1―2年的博士后工作，并選派一批青年教師走出校門，到世界500強(qiáng)或者行業(yè)

領(lǐng)軍企業(yè)進(jìn)行實(shí)地工作1一2年，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

不斷完善“工科教師評(píng)價(jià)制度”。配合學(xué)校的工學(xué)部與信息學(xué)部，組織有關(guān)專家研究、設(shè)

計(jì)與制定一套適合本專業(yè)特色的、可操作的評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合

作與技術(shù)服務(wù)等方面，并將其畢業(yè)生優(yōu)秀程度與社會(huì)需求程度等指標(biāo)引入評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)

學(xué)生培養(yǎng)績(jī)效的綜合客觀評(píng)價(jià)。

利用浙江大學(xué)海外優(yōu)秀人才回國(guó)（來(lái)校）工作政策，積極引進(jìn)海外優(yōu)秀師資人才。聘請(qǐng)國(guó)

內(nèi)外信息與通信產(chǎn)業(yè)資深專家、企業(yè)家、高級(jí)管理人員、知名教授或者學(xué)者為學(xué)生授課。

13.“信通卓著班”經(jīng)費(fèi)支持，包含由學(xué)校本科生院與研究生院聯(lián)合知名企業(yè)發(fā)起設(shè)立“卓

著工程師培養(yǎng)計(jì)劃專項(xiàng)基金”、信息與電子學(xué)工程學(xué)系的教學(xué)基金與國(guó)家的有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

“信息與通信工程”卓著工程師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)面向?qū)W生，也面向教師隊(duì)伍，其重點(diǎn)在于鼓勵(lì)工程教

育改革與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)系在保證日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)支持“信息與通信工程”卓著工程師班建設(shè)的基礎(chǔ)上，從校

友捐贈(zèng)的“信電系教育基金”中提供一定的配套經(jīng)費(fèi)，支持“信息與通信工程”卓著工程師班

建設(shè)，在該班設(shè)立特別獎(jiǎng)教金，對(duì)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的榮譽(yù)課程任課教師、導(dǎo)師，給予特別表彰與

獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）企業(yè)培養(yǎng)方案

與企業(yè)聯(lián)合制定企業(yè)培養(yǎng)方案。明確在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)需要達(dá)到的目標(biāo)，包含掌握的技

能、任務(wù)目標(biāo)，學(xué)生參考企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或者工程項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)生接收企業(yè)員工一樣的管理。

培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供良好的企業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境，

讓學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與工程設(shè)計(jì)的全過(guò)程，ICT企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)基

本模式與流程，熟悉企業(yè)文化，逐步熟悉國(guó)內(nèi)外ICT產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合工程能力、團(tuán)隊(duì)

合作能力與良好的職業(yè)素養(yǎng)，成為符合企業(yè)需要的ICT工程師。

培養(yǎng)要求：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，根據(jù)該培養(yǎng)方案，參與企業(yè)學(xué)習(xí)，基于企業(yè)項(xiàng)目完成畢

業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)之中，配備企業(yè)師資與學(xué)生比例1：3。學(xué)生要求結(jié)合有關(guān)專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)理論，

按照ICT產(chǎn)業(yè)的工程流程，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)一定規(guī)模的電子、通信網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品或者系統(tǒng)，與完

整的設(shè)計(jì)文檔與實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在整個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)監(jiān)控，檢查階段成果，包含實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)

計(jì)說(shuō)明書、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)文檔、源程序清單、系統(tǒng)實(shí)物。

企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃

序

課程/項(xiàng)目名稱課程學(xué)分學(xué)期備注

號(hào)

1電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試實(shí)踐1.5二短暑假企業(yè)實(shí)習(xí)

2電子產(chǎn)品的檢測(cè)與檢驗(yàn)1.5三短

暑假企業(yè)實(shí)習(xí)，任選，3.0學(xué)分。

高級(jí)信息處理數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)1.5三短

項(xiàng)目實(shí)習(xí)3.0三短

3電子產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)I1.0二夏企業(yè)工程師授課

4電子產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)n1.0四秋冬企業(yè)工程師授課

5信息與通信產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論2.0四秋企業(yè)工程師授課

6信息與通信工程專題研究1.0四冬企業(yè)聯(lián)合，與畢設(shè)結(jié)合，是畢設(shè)的一部分。

畢業(yè)設(shè)計(jì)10.0四春夏企業(yè)聯(lián)合

在4年內(nèi)達(dá)到有10門專業(yè)課程，由企業(yè)優(yōu)秀工程師授課或者參與授課，或者由具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的教師授

7

課。

目前開(kāi)設(shè)6n：

?電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試實(shí)踐，授課教師來(lái)自實(shí)習(xí)企業(yè)。

?電子產(chǎn)品的檢測(cè)與檢驗(yàn)，授課教師來(lái)自實(shí)習(xí)企業(yè)。

?信息與通信產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論，授課教師來(lái)自企業(yè)兼職教師，見(jiàn)附件4。

?項(xiàng)目實(shí)習(xí)，授課教師來(lái)自實(shí)習(xí)企業(yè)。

?電子產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)I,課教師來(lái)自實(shí)習(xí)企業(yè)或者企業(yè)兼職教師。

?電子產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)II,課教師來(lái)自實(shí)習(xí)企業(yè)或者企業(yè)兼職教師。

七、組織管理體系

在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)浙江大學(xué)“卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃初步工作設(shè)想”，擬在浙江大學(xué)信

息與電子工程學(xué)系成立“信息與通信工程”卓著工程師培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)與工作小組?！靶畔⑴c通

信工程”卓著工程師培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)要緊負(fù)責(zé)制定“信息與通信工程”卓著工程師培養(yǎng)的政

策、方案與建設(shè)規(guī)劃，工作小組要緊負(fù)責(zé)“信息與通信工程”卓著工程師培養(yǎng)的具體工作。

八、信息與通信工程專業(yè)（卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃班）培養(yǎng)方案

（-）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

造就具有信息與通信工程技術(shù)領(lǐng)域扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能，具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)、

自然科學(xué)與工程科學(xué)基礎(chǔ)，具有較高工程素養(yǎng)，具有工程創(chuàng)新能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型高層

次本科人才。

培養(yǎng)學(xué)生具備信息技術(shù)與系統(tǒng)、通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、電子工程與技術(shù)等工程技術(shù)基礎(chǔ)與寬廣

專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)方向上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與熟悉有關(guān)新技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生具備一定

的企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；使學(xué)生具備在信息工程、通信工程與電子工程等IT

領(lǐng)域及有關(guān)的廣闊領(lǐng)域中從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制造、技術(shù)應(yīng)用及管理等工作的能力。

（二）培養(yǎng)要求

使學(xué)生畢業(yè)后，能完全承擔(dān)起本專業(yè)工程師的崗位。學(xué)生要緊學(xué)習(xí)信息、通信、電子工程

與技術(shù)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，掌握信息獲取、傳輸、交換與處理等方面的理論、技術(shù)與實(shí)踐技能,

受到信息與通信工程專業(yè)的工程技術(shù)實(shí)踐與設(shè)計(jì)等多方面的綜合技能訓(xùn)練。畢業(yè)生應(yīng)具有下列

幾方面的知識(shí)與能力：

1.學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)本專業(yè)所涉及的自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并

能運(yùn)用之；

2.掌握信息與通信工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)理論與寬廣專業(yè)知識(shí)，熟悉多個(gè)重要有關(guān)技術(shù)

領(lǐng)域的專門知識(shí)，與掌握信息工程、通信工程、電子信息工程三個(gè)專業(yè)方向與集成電路

模塊所共有的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能與設(shè)計(jì)方法；

3.務(wù)必在信息工程、通信工程、電子信息工程，與國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地課程模塊

中至少一個(gè)專業(yè)方向上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，具有很好地應(yīng)用該專業(yè)方向知識(shí)的能力；

4.具有較高信息處理系統(tǒng)、通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、電子設(shè)備的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)測(cè)、集成及工

程應(yīng)用的能力；

5.具有創(chuàng)新意識(shí)，具有終身獲取新知識(shí)的欲望與能力，具有跟蹤信息與通信技術(shù)與工程

應(yīng)用前沿的能力，具有工程應(yīng)用創(chuàng)新能力；

6.熟悉與本專業(yè)有關(guān)的一些重要的法律、法規(guī)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；

7.具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)與較強(qiáng)的組織管理能力；

8.具有國(guó)際視野與社會(huì)責(zé)任感；

9.具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、獨(dú)立工作能力、撰寫工程技術(shù)與設(shè)計(jì)文檔的能力。

專業(yè)核心課程

電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電磁場(chǎng)與電磁波、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理。

教學(xué)特色課程

全英文教學(xué)課程：電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、模擬集成電路

分析與設(shè)計(jì)、多媒體通信、數(shù)據(jù)挖掘概論、信息與通信安全。

研究型與工程訓(xùn)練型課程與項(xiàng)目：企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（企業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、電子產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)、

項(xiàng)目實(shí)習(xí)、信息與通信工程專題研究、信息與通信產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）、（企業(yè)專家授課）、

專家系列講座、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、SRTP等。

計(jì)劃學(xué)制4+2年最低畢業(yè)學(xué)分（160+4+5）授予學(xué)位工學(xué)學(xué)士

學(xué)科專業(yè)類別電氣信息類主干學(xué)科信息與通信工程

（三）信息與通信工程專業(yè)（卓著工程師培養(yǎng)計(jì)劃班）課程體系

課程設(shè)置與學(xué)分分布

1.通識(shí)課程47.5+5學(xué)分

（1）思政類11.5+2學(xué)分

課程號(hào)課程名稱課程學(xué)分建議修讀年級(jí)學(xué)期

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

021E00102.5一秋冬

MoralEducationandFoundationofLaw

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

021E00202.5一春夏

ModernChineseHistory

馬克思主義基本原理概論

021E00402.5二秋冬

Introductk)ntothePrincipleofMarxism

毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

031E0031IntroductiontoMaoZedongThoughtandtheTheoreticalSystem4.0三秋冬

ofSocialismwithChineseCharacteristics

形勢(shì)與政策

02110081+2.0每學(xué)期

SituationandPolicy

（2）軍體類5.5+3學(xué)分

第1、2學(xué)年，體育I、H、HI、IV為必修，每門課程1學(xué)分；高年級(jí)的體育課程為選修。學(xué)生每年的

體育達(dá)標(biāo)原則上低年級(jí)隨課程進(jìn)行，成績(jī)不另記錄；高年級(jí)獨(dú)立進(jìn)行測(cè)試，達(dá)標(biāo)者按+0.5學(xué)分記，三、四

年級(jí)合計(jì)+1學(xué)分。

課程號(hào)課程名稱課程學(xué)分建議修讀年級(jí)學(xué)期

軍訓(xùn)

03110021+2.0

MilitaryTraining

體育I

O31EOO2O1.0一秋冬

PhysicalEducation1

體育n

O31EOO3O1.()一春夏

PhysicalEducation2

體育III

031E00401.0二秋冬

PhysicalEducation3

軍事理論

031E00101.5二春夏

MilitaryTheory

體育IV

031E00501.0二春夏

PhysicalEducation4

體質(zhì)測(cè)試I

03110080+0.5三

Physical-fitnessTest1

體質(zhì)測(cè)試H

03110090+0.5四

Physical-fitnessTest2

(3)外語(yǔ)類9學(xué)分

實(shí)行以，，大學(xué)英語(yǔ)IV”考試為標(biāo)準(zhǔn)的管理模式。學(xué)生務(wù)必通過(guò)學(xué)?！按髮W(xué)英語(yǔ)IV”考試，能夠以考代修。新

生入學(xué)須參加英語(yǔ)分級(jí)考試以確定“大學(xué)英語(yǔ)''課程修讀的起點(diǎn)級(jí)別，建議按由低到高順序修讀"大學(xué)英語(yǔ)”

各級(jí)別，但同意優(yōu)秀學(xué)生跳級(jí)修讀。學(xué)生應(yīng)取得外語(yǔ)類課程9學(xué)分，建議學(xué)生通過(guò)“大學(xué)英語(yǔ)IV”考試后，

選修課程號(hào)含“F”的課程，以提高外語(yǔ)水平與應(yīng)用能力。

課程號(hào)課程名稱課程學(xué)分建議修讀年級(jí)學(xué)期

大學(xué)英語(yǔ)H

051F00103.0i秋冬

CollegeEnglishBandII

大學(xué)英語(yǔ)HI

()51F(X)2()3.()一春夏

CollegeEnglishBandIII

大學(xué)英語(yǔ)IV

O51FOO3O3.0二秋冬

CollegeEnglishBandIV

(4)計(jì)算機(jī)類5學(xué)分

課程號(hào)課程名稱課程學(xué)分建議修讀年級(jí)學(xué)期

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

211G00602.0一秋冬

FundamentalsofComputerScienceandTechnology

C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)

211G00203.0一春夏

FundamentalofProgramminginC

(5)通識(shí)教育實(shí)踐1學(xué)分

課程號(hào)課程名稱課程學(xué)分建議修讀年級(jí)學(xué)期

通識(shí)教育實(shí)踐

001000201.()一夏

AcademicandProfessionalCounseling

（6）通識(shí)選修課程15.5學(xué)分

通識(shí)選修課程包含歷史與文化類（課程號(hào)帶“H”的課程）、文學(xué)與藝術(shù)類（課程號(hào)帶“I”的課程）、

溝通與領(lǐng)導(dǎo)類（課程號(hào)帶“J”的課程）、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)類（課程號(hào)帶“L”的課程）、科學(xué)與研究類（課程

號(hào)帶“K”的課程）、技術(shù)與設(shè)計(jì)類（課程號(hào)帶“M”的課程），與學(xué)科導(dǎo)論與新生研討課程。

工學(xué)類學(xué)生須在“人文社科組”中至少修讀6學(xué)分，該組包含歷史與文化類（課程號(hào)帶“H”的課程）、

文學(xué)與藝術(shù)類（課程號(hào)帶“I”的課程）、溝通與領(lǐng)導(dǎo)類（課程號(hào)帶“J”的課程）、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)類（課程號(hào)

帶“L”的課程）通識(shí)課程。其余學(xué)分由學(xué)生自行在通識(shí)選修課程中選擇修讀。

2.大類課程45學(xué)分

（1）大類必修課程25學(xué)分

課程號(hào)課程名稱課程學(xué)分建議修讀年級(jí)學(xué)期

微積分I一秋冬

061B01704.5

CalculusI

線性代數(shù)一秋冬

061B02002.5

LinearAlgebra

工程圖學(xué)

081C01302.5一秋冬

EngineeringDrafting

微積分H一春

061B01802.0

CalculusII

微積分in一夏

061B0I901.5

CalculusIII

常微分方程

06IBOOK)1.0一春、夏

OrdinaryDifferentialEquations

大學(xué)物理（甲）1

061B02114.0一春夏

Physics（A）I

工程訓(xùn)練

081C02511.5一春夏、秋冬、短學(xué)期

EngineeringTraining

大學(xué)物理（甲）11

061B02214.0二秋冬

Physics（A）II

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)二秋冬

061B02401.5

PhysicsExperiment

（2）大類課程的專業(yè)選修部分

課程號(hào)課程名稱課程學(xué)分建議修讀年級(jí)學(xué)期

061B0020變函數(shù)與積分變換1.5二秋

ComplexVariableFunctionsandIntegralTransformation

電子電路基礎(chǔ)I*二秋冬

111C00803.0

BasicsofElectronicsandCircuitsI

電子電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)I**二秋冬

111C01001.0

LabWorkforElectronicsandCircuitsI

電子電路基礎(chǔ)n*二春夏

111C00903.0

BasicsofElectronicsandCircuitsII

信號(hào)與系統(tǒng)(甲)*二春夏

1IIC00614.0

SignalsandSystems(A)

數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)I*二春夏

11IC01203.5

DigitalSystemsDesignI

電子電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)II**二春夏

111C01101.0

LabWorkforElectmicsandCircuitsII

數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)II*三秋冬

111C01303.0

DigitalSystemsDesignII

3.專業(yè)課程60學(xué)分

(1)必修課程24學(xué)分

課程號(hào)課程名稱