冀教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊單元教材分析

冀教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊單元教材分析

第一單元生活中的大數(shù)

教材分析

本單元“生活中的大數(shù)”，這部分內(nèi)容除了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和感

受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加、減法的估算和解決

問題等。選擇的素材都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實(shí)的生

活中的大數(shù)。

認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生適應(yīng)社會生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識，

也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料。由于在二年級下學(xué)期已認(rèn)識了

1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一

定的知識基礎(chǔ)，本冊第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加、減法。同時一，

學(xué)生在生活中對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。所

以教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇商品價錢、購

物等素材，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，完成本單元知識的學(xué)習(xí)。

本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ)，本單元的標(biāo)題為“生

活中的大數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于數(shù)的范圍的擴(kuò)大，

本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù)，作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重

要資源和必備基礎(chǔ)。教學(xué)時，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并

進(jìn)行交流，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義。

2.組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數(shù)學(xué)活動。如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、寫一

寫、比一比、估一估、說一說等活動，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)形

成表象，并進(jìn)一步體會數(shù)的意義。本單元教材設(shè)計了多種情境，在緊

張有趣的活動中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學(xué)

生進(jìn)一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應(yīng)用，提

升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知

道萬以內(nèi)數(shù)的組成；初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

2.初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，能選擇

合適的近似數(shù)描述生活中的事物。

3.能結(jié)合具體情況，選擇合適的信息解決簡單的實(shí)際問題，能

進(jìn)行簡單的加減法估算，能表達(dá)解決問題及估算的過程和結(jié)果。

4.能用已有知識和經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識，了解可以用數(shù)描述生

活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬以內(nèi)數(shù)的組成。感受一萬的實(shí)際

意義。認(rèn)識計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記

萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，能正確比較兩個數(shù)的大小。

3.初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。能進(jìn)行簡單的加

減法估算，能表達(dá)解決問題及估算的過程和結(jié)果。

教學(xué)建議

教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中感受數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)

的意義，并且教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們

在自主探索和合作交流的過程中，真正理解、掌握和運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)

知識與技能?！彼鸭c實(shí)際生活聯(lián)系緊密的數(shù)據(jù)和實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)和講

解，學(xué)生會比較容易接受。

課時安排：

本單元8課時完成教學(xué)。

課題課時

認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)1課時

認(rèn)識一萬1課時

大數(shù)的比較1課時

近似數(shù)1課時

估算1課時

解決問題1課時

整理復(fù)習(xí)1課時

學(xué)會購物，生活運(yùn)用1課時

總計8課時

第二單元

教材分析:

本單元內(nèi)容包括：整十整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算，兩、三位數(shù)乘

一位數(shù)的筆算，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，解決問題，整理和復(fù)習(xí)。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)是三年級上冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表

內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，是表內(nèi)乘法的進(jìn)一步發(fā)展，是進(jìn)一步學(xué)

習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在本單元的教學(xué)中，要學(xué)生切實(shí)

掌握兩、三位數(shù)的計算方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法做好鋪墊。

本單元在編排上注重原有知識對新知識的推動作用，在引導(dǎo)學(xué)生探討

筆算的同時.，重視口算。在教學(xué)中要把口算貫穿于整個單元的學(xué)習(xí)活

動中，解決問題強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和趣味性，通過解決問題鞏固

所學(xué)知識，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算方法，特別是乘數(shù)中間或末

尾有0的乘法的計算方法。

2.解決生活中簡單的實(shí)際問題。

3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決問實(shí)際問題。

教學(xué)建議：在教學(xué)中應(yīng)注重從學(xué)生已有知識出發(fā)，本著體現(xiàn)計算教學(xué)

新理念的原則，重視學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，為學(xué)

生搭建平臺，讓學(xué)生逐步地去感悟并掌握計算的方法并能有效的遷

移。引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的情境中，通過自主探索、合作交流學(xué)會乘法的

算理，通過觀察、比較、類推培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。

本單元計劃用9課時完成教學(xué)

課題課時

第一課時口算乘法1課時

第二課時兩位數(shù)乘一位數(shù)1課時

第三課時筆算乘法1課時

第四課時筆算三位數(shù)乘一位數(shù)1課時

第五課時一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)1課時

第六課時

一個數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)1課時

第七課時乘法估算

1課時

第八課時解決問題1課時

第九課時整理和復(fù)習(xí)1課時

第三單元圖形的運(yùn)動（一）

教材分析

本單元內(nèi)容包括平移、旋轉(zhuǎn)、對稱、有趣的剪紙四部分內(nèi)容。這

些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間

觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，有著不可忽視的作用，教師應(yīng)該充

分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活

中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。體會學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

象。

2、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸

對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空

間觀念。

3、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運(yùn)用

平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

教學(xué)建議：

教師在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，選取具有典型意義的

運(yùn)動實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、并發(fā)現(xiàn)運(yùn)動現(xiàn)象為下一步逐漸將生活中的

運(yùn)動現(xiàn)象數(shù)學(xué)化打下基礎(chǔ)；對各種運(yùn)動進(jìn)行分類、比較，并加以語言

和動作描述讓學(xué)生對圖形變換的特征有本質(zhì)的把握；組織學(xué)生欣賞生

活中的圖形運(yùn)動，體會其中的美，從而使學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)習(xí)欲

望。

課時安排

本單元計劃用4課時完成教學(xué)。

課題課時

圖形的平移1課時

圖形的旋轉(zhuǎn)1課時

軸對稱1課時

有趣的剪紙1課時

第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

教材分析

本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。主

要內(nèi)容包括：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算；兩位數(shù)除以一位數(shù)的

筆算；三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及商中間有?；蚰┪灿?的除法；解

決問題等內(nèi)容。在教學(xué)中要讓學(xué)生切實(shí)掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的

計算方法，要重視口算，強(qiáng)調(diào)筆算，體會所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,

提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.在解決問題中自主探究整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能

正確地進(jìn)行口算。

2.掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

3.運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。提高學(xué)生解決問題的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。提高分析問題，解決問題的

能力。

教學(xué)建議：

本單元教學(xué)時運(yùn)用練習(xí)法復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知，用講解法來引導(dǎo)

學(xué)生理解算理，用多媒體課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更生動。利用生活中

常見的事例做例題和練習(xí)題，使學(xué)生體會本單元知識與現(xiàn)實(shí)生活的必

然聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),

重視學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，逐步熟練地運(yùn)用計算方

法，并鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

本單元計劃用10課時完成教學(xué)

課題課時

口算除法1課時

兩位數(shù)除以一位數(shù)（無余數(shù)）的筆算除法1課時

兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算除法1課時

倍數(shù)的問題1課時

三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法1課時

三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)（有余數(shù)）的1課時

除法

三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法1課時

三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法1課時

解決問題1課時

整理與復(fù)習(xí)1課時

第五單元四則混合運(yùn)算（一）

教材分析

本單元的四則混合運(yùn)算，是在二年級上冊學(xué)生認(rèn)識了小括號，掌

握了帶小括號的加減混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上安排的。主要包括：沒有

小括號和有括號的兩步計算的四則混合運(yùn)算，有三個運(yùn)算符號，可以

兩步計算的四則混合運(yùn)算。教材選擇了生活中常見的數(shù)學(xué)問題作為突

破口，讓學(xué)生采用自己日常生活中的經(jīng)驗(yàn)和常識解決情景題，從而做

到先分步解答，再列綜合算式解答，進(jìn)而將運(yùn)算順序滲透其中。這些

知識內(nèi)容，既可以解決人們生活中常遇問題，又是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要基礎(chǔ)。首先這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順

序，而且明白了同一問題可以有不同的解決方案，提高了學(xué)生分析問

題、解決問題的能力。

本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、充分體現(xiàn)了“在解決問題中學(xué)數(shù)學(xué)”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)為解決

日常生活中的問題而服務(wù)的宗旨。

2、打破了過去傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生記得教學(xué)方法，讓學(xué)生在自己的

觀察、分析、解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在混合運(yùn)算的編排和

活動設(shè)計上，都采取“呈現(xiàn)生活中的實(shí)際問題一一學(xué)生自主嘗試解決

——試著寫成一個算式”的過程來學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解四則混合運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡單的四則混合計算。進(jìn)一步體

會小括號在運(yùn)算中的作用，掌握相應(yīng)的運(yùn)算順序，提高學(xué)生的計算能

力。

2、感受四則混合運(yùn)算與生活的密切關(guān)系，能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的相

關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。

3、能夠嘗試將分步算式改為綜合算式過程中，體會四則混合運(yùn)算的

合理性，并了解同一問題可以有不同的解決方案

4、提高學(xué)生分析解決問題的能力，體驗(yàn)成功的喜悅，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解四則混合運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡單的四則混合計算，提高計

算能力。

難點(diǎn)：了解同一問題有不同的解決辦法，能靈活運(yùn)用不同的方法解決

生活中的簡單問題。

教學(xué)建議

本單元教材是在學(xué)生認(rèn)識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運(yùn)算

的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。此時的學(xué)生已經(jīng)能夠解決一些需要兩步計算的簡單

問題了。這里主要是讓學(xué)生經(jīng)歷將分步計算改寫成混合運(yùn)算的過程，

使其體悟出四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在教學(xué)中要注意以下方面。

1、體會教材編寫意圖，結(jié)合解決問題的過程中歸納總結(jié)出四則混合

運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、對于本單元所學(xué)的運(yùn)算順序，學(xué)生容易記住，可在實(shí)際計算過程

中由于馬虎，仍有會出現(xiàn)運(yùn)算順序混亂的情況，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、使學(xué)生領(lǐng)悟生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課時安排

本單元用3課時完成教學(xué)。

課題課時

不帶括號的混合運(yùn)算1課時

帶括號的混合運(yùn)算1課時

簡單的三步混合運(yùn)算1課時

第六單元長方形和正方形的周長

教材分析：

本單元內(nèi)容包括認(rèn)識周長、長方形和正方形周長，室外測量三部

分。長方形和正方形周長是在學(xué)生認(rèn)識了長方形和正方形的基本特

征，常見的長度單位，經(jīng)歷了用不同方式測量物體長度的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

的。本單元在編排上注重舊知識對新知識的推動作用。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識周長的同時，重視探索長方形和正方形周長的方法，在教學(xué)中要把

認(rèn)識周長和計算周長貫穿于整個教學(xué)活動中，這是培養(yǎng)學(xué)生對周長正

確計算能力培養(yǎng)的重要途徑。室外測量從實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積

極主動的探索新知，并能應(yīng)用新知解決問題。體會數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事物和圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。

2.結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握

長方形，正方形的周長計算方法。

3.能運(yùn)用長方形、正方形周長的計算方法解決實(shí)際生活中的簡單問

題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4.結(jié)合具體情境感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的空

間觀念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索并掌握長方形，正方形的周長計算方法。

難點(diǎn)：能運(yùn)用長方形、正方形周長的計算方法解決實(shí)際生活中的簡單

問題。

教學(xué)建議：

1.在教學(xué)中注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。

從學(xué)生熟悉的生活情境或具體的事物出發(fā)，使學(xué)生通過觀察、操作、

探索交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)，并逐步

形成初步的空間觀念。讓學(xué)生運(yùn)用長方形或正方形的公式來解決生活

中的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程。

在教學(xué)中給學(xué)生提供充分的活動機(jī)會，如：測量，比較，引導(dǎo)學(xué)生自

主探索和充分交流的過程中理解掌握長方形、正方形周長的計算方

法。教學(xué)時，還要滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求，肯定不同的探究過程。

課時安排

本單元計劃5課時完成教學(xué)

課題課時

認(rèn)識周長1課時

圖形的周長1課時

長方形、正方形的周長1課時

練習(xí)課1課時

室外測量1課時

第七單元：噸的認(rèn)識

教材分析：

本單元的主要內(nèi)容包括：噸的認(rèn)識，質(zhì)量單位千克、克、噸之間

的換算，解決生活中與質(zhì)量單位千克、克和噸有關(guān)的簡單問題。在認(rèn)

識“噸”以前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“千克”和“克”兩個質(zhì)量單位，對

噸、千克和克的認(rèn)識是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容之一,

它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過

物體輕重的問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只

靠觀察就能得到，因此教材主要通過類比的方法幫助學(xué)生理解“噸”

的質(zhì)量單位的概念，以學(xué)生熟悉的一些物體的質(zhì)量為載體，通過“幾

個或幾十個”類似物體的質(zhì)量來說明“1”噸有多重，這樣使較為抽

象的質(zhì)量單位能用具體物體質(zhì)量進(jìn)行說明。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，了解1噸有多重。

2.掌握千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。

3.結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與

實(shí)際生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識“噸”，會進(jìn)行千克、噸之間的單位換算。

難點(diǎn)：解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題。

教學(xué)建議

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“千克”和“克”兩個質(zhì)量單位，掌握了千克與

克之間的換算關(guān)系和方法，同時學(xué)生在生活中對“噸”這個質(zhì)量單位

也聽說過，對“噸”并不陌生。教學(xué)時應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.利用舊知學(xué)習(xí)新知。

在間接體驗(yàn)1噸有多重以前，可以讓學(xué)生再一次體驗(yàn)1千克，10千

克的重量，在此基礎(chǔ)上想象1噸的重量；噸和千克之間的換算，可以

借助千克和克之間的換算方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來。

教學(xué)時應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所舉的例子盡可能是學(xué)生經(jīng)常

能接觸或看到的；結(jié)合具體的生活情境和學(xué)生的想象，使學(xué)生對1噸

多一些間接體驗(yàn)。

課時安排

本單元用3課時完成教學(xué)

課題課時

噸的認(rèn)識1課時

噸、千克、克的綜合運(yùn)用1課時

運(yùn)輸方案1課時

第八單元探索樂園

教材分析

數(shù)學(xué)來源于人們的生活，服務(wù)于人們的生活，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能

提高人們的推理能力和抽象思維能力。找規(guī)律和搭配組合的思想方法

不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展

學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力的素材。

第一節(jié)，氣球裝飾方案：教材注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)在

聯(lián)歡會上用不同顏色的氣球按照一定規(guī)律來裝飾教室，通過提出問

題，激發(fā)學(xué)生參與解決問題的興趣，把學(xué)生思維帶入本節(jié)課，例題解

決后，緊跟練習(xí)，使學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)的成果。

第二節(jié)，搭配中的學(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)來解決實(shí)

際問題，探索簡單事物的搭配組合規(guī)律，也為以后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的組

合問題打下基礎(chǔ)，教材首先選擇了學(xué)生比較熟悉的典型實(shí)例，搭配衣

服，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想這些衣服有多少種搭配方法,

接著通過練一練，對學(xué)過的搭配知識進(jìn)行鞏固。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計方案的過

程。

2.結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推

理能力和初步演繹推理能力，能有條理的、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

4.結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的符號感和抽象思維能力。

5.學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲，在活動

中獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：自己設(shè)計方案，掌握搭配的方法。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步演繹推理能力，能有條理的、清

晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

教學(xué)時利用生活中常見的事例和練習(xí)題，讓學(xué)生體會本單元知識與現(xiàn)

實(shí)生活的必然聯(lián)系。給學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們自主探

索出解決問題的方法；鼓勵學(xué)生個性化算法，提倡解決問題策略多樣

化；培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)解決問題的過程。

?課時安排：

本單元2課時完