特級教師如何影響市域?qū)W校體育發(fā)展

“特級教師”是一種榮譽(yù)稱呼，它是為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的專業(yè)性稱號。特級教師評選具有較為嚴(yán)格的程序，應(yīng)在師德、育人、教學(xué)、訓(xùn)練等方面具有較突出的成績與貢獻(xiàn)。筆者有幸作為浙江省特級教師，談?wù)勼w育特級教師的特殊性及其工作經(jīng)驗，以供同仁參考。一、特級教師“特”在哪里特級教師到底“特”在哪里？關(guān)于這個話題，不少文章與報道都在“特”字上下功夫。例如特別能吃苦、特別能堅持、特別能思考、特別能鉆研、特別會愛生、特別能創(chuàng)新等。筆者認(rèn)為，特級教師的“特”主要表現(xiàn)在以下幾方面。（一）站位上有高度作為特級教師和市教研員，筆者認(rèn)為如今自己的站位要更高，理念要更新，視野要更寬，包容性要更大，要在市教研員的崗位上發(fā)揮省特級教師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用，帶動全市中小學(xué)體育教師和區(qū)域名師團(tuán)隊的和諧發(fā)展。（二）學(xué)科上有傳承筆者作為一名深耕體育教學(xué)一線29年的體育教師，從大學(xué)畢業(yè)的青澀小伙成長為全省教育系統(tǒng)唯一的籃球國際級裁判，足見基層學(xué)校對體育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的高度重視和對青年教師的培養(yǎng)，凝聚著一代又一代體育人的付出與沉淀。80多年前浙江杭州舒鴻先生是中國第一批國際級籃球裁判，而筆者是國際級籃球裁判，同一所學(xué)校培養(yǎng)出兩代國際級籃球裁判，一時間成了校園的一則佳話。以籃球特長打造體育學(xué)科特色，促使筆者成長為全省體育學(xué)科帶頭人、浙派名師、全國十佳“活力園丁”和市體育教研員，體現(xiàn)了歷史的傳承性。（三）教學(xué)上有特點筆者曾以籃球特長在學(xué)校開設(shè)籃球選項教學(xué)課。三年的引導(dǎo)與付出，讓一批又一批學(xué)生逐漸養(yǎng)成愿意打球→主動打球→熱愛打球的運(yùn)動習(xí)慣，一屆又一屆學(xué)生畢業(yè)多年后還在回味曾經(jīng)的籃球課。而筆者將“節(jié)奏”教學(xué)理念引入籃球教學(xué)，將音樂節(jié)奏踩點往返跑的做法引入田徑教學(xué)，曾于2005年獲全國高中體育優(yōu)質(zhì)課一等獎。多年的教學(xué)實踐，讓筆者逐漸形成了一套“簡·實·高·效”的“何式教學(xué)風(fēng)格”，深受學(xué)生喜愛，得到了業(yè)界的高度認(rèn)可。（四）學(xué)術(shù)上有特色近30年的努力，使筆者成為高中體育“教、科、研、訓(xùn)”多面手，為更好地勝任市體育教研員崗位打下了堅實基礎(chǔ)。在體育教學(xué)一線，筆者根據(jù)自己觀察、總結(jié)、記錄的教學(xué)所得撰寫論文，獲得過全國、省、市科研獎；還編寫了《籃球公園》選修課校本教材。自2020年擔(dān)任市教研員后，在新課標(biāo)引領(lǐng)下堅持杭州體育特色，堅定走“內(nèi)化課標(biāo)理念，踐行課堂教學(xué)”的課改之路，先后主持了多項省級教研課題，發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，引領(lǐng)著杭州體育走在全省前列。二、特級教師“輻射”在何處特級教師是市域中小學(xué)體育教育教學(xué)的“領(lǐng)頭羊”，要充分發(fā)揮其師德表率、育人模范、教學(xué)專家的示范與輻射作用，推動市域體育教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。對身兼“三職”的筆者而言，思考更多的是如何讓“三職”有效融合，發(fā)生“催化反應(yīng)”，讓1+1+1生成＞3的“化學(xué)效果”。（一）強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成立特級教師工作室/站，讓輻射走向“縱深”優(yōu)質(zhì)教育資源的有效輻射是點對點的落地生根，需要“長期輻射”才能起到一定的幫扶效應(yīng)。為了用好身邊的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)與影響更多青年體育人，在市域范圍內(nèi)的蕭山、臨平、余杭、富陽、桐廬、建德等區(qū)縣設(shè)立了特級教師工作室/站；同時與區(qū)域名師團(tuán)隊強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以提高市域體育教師群體教學(xué)實踐智慧為出發(fā)點進(jìn)行體育課堂展示與項目單元梳理。通過區(qū)域磨課、市學(xué)會賽課、教學(xué)點評、教材梳理、專家講座、區(qū)域教研組團(tuán)隊展示等形式讓特級教師的輻射功能與作用落地起效。目前市域范圍內(nèi)在職特級教師6名，各區(qū)縣教育局設(shè)立體育名師工作室30余個。（二）“副業(yè)”助推，培養(yǎng)體育教師裁判隊伍，讓輻射泛起“橫擴(kuò)”隨著杭州第19屆亞運(yùn)會的閉幕，保障賽事順利進(jìn)行的裁判們被媒體競相報道。一句“裁判竟是我老師”深刻回應(yīng)了市域范圍內(nèi)體育教師的“副業(yè)”狀況。作為特級教師和籃球國際級裁判，深知裁判領(lǐng)域是體育教師的社會服務(wù)職能，是對所執(zhí)法運(yùn)動項目競賽規(guī)則的“詮釋與演繹”，是對體育項目教材教法的“精準(zhǔn)解答”；作為裁判領(lǐng)域的引領(lǐng)者和引路人，應(yīng)以市體育協(xié)會為載體，培養(yǎng)一批“兩者兼顧·文武全才”的青年才俊，讓“副業(yè)”影響“專業(yè)”，讓“專業(yè)”走向更“專”。其實，體育教學(xué)與裁判工作并不沖突，兩者相輔相成，既提高體育教師日常教育教學(xué)能力，又易形成市域同項目裁判們的凝聚力與向心力。三、特級教師“引領(lǐng)”在哪里“撥亮一盞燈，照亮一大片”一直是筆者教研前行路上的座右銘。特級教師應(yīng)利用好更優(yōu)的發(fā)展條件、更高的發(fā)展平臺和更廣的時空效應(yīng)，為市域一線體育教師服務(wù)。（一）引領(lǐng)在課堂特級教師通常既具有一定的學(xué)科理論素養(yǎng)、解讀課標(biāo)的能力，又扎根于教學(xué)實踐，聯(lián)系著理論與實踐的兩端。自2019年以來，市域范圍內(nèi)的特級教師通過合作與交流，共同研制了以下課堂教學(xué)理念與策略：1.以“把握課標(biāo)精神，落地省綱要求”為基本點，以“教師需求，規(guī)范課堂”為出發(fā)點，立足項目特征引領(lǐng)團(tuán)隊梳理各個項目的教材教法。2.依據(jù)“小學(xué)體育興趣化·初中體育多樣化·高中體育選項化”的課改建議與要求，著眼于解決教師、學(xué)生、教材的真實問題與學(xué)困點，積極進(jìn)行團(tuán)隊或區(qū)域的課堂實踐與展示。3.通過“課堂即興點評”“團(tuán)隊復(fù)盤過濾”“設(shè)計再次修改”“提煉鞏固升華”等形式打磨教師對課堂的調(diào)度與執(zhí)行能力。以上理念與策略行之有效，極大提升了區(qū)域性體育教學(xué)效果。（二）引領(lǐng)在活動特級教師發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)最直接、高效的方式是在教學(xué)、業(yè)務(wù)比賽活動中指導(dǎo)助力青年教師。2019年至2022年筆者牽頭先后指導(dǎo)多位市域青年體育教師獲全省體育學(xué)科教學(xué)能力評比活動團(tuán)體一等獎和個人一等獎；近年來選拔各區(qū)縣市優(yōu)秀青年教師參加全市體育學(xué)科教學(xué)基本功大賽近百人。同時依托市教研室和市教育學(xué)會舉行全市范圍內(nèi)的高中“雙新示范”活動和義務(wù)教育段“教學(xué)論壇”活動，特別是市教育學(xué)會聯(lián)動市醫(yī)學(xué)會（醫(yī)教融合）交流探討“學(xué)生陽康后科學(xué)運(yùn)動促進(jìn)健康論壇”和特級教師工作室“百人千場”送教活動。（三）引領(lǐng)在青年特級教師要有奉獻(xiàn)精神、春蠶精神、紅燭精神。作為市域一線教師的引路人，培養(yǎng)青年教師是義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，理應(yīng)通過示范作用去影響他們，通過引領(lǐng)作用去帶動他們，做到真幫、真帶、真?zhèn)?，幫助有潛質(zhì)的青年教師盡快脫穎而出?；诖?，筆者實施了“班級班主任制”，邀請市體育學(xué)科教研大組組長與副組長擔(dān)任班主任，成立“市高中青年體育骨干教師研修班”，制定詳細(xì)且具有個性的兩年培養(yǎng)計劃，指導(dǎo)青年體育教師在教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格、模塊計劃制訂與實施，模塊項目教材教法梳理、教研論文撰寫、小課題立項等方面全面成長。（四）引領(lǐng)在抓手特級教師引領(lǐng)最顯著的特點就是輻射面與引領(lǐng)點要廣，要以師生全員普及、簡單易行的體育鍛煉作為“引領(lǐng)抓手”的出發(fā)點與落腳點。2021年隨著國家“雙減”政策的落地，給體育家庭作業(yè)的推進(jìn)實施提供了時間與空間。在此背景下，市教研室牽頭設(shè)計了市域范圍內(nèi)體育家庭作業(yè)操作路徑，做到“文化課減負(fù)、運(yùn)動提質(zhì)增效、體質(zhì)鞏固增強(qiáng)”，成為了市域范圍內(nèi)特級教師“引領(lǐng)抓手”的熱點之一。2022年經(jīng)過18所試點學(xué)校的實踐及《杭州市中小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計指引》文件要求，市域范圍內(nèi)共申報了中小學(xué)體育家庭作業(yè)項目示范校146所，中小學(xué)分5個水平段共拍攝了119個體育家庭作業(yè)視頻，評選了市級中小學(xué)優(yōu)秀體育家庭作業(yè)案例70余項，在全市層面形成了高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的體育家庭作業(yè)落地起效的氛圍，體現(xiàn)了杭州市域落地“雙減”政策的教育作為與擔(dān)當(dāng)。與此同時，借助市教育學(xué)會“教學(xué)論壇”這一窗口，以“正脊篩查”這件關(guān)鍵小事被寫進(jìn)省政府工作報告為切入口，呼吁市域范圍內(nèi)關(guān)注兒童青少年脊柱健康問題，建立科學(xué)規(guī)范的干預(yù)和矯正機(jī)制——“加強(qiáng)體醫(yī)融合”和“非醫(yī)療健康干預(yù)”。2023年《校園排舞護(hù)脊操》進(jìn)校園試點推廣在杭州全面開啟，通過試點學(xué)校教學(xué)情況、學(xué)生練習(xí)效果以及最終成果展示反饋等一系列舉措，校園排舞護(hù)脊操受到學(xué)生、家長、教師一致好評。此外，“中國體操協(xié)會、