9ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第三單元“拼音王國(guó)”中的“9aieiui”章節(jié)。該章節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握拼音中的復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音和書寫，通過(guò)學(xué)習(xí)這些拼音，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了單韻母和聲母的發(fā)音規(guī)則，以及一些簡(jiǎn)單的拼讀技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音，以及如何將聲母與復(fù)韻母結(jié)合進(jìn)行拼讀。這一過(guò)程將有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)展已有的拼音知識(shí)，提高他們的拼讀能力，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母，學(xué)生能夠掌握其正確的發(fā)音方法，并能夠準(zhǔn)確地拼讀由這些復(fù)韻母構(gòu)成的詞語(yǔ)。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：在教學(xué)過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析不同復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)拼讀練習(xí)，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生能夠更好地了解和傳承我國(guó)豐富的語(yǔ)言文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)尊重和理解不同地域、不同人群的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師將注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音中的單韻母和部分聲母，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)。他們對(duì)于漢語(yǔ)拼音的基本規(guī)則和發(fā)音方法有了一定的了解，具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和記憶，但在抽象思維和邏輯推理方面還有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀、具體和操作性強(qiáng)的方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和運(yùn)用ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）發(fā)音不準(zhǔn)確：復(fù)韻母的發(fā)音相對(duì)單韻母來(lái)說(shuō)更加復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地掌握其發(fā)音方法，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)提高。

（2）拼讀困難：學(xué)生可能在使用ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母進(jìn)行拼讀時(shí)，會(huì)遇到一些困難，如聲母與復(fù)韻母的結(jié)合、聲調(diào)的運(yùn)用等。他們需要通過(guò)練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)逐步掌握拼讀技巧。

（3）詞匯量有限：一年級(jí)的學(xué)生詞匯量相對(duì)有限，可能對(duì)一些由復(fù)韻母構(gòu)成的詞語(yǔ)不太熟悉，需要通過(guò)學(xué)習(xí)和積累來(lái)豐富詞匯。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前準(zhǔn)備好語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的教科書，并確保每位學(xué)生都有一本。此外，還可以準(zhǔn)備一些拼音卡片或拼音練習(xí)冊(cè)，以方便學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集一些與ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母相關(guān)的圖片，如動(dòng)物、水果、人物等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠直觀地理解和記憶。同時(shí)，可以制作一些圖表，展示ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，幫助學(xué)生更好地掌握。還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的視頻，如兒歌、故事等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些復(fù)韻母。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如鏡子、卡片等，以幫助學(xué)生更好地觀察和模仿發(fā)音。確保這些器材的數(shù)量足夠，并確保它們的安全性，避免學(xué)生在使用過(guò)程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室劃分為不同的區(qū)域，如拼讀區(qū)、游戲區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在每個(gè)區(qū)域中，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源和器材，以便學(xué)生隨時(shí)使用。此外，還可以設(shè)置一些提示牌或標(biāo)志，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用這些教學(xué)資源，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用這些資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“aieiui”課題，設(shè)計(jì)一系列啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解aieiui知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“aieiui”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或視頻等方式，引出“aieiui”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解aieiui知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼音技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)拼音知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解aieiui知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼音技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解aieiui知識(shí)點(diǎn)，掌握拼音技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“aieiui”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與拼音相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的aieiui知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸拓展閱讀材料：

1.《漢語(yǔ)拼音拼讀手冊(cè)》：這本手冊(cè)詳細(xì)介紹了漢語(yǔ)拼音的發(fā)音規(guī)則、拼讀技巧以及常見(jiàn)誤區(qū)，對(duì)于學(xué)生鞏固和提高拼音能力非常有幫助。

2.《兒童趣味拼音故事書》：這本書通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，將拼音知識(shí)融入其中，既增加了學(xué)習(xí)趣味性，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。

3.《漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)卡片》：這套卡片包含了大量的拼音練習(xí)題，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，實(shí)用性要強(qiáng)。學(xué)生可以通過(guò)以下方式來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

1.制作拼音卡片：學(xué)生可以自己制作拼音卡片，將ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母寫在卡片上，并在另一面寫上相關(guān)的詞語(yǔ)。通過(guò)制作卡片，學(xué)生可以加深對(duì)復(fù)韻母的印象，并能夠隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.編寫拼音故事：學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)小故事，盡量使用包含ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母的詞語(yǔ)。通過(guò)編寫故事，學(xué)生不僅可以練習(xí)拼音，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.制作拼音學(xué)習(xí)海報(bào)：學(xué)生可以分組合作，共同制作一個(gè)關(guān)于ai、ei、ui的學(xué)習(xí)海報(bào)。海報(bào)上可以包括復(fù)韻母的發(fā)音方法、示例詞語(yǔ)、練習(xí)題等內(nèi)容。通過(guò)制作海報(bào)，學(xué)生可以加深對(duì)復(fù)韻母的理解，并能夠與他人分享和交流學(xué)習(xí)心得。

4.觀看拼音教學(xué)視頻：學(xué)生可以在課后觀看一些拼音教學(xué)視頻，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)到復(fù)韻母的發(fā)音方法和拼讀技巧。同時(shí)，視頻中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.參加拼音比賽：學(xué)?；虬嗉?jí)可以組織拼音比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的拼音能力。通過(guò)比賽，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并能夠與其他同學(xué)進(jìn)行交流和比較。課后作業(yè)1.寫出下列詞語(yǔ)的拼音：

-拜訪（）

-情侶（）

-奶油（）

2.根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：

-bái（）

-liú（）

-nǎi（）

3.用ai、ei、ui各寫一個(gè)詞語(yǔ)，并標(biāo)出拼音：

-（）

-（）

-（）

4.給下列詞語(yǔ)選擇正確的拼音：

-袋鼠（A.dàishǔB.dàixǔ）

-貴族（A.guìzhúB.guìzú）

-誤會(huì)（A.wùhuìB.wǔhuì）

5.連線：將下列詞語(yǔ)與其正確的拼音連起來(lái)。

-奶油（）

-拜訪（）

-情侶（）

-拜拜（）

-灰塵（）

-油菜（）

答案：

1.bàifǎng,qínglǚ,nǎiyóu

2.拜,流,奶

3.bái（白）,liú（流）,nǎi（奶）

4.A,B,A

5.奶油-nǎiyóu,拜訪-bàifǎng,情侶-qínglǚ,拜拜-báibái,灰塵-huīchén,油菜-yóucài教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“aieiui”這一節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀方面還存在一定的困難。盡管他們已經(jīng)掌握了ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，但在實(shí)際的拼讀過(guò)程中，他們?nèi)匀粫?huì)犯一些錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全熟練掌握這些復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的拼讀練習(xí)，特別是針對(duì)ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母的練習(xí)。我還打算設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高拼讀能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面也遇到了一些困難。他們往往無(wú)法準(zhǔn)確地寫出由ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的詞語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有建立起良好的詞匯記憶能力。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)困難，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些詞匯記憶的練習(xí)。我將設(shè)計(jì)一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課下進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些拼音故事書，以增加他們的詞匯量。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的參與度不高。他們可能因?yàn)楹π呋蚱渌蚨辉敢夥e極參與課堂活動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的才能和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我將設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

1.提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母的掌握情況。教師可以隨機(jī)抽取一些學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，觀察他們是否能正確發(fā)音和拼讀。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或拼讀錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，幫助他們提高發(fā)音和拼讀能力。

2.觀察：教師還可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極思考問(wèn)題。教師還可以觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂測(cè)試來(lái)了解學(xué)生對(duì)ai、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一些拼音練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，教師應(yīng)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的拼音書寫是否正確，拼讀是否準(zhǔn)確。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)指出并給予糾正，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.點(diǎn)評(píng)與反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的