學(xué)期班主任總結(jié)（收集5篇）

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進(jìn)入高三學(xué)年下學(xué)期是臨近高考非常時(shí)期，做好學(xué)生思想工作是關(guān)系到高考的成敗。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的校歷安排，每月進(jìn)行一次高考模擬考試，抓好學(xué)生的考前演習(xí)做好學(xué)生的思想工作，具有特定的意義。圍繞期初的工作計(jì)劃，開(kāi)展了如下方面的工作。

一、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí)，克服消極情緒。

每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長(zhǎng)處，

樹(shù)立信心，找出自己存在的問(wèn)題，知識(shí)掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對(duì)上述情況找每個(gè)同學(xué)談話了解，談話間，以鼓勵(lì)為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心和力量。

二、當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生，特別是班上兩頭的學(xué)生

成績(jī)好的學(xué)生，來(lái)自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴(yán)重，如果不加以引導(dǎo)，將影響學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)程和效果。對(duì)這類學(xué)生幫助他們正確看待來(lái)自各方面的壓力，對(duì)自己有個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)看重自己的奮斗過(guò)程，一定會(huì)收到好的成效。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己，用積極的態(tài)度投入復(fù)習(xí)。這樣用教師一顆火熱的愛(ài)心去感化，撫慰他們，激發(fā)他們的復(fù)習(xí)熱情。

三、與家長(zhǎng)密切配合，共同抓好學(xué)生的思想工作

一學(xué)期召開(kāi)了三次家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)分析高考的形勢(shì)，子女近期的復(fù)習(xí)狀況和教育子女的一些建議，在臨近高考的特殊時(shí)期，父母應(yīng)該具有正確的升學(xué)觀，成才觀，給孩子一個(gè)寬松的家庭環(huán)境和心理環(huán)境，善于疏導(dǎo)孩子的心理障礙，正確的加以引導(dǎo)，共同走過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)特別在情緒上不穩(wěn)定的學(xué)生，多次與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，直到學(xué)生情緒好轉(zhuǎn)，向家長(zhǎng)通報(bào)每次模擬考的情況，加以分析，以求幫助子女調(diào)整好復(fù)習(xí)方案，達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。

四、教育引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待模擬考

高三下學(xué)期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在于一是檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況及教學(xué)情況，便于教與學(xué)及時(shí)調(diào)整，二是通過(guò)一定的考試，讓學(xué)生積累考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高考試質(zhì)量，

五、關(guān)心，愛(ài)護(hù)住校生的生活學(xué)習(xí)

經(jīng)常與住校生談心，了解他們的生活及學(xué)習(xí)，在學(xué)校決定高三年級(jí)停課后，班上拿了100元錢(qián)為他們買(mǎi)來(lái)營(yíng)養(yǎng)品，發(fā)到每個(gè)住校生手中，讓他們感到集體的溫暖，堅(jiān)定信心，克服困難，積極投入備考復(fù)習(xí)。

六、抓學(xué)生的行為習(xí)慣，衛(wèi)生意識(shí)

雖然是高三下學(xué)期，復(fù)習(xí)緊張忙碌，但不能放松對(duì)自己的要求，佩戴胸卡，注意議容儀表，堅(jiān)持鍛煉身體，做好兩操，講究衛(wèi)生，對(duì)待衛(wèi)生掃除認(rèn)真，徹底，要保持衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)于住校生，也多次強(qiáng)調(diào)，督促。

七、指導(dǎo)學(xué)生填好各種表格，和整理檔案

嚴(yán)格要求學(xué)生填寫(xiě)各種表格，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。自己不辭辛勞地填寫(xiě)和整理學(xué)生檔案。

總之，一學(xué)期以來(lái)，盡心盡力，全力以赴做學(xué)生，家長(zhǎng)的思想要作，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，把自己的愛(ài)心，希望獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，讓他們順利走過(guò)這一人生的關(guān)鍵時(shí)期。

學(xué)期班主任總結(jié)第5篇

在發(fā)揮特長(zhǎng)中發(fā)展個(gè)性

健康的個(gè)性，不僅是學(xué)生心理和諧發(fā)展和健康成長(zhǎng)的需要，也是日益發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。個(gè)性是創(chuàng)造力的源泉，是個(gè)體生命精神活力下的支撐。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性，作為一個(gè)教師在教學(xué)中應(yīng)該做到正確的引導(dǎo)孩子，讓他的個(gè)性得到健康的發(fā)展。

一、發(fā)揮特長(zhǎng)能喚起學(xué)生設(shè)計(jì)和塑造的意識(shí)

特長(zhǎng)的發(fā)揮是從學(xué)生的興趣、需要和能力出發(fā)的，既符合學(xué)生的自主要求和價(jià)值觀念，又符合因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教的教學(xué)原則。在教師的建議和要求下，學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)地培養(yǎng)和發(fā)揮專長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到特長(zhǎng)的充分發(fā)揮有賴于充分發(fā)展和完善的個(gè)性為其提供必備的內(nèi)環(huán)境，個(gè)性的缺漏和失衡必定會(huì)嚴(yán)重阻礙特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。因此，學(xué)生便開(kāi)始有意識(shí)有目的地為能學(xué)盡其才而思考、設(shè)計(jì)和塑造自己的個(gè)性。

例如，如我班的張杰同學(xué)，喜歡書(shū)法，跟書(shū)法老師學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，覺(jué)得太辛苦，想半途而廢。我了解這一情況后，給她講了王獻(xiàn)之刻苦練字的故事，鼓勵(lì)他持之以恒。他接受了我的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，獲得學(xué)校高年級(jí)組書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)，并參加關(guān)心下一代書(shū)法比賽。在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生不感興趣的知識(shí)應(yīng)加以引導(dǎo)，使其由不感興趣到感興趣。我班的孫小東同學(xué)曾一度對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)不感興趣，終日沉迷于看《英雄奧特曼》一類的影碟，連家庭作業(yè)也不做，作文草草應(yīng)付。我發(fā)現(xiàn)這一情況后并沒(méi)有急于批評(píng)他，而是在他的作文本上寫(xiě)上這樣的話：英雄奧特曼正在強(qiáng)烈地吸引著你，但你知道嗎?當(dāng)英雄要掌握科學(xué)文化知識(shí)，會(huì)使用先進(jìn)的高科技武器，努力學(xué)習(xí)吧！未來(lái)的英雄。他看到這段話，明白了老師的意圖，熱愛(ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)提高很快。

二、發(fā)揮特長(zhǎng)能激活潛藏在學(xué)生身上的獨(dú)特精神和智慧

素質(zhì)教育要求把人的發(fā)展作為教育的主要目標(biāo)，這就需要在堅(jiān)持全面發(fā)展的同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人潛能的挖掘和釋放。個(gè)人潛能主要指潛藏在學(xué)生身上的獨(dú)特的精神和智慧，它是遺傳素質(zhì)、環(huán)境內(nèi)化的結(jié)果，是個(gè)性的內(nèi)核。如果沒(méi)有一針見(jiàn)血式的引發(fā)契機(jī)，潛能就只能永遠(yuǎn)是潛能，不可能外化為獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)。而最到位、最有效的契機(jī)莫過(guò)于充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

張杰自從練了書(shū)法后，個(gè)性出現(xiàn)了有目共睹的轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的散漫、做事拖拉、浮躁、漠不關(guān)心轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜、膽大心細(xì)。特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮，使他那潛藏著的個(gè)性的另一面得以為自己和他人所認(rèn)識(shí)。

三、發(fā)揮特長(zhǎng)能以點(diǎn)帶面地促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展

個(gè)性的發(fā)展有一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。在這個(gè)由小胡同走進(jìn)大世界的過(guò)程中，隨著信息的蜂擁而至，學(xué)生在短暫的無(wú)所適從之后，往往會(huì)通過(guò)自己初步的分析和外界條件的幫助選擇到自己學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手的專項(xiàng)作為發(fā)展方向。發(fā)揮特長(zhǎng)能使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)特殊發(fā)展的過(guò)程中喚起主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)獨(dú)立的人格和對(duì)事物的觀察分析能力，而這些又恰恰成為個(gè)性全面發(fā)展的必備條件。具有上述性心理素質(zhì)和能力的學(xué)生必定會(huì)更主動(dòng)、更充分地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)自己將特殊發(fā)展建筑在更完整、更堅(jiān)實(shí)的全面發(fā)展之上。

我班何家榮是學(xué)校田徑隊(duì)的苦行者和風(fēng)云人物。日復(fù)一日的磨煉和大小賽事的組織參與使他具備了獨(dú)立、堅(jiān)韌、通達(dá)明理的個(gè)性，既被眾多同學(xué)引為知己良朋，又被老師視為得力助手。

那怎樣在發(fā)揮特長(zhǎng)中發(fā)展個(gè)性呢?

一、教師應(yīng)樹(shù)立允許差異發(fā)展的育人觀

當(dāng)今的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)具特色的個(gè)體，他們?cè)谛愿瘛?ài)好、特長(zhǎng)上的差異是無(wú)法消除的，而且學(xué)生各方面的發(fā)展不可能是步調(diào)一致的，總有鋒芒初露甚至出類拔萃的某個(gè)方面，所以教師應(yīng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生的差異發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)地充分培養(yǎng)和發(fā)揮其專長(zhǎng)，使其成為一專多能的人才。

二、教師要為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件

學(xué)生都渴望按照自己的意愿，運(yùn)用自身的才智，付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。因此，教師要從尊重學(xué)生的選擇和人格出發(fā)，本著幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想的誠(chéng)意，努力為學(xué)生創(chuàng)造出能讓他們最大限度地施展才干的條件和機(jī)會(huì)。學(xué)生的各種能力都是在主體與環(huán)境的相互作用中形成和發(fā)展的，學(xué)生參與什么實(shí)踐活動(dòng)，什么能力就得到發(fā)展，參與活動(dòng)的程度和水平?jīng)Q定了學(xué)生能力的程度和水平。學(xué)校要為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供良好的外因條件，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生全面學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展的氛圍。我校一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比、演講比賽等文體活動(dòng)為學(xué)生一展身手、顯露才華提供了機(jī)遇和舞臺(tái)。班級(jí)學(xué)生自主日、競(jìng)選班長(zhǎng)、紅領(lǐng)巾學(xué)生廣播站等，都是學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)在實(shí)踐中的展示與張揚(yáng)。

三、教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)揮特長(zhǎng)的.過(guò)程內(nèi)化為發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。

學(xué)生很容易把特長(zhǎng)的發(fā)揮僅僅定