語文園地六 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《語文園地六》是2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材中的一章，內(nèi)容以童話故事《小紅帽》為主線，通過講述小紅帽與大灰狼的故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與掌握。本章以故事的形式呈現(xiàn)，貼近學(xué)生生活，易于引起學(xué)生興趣，同時(shí)設(shè)置了豐富的練習(xí)題，有助于鞏固學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀理解能力。此外，教材還注重拓展學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí)題，旨在提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與運(yùn)用：通過閱讀童話故事《小紅帽》，學(xué)生能理解故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物形象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展：通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度：通過故事中的道德教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)對善惡的判斷力，形成正確的價(jià)值觀。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生能夠了解童話這一文學(xué)體裁，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信。

5.交流合作：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，形成良好的溝通習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物形象。

難點(diǎn)：理解故事中的道德寓意，運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次閱讀，分析故事情節(jié)，講解人物形象，幫助學(xué)生理解故事。設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.重點(diǎn)：分析故事中的人物形象，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：理解故事中的道德寓意，運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)對善惡的判斷力。

難點(diǎn)：理解故事中的道德寓意，運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：通過講解故事中的道德寓意，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.重點(diǎn)：了解童話這一文學(xué)體裁，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：理解故事中的道德寓意，運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：通過講解童話的特點(diǎn)和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解童話這一文學(xué)體裁，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，如教育云平臺(tái)。

3.信息化資源：電子版教材、教學(xué)課件、在線教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、練習(xí)法等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《語文園地六》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否喜歡聽童話故事？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童話故事的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解童話故事的基本概念。童話故事是一種以想象和虛構(gòu)為基礎(chǔ)的文學(xué)體裁，它通過夸張、擬人等手法，講述一些具有道德寓意的故事。它是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的有效途徑，也是傳承文化的重要載體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了童話故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)童話故事的情節(jié)和人物形象這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與童話故事相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示童話故事的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童話故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對童話故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并講述《小紅帽》的故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物形象。

2.學(xué)生能夠分析故事中的人物形象，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高思維品質(zhì)。

3.學(xué)生能夠理解故事中的道德寓意，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)對善惡的判斷力。

4.學(xué)生能夠了解童話這一文學(xué)體裁，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信。

5.學(xué)生能夠通過課堂討論和小組合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，形成良好的溝通習(xí)慣。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)，提高語言表達(dá)和閱讀理解能力。

7.學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，加深對童話故事的理解，提高解決問題的能力。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)童話故事，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，激發(fā)閱讀的興趣，提高語文素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.課后作業(yè)一：《小紅帽》故事復(fù)述。要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《小紅帽》的故事，注意描述故事情節(jié)和人物形象。

2.課后作業(yè)二：《小紅帽》故事續(xù)寫。要求學(xué)生發(fā)揮想象力，為《小紅帽》編寫一個(gè)結(jié)局，保持故事的連貫性和創(chuàng)意性。

3.課后作業(yè)三：《小紅帽》人物分析。要求學(xué)生分析《小紅帽》中的主要人物形象，包括他們的性格特點(diǎn)和角色定位。

4.課后作業(yè)四：《小紅帽》道德寓意思考。要求學(xué)生思考《小紅帽》中的道德寓意，并用自己的話進(jìn)行闡述。

5.課后作業(yè)五：《小紅帽》與傳統(tǒng)文化聯(lián)系。要求學(xué)生探討《小紅帽》故事與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，包括故事背景、角色形象等方面的分析。

題型舉例：

1.《小紅帽》故事復(fù)述：學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，包括小紅帽與大灰狼的對話、小紅帽與外婆的互動(dòng)等。

2.《小紅帽》故事續(xù)寫：學(xué)生編寫一個(gè)結(jié)局，如小紅帽如何逃脫大灰狼的追捕，或小紅帽與外婆如何團(tuán)聚等。

3.《小紅帽》人物分析：學(xué)生分析小紅帽的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良等，以及大灰狼的性格特點(diǎn)，如狡猾、貪婪等。

4.《小紅帽》道德寓意思考：學(xué)生思考故事中的道德寓意，如勇敢面對困難、不要輕易相信陌生人等。

5.《小紅帽》與傳統(tǒng)文化聯(lián)系：學(xué)生探討故事中的角色形象與傳統(tǒng)文化中相似角色之間的聯(lián)系，如小紅帽與傳統(tǒng)文化中的孝女形象的聯(lián)系。八、反思改進(jìn)措施2.存在主要問題：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x理解能力較弱。另外，有些學(xué)生在小組討論中不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈献饕庾R(shí)和溝通能力。

3.改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些閱讀技巧的指導(dǎo)，如如何抓住關(guān)鍵詞、如何理解作者的意圖等。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

1.教學(xué)特色創(chuàng)新：在講述童話故事時(shí)，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生們參與到故事中，增強(qiáng)了他們的參與感和體驗(yàn)感。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

2.存在主要問題：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x理解能力較弱。另外，有些學(xué)生在小組討論中不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈献饕庾R(shí)和溝通能力。

3.改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些閱讀技巧的指導(dǎo)，如如何抓住關(guān)鍵詞、如何理解作者的意圖等。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：《小紅帽》故事情節(jié)、人物形象、道德寓意、童話特點(diǎn)等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：以故事情節(jié)為主線，梳理出主要人物、事件和道德寓意。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：重點(diǎn)標(biāo)注故事情節(jié)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)和道德寓意。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：用簡練的文字概括故事情節(jié)和人物形象，突出道德寓意。

5.藝術(shù)性和趣味性：適當(dāng)使用插圖、圖表等形式，增加趣味性和視覺吸引力。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，展示出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：學(xué)生能夠正確回答與童話故事相關(guān)的問題，顯示出對故事情節(jié)和道德寓意的理解。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生提交的