六年級品德與社會教案下冊

復習我們手拉手

教學目標：

I、通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流，享受著共同的物質和精神文明，關注著共同的事務等事例，體會世界

經濟的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。

2、簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例,初步認識到世界各國在各個

方面都是相互聯(lián)系的.

3,通過具體實例，認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展,初步形成開放的國際意識.

教學重難點：

I、通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流，享受著共同的物質和精神文明，關注著共同的事務等事例，體會世界

經濟的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。

2、簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例,初步認識到世界各國在各個

方面都是相互聯(lián)系的。

3、通過具體實例，認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展,初步形成開放的國際意識。

教學課時：4課時

第一課時

教學內容：我們更近了

教學過程：

一、談話

出示教材內容，去問一問自己的長輩，在他們小的時候，心目中的世界有多大？

二、活動一：小調查

1、讓學生圍繞新版《小學生日常行為規(guī)范》刪掉舊版中的"對外賓有禮貌，熱情大方，不圍觀尾隨”展開一次

小調查，討論為什么會出現(xiàn)這種情況。

2、課前讓學生詢問家里的長輩。他們小時候是否經常看見外國人？他們那個時候看見外國人會有什么感覺

是否過和外國人在一起的經歷讓學生在課上說說他們的調查結果。

3、讓學生說說他們現(xiàn)在的情況。你們是否經?？匆娡鈬水斈憧匆娡鈬藭r，你會圍觀或尾隨嗎？為什么？

說說你看見外國人或與外國人打交道的經歷。從這一對比中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、引導學生進行歸納總結，使學生進一步認識我們與世界其他國家和地區(qū)人們距離越來越近了，我們不僅

能經?？匆娝麄?，甚至還會同他們零距離地接觸。

5、我們能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？這種聯(lián)系給我們的生活帶來些什么？

活動二：感受“地球村”時代生活

1、引導學生閱讀教材第59頁提供的三個范例。然后思考：我們還能從哪些方面感受這種緊密地聯(lián)系。

2、啟發(fā)學生從多角度去感受“地球村”時代人們的生活,如可以從以下幾個方面展開討論。

(1)、交通的便捷。13世紀70年代，馬可.波羅從意大利的威尼斯抵達中國內蒙古，歷經三年半，汽車出現(xiàn)

后，從意大利的都靈到北京要花3個月左右的時間，現(xiàn)在坐飛機只要】0個小時。

(2)、溝通與交流方式的進步.如人們可以跨越國家，大洲，大洋打長途電話，發(fā)送電子郵件。

(3)、不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質生活。

(4)、不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活。有些國產電影如(花木蘭)在國內外上影。有些國外的電影在

國內也很受歡迎。

(5)、不同地區(qū)的人們共同關注同一件事情,表達著同樣的感受。

3、在此基礎上，教師加以總結。

三、教學小結：科學技術和通信技術的發(fā)展，使世界變“小”了，世界各國各地區(qū)的人們可以享受同樣的

物質和精神生活，共同關注發(fā)生在某個國家和地區(qū)的事情。

板書設計：

世界"經濟一體化”的初步認識.

世界"經濟一體化”的主要體現(xiàn).

第二課時

教學內容：商品無國界

教學過程：

談話

1、在我們日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。請了解家里所購買的物品中有哪

些是其他國家或地區(qū)的？

2、聯(lián)系以前學過的知識，說說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

活動一：多國商品博覽會

1、引導學生結合教材第61頁的圖文資料，說說自己曾用過或見過的商品中有哪些與它們類似。如：家庭中

的洗滌用品、化妝品、服裝、家電、數(shù)碼相機、手機等、體育用品、兒童玩具、食品、飲料等。大街上的小轎車。

等等。

2、在黑板上掛?幅空白的世界地圖，讓學生把他們剛才提到的商品在世界地圖上標識出來，教師可以在此

基礎上加以補充。最后，形成一幅”多國商品分布圖"。

3、引導全班學生仔細觀察”多國商品分布圖”，交流他們的感受。

二、教學小結：讓學生通過自己的實際，認識現(xiàn)代世界經濟生活的特點之-----消費無國界。

板書設計：

世界經濟生活的特點之一====4肖費無國界.

國際合作的必要性和重要性.

第三課時

教學內容：攜手合作

教學過程：

一、活動：瘋牛病引發(fā)的思考

I、指導學生閱讀教材第62頁關于瘋牛病的系列報道，圍繞問題展開探究。

(1)、瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會引發(fā)世界性的恐慌？如果其他國家都因為瘋牛病沒有

發(fā)生在自己國家而不予理會，會出現(xiàn)什么情況？讓學生聯(lián)系前面學習的內容進行分析。

(2)、教師補充有關世界其他國家發(fā)現(xiàn)瘋牛病的案例，讓學生認識到瘋牛病是世界很多國家共同面對的問題。

(3)在此基礎上，繼續(xù)引導學生了解各國政府為攻克瘋牛病付諸的行動。教師提出問題:英國，奧地利等國家為

什么都在為攻克瘋牛病獻計獻策？為什么不讓某一個國家單獨攻克？

小結：通過瘋牛病的案例，讓學生認識到當代世界任何一個國家的問題往往會成為許多國家，甚至是全球的

共同問題，因此國家之間，地區(qū)之間的合作是非常必要的。

2、結合教材第63頁列舉的范例，引導學生思考:你還知道哪些由世界各國攜手合作共同解決的問題？你認

為還有哪些問題應由各國共同解決？

讓學生將答案寫在黑板上，如利用航天技術共同開發(fā)利用外層空間，對基因問題的研究，對貧困國家和地區(qū)

的資助，一些傳染性疾病的防治,等等。

二、教學小結：使學生認識到只有打破國家和地區(qū)的界限，集各國的人力、物力和財力，才能更快更好地解

決問題。

三、作業(yè)：

教材p62-63的思考題

第四課時

教學內容：關愛世界

教學過程：

活動一：和瑞恩面對面

1、讓學生閱讀教材第66頁的故事。

2、讓學生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展”和瑞恩面對面”的活動。

3、其他同學可以就自己關心的問題和瑞恩及其媽媽進行面對面地交流。

4、讓學生通過?句話的形式把最想對瑞恩說的話寫下來，并在全班進行交流，最后由教師進行總結。一個

加拿大孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執(zhí)著讓它成為現(xiàn)實，我們看到了一個

奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應負的責任。

活二：看看我能做什么

1、關注世界各地，課前，讓學生收集近期國際新聞中報道的重大事件，看看其中的哪些事需要得到人們更

多的支持，其中有哪些需要得到人們的更多關懷或資助。

在此，教師應提醒學生養(yǎng)成關心世界大事的習慣，只有知道與了解國際大事，才能為之做一些力多能及的事

情。

2、新聞發(fā)布會，組織學生發(fā)布自己感興趣的新聞，其他學生可以就新聞的背景，事態(tài)發(fā)展趨勢，需要大家

做些什么等，向發(fā)布人提出自己的問題。

3,根據(jù)學生匯報的情況和他們的興趣愛好,選擇其中的一件事作為范例，開展獻愛心活動。首先，讓學生在紙

條上寫下自己準備做的事,學生之間不要討論。然后，把他們的紙條公布出來，讓有相同想法的學生組成一組。

最后，讓學生當場把他們的想法付諸行動。

4、教師小結：使學生會關注國際上發(fā)生的重大事件，關注大家庭中的其他成員，努力以不同的形式為大家

庭盡一份責任。通過此類事件的看法，認識到生活在地球村的每一個大小公民都能夠而且也應該去關愛和幫助世

界上有困難的人。

參考資料

全球協(xié)力抗“非典”

傳染病是沒有國界的，在任何一地爆發(fā)，都會對整個人類造成災難.據(jù)2001世界衛(wèi)生組織發(fā)表的報告，傳染病仍

是威脅人類健康的"第一殺手"，每年因傳染病死亡的人數(shù)約占總死亡人數(shù)的一半SARS是有史以來傳播速度最快

的一種病毒，這種傳染病被稱為"非典型性肺炎11月,SARS在很短的時間內從東南亞的局部地區(qū),獷散到世界各

地的30多個國家和地區(qū).截至7月,共造成8400多人傳染,800多人死亡.

面對這一新型的傳染病,全球不同領域的科學工作者，充分利用互聯(lián)網等先進通信技術，進行了前所未有的合

作.世界衛(wèi)生組織不斷舉行電視電話會議，聯(lián)系各地試驗地,發(fā)揮各國特長與各專業(yè)優(yōu)勢，共享最新研究成果，交換信

息和樣本.

底，非典型性肺炎的亞洲被發(fā)現(xiàn).

3月，研窕非典型性肺炎的實驗室網絡在全球范圍內設立.

4月2日，引起非典型性肺炎的病毒的基因組被確定.基因組排序工作也隨之展開.

4月11日,導致非典型性肺炎的病毒被初步認定是一種冠狀病毒.

4月12日，溫哥華的研究小組宣布找出冠狀病毒的基因組排列.

4月14日，亞特蘭大的研究小組也宣布找出了冠狀病毒的基因組圖.

4月15日，中國科學家在中國完成了冠狀病毒的全基因組測序.

4月16日，世界衛(wèi)生組織在日內萬宣布,引起非典型性肺炎的病毒是新型冠狀病毒，世界衛(wèi)生組織正式將這種

病毒命名為"SARS”病毒.

第四單元再見,我的小學生活

單元教學目標：

I可顧成長的足跡，感受自我的成長；

感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩；

知道自己的成長離不開學校生活，增強對學校的親近感；

以適當?shù)姆绞奖磉_自己對同學和老師的內心感受；

授課時數(shù)：4課時.

第一課我的成長足跡

教學目標：

回望小學六年的學習生活，，整理自己成長的足跡,感受自己的變化與進步。.

通過收集，整理資料，培養(yǎng)分類，歸納的能力。

教學重難點：

回望小學六年的學習生活，整理自己成長的足跡，感受自己的變化與進步。通過收集，整理資料，，培養(yǎng)分類，

歸納的能力。

教學課時：2課時

第一課時

教學內容：我的成長足跡(一)

教學過程：

活動：我的成長大事記

1、課前，讓學生收集反映自己成長的照片，獎狀，證書，作業(yè)本，成績冊，評語等。并將它們按時間進行

分類整理。課上，讓學生在小組中交流，感受自己的成長變化。

2、指導學生撰寫”成長大事記”。

(1)、教師可以自己寫一個”我的成長大事記"或向學生展示某個學生的成長大事記，作為示范，講清要求。

(2)、回憶自己六年的成長過程，從記憶深刻的事例中，篩選能代表自己進步成長的事例或是自己小學生生

活中值得記憶的事情?？梢允菍W校生活、也可以是家庭及其他校外生活。

(3)按時間順序將事例進行整理(可事先給學生列一表格).

時間年齡事件內容紀念物

7歲加入少先隊戴過的第一條紅領巾

8歲加入學校鼓號隊鼓號隊活動的照片

教學小結：在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；獲得過成功，也經歷過失敗。正是這些點點滴滴鋪成了

我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。

第二課時

教學內容：我的成長足跡(二)

教學過程：

1、讓學生拿出事先收集好的資料，各自展示自己在小學階段成長

讓學生將寫好的成長大事記進行交流，向其他學生講講其中的故事.

在此基礎上，可以進一步引導學生集體討論完成本班六年大事記.以換起學生對六年小學生活得美好回憶，并

從中獲得良好體驗。

2.圖文說明

教材第68一—69頁呈現(xiàn)我的學生收集成長的資料(如照片、作業(yè)本)，記錄小學階段成長的大事，回顧成長

中的點點滴滴。指在讓學生慈寧宮外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經驗，感受成長的樂趣，為自

己的成長感到驕傲。

引導學生從多個角度、多個側面去回顧小學六年的生活，從自己成長的足跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，認

識足跡的變化與進步，感悟童年生活的珍貴。

3.學生活動

(1)、讓學生將寫好的成長大事記進行交流，向其他學生講講其中的故事。

(2)、在此基礎上可以進一步引導學生集體討論完成本班六年級大事記。以喚起學生對六年級小學生活的美

好回憶，并從中獲得良好的體驗。

板書設計：

第一課我的成長足跡

1,自己的變化，進步，成長經驗感受樂趣，感到驕傲童年生活的珍貴。

第二課臨別感言

教學目標:：

1、知道自己的成長離不開朋友，老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

2、以適當?shù)姆绞奖磉_自己對朋友，同學和老師的感激之情。

教學重難點：

知道自己的成長離不開朋友，老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。以適當?shù)姆绞奖磉_自

己對朋友，同學和老師的感激之情。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、談話引入

同學的日子也許會成為過去，也許還會繼續(xù)，不管怎樣，六年的生活是我們共同面對的，寫下一份祝福，寫

下一份感謝，寫下一份鼓勵……讓他記錄我們的友誼，伴隨著我們成長。

二、難忘小學時光

1,讓學生準備與學校生活有關的照片，看一看曾經學習過的教室，拜訪一下交到過自己的老師，走一走奔跑過的

操場.

2,讓學生思考:看到熟悉的地方，熟悉的人，想起了哪些情景和故事組織學生把他們想起的情境和故事說給大

家聽一聽.

3,通過參觀引發(fā)的回憶及準備的照片，召開"難忘小學時光”故事會,回顧給自己留下深刻印象的情景和故事，

體會同學之間的友愛之情，感受學校生活的美好。

三、學生活動

讓學生相互留下給同學的祝福。

四、布置作業(yè)

第二課時

教學過程：

活動二說說心里話

1、讓學生想一想自己對哪些同學和老師說說心里話，確定傾訴的對象，然后把自己的心里話寫下來。

2、引導學生講一講與同學之間或與老師之間的感人事跡。

3、待學生說完心里話后，讓學生思考：我們說出了自己的心里話，我們又聽到了別人的心里話，從中我們收獲

了些什么？引導學生感受生生之間。師生之間的真摯情感。

4、讓學生把心里話送給各自傾訴的對象。

活動三祝福獻給你

讓學生課前準備一份可以長期保存的畢業(yè)紀念物（紀念冊，情誼卡，手絹……）。

指導學生學習教材臨別贈言，思考討論：什么樣的贈言才是好的？提示學生要選擇恰當?shù)膬热荼磉_自己內心

真摯的情。

組織學生互寫，互贈臨別贈言，讓愿意公開臨別贈言的學生在全班讀一讀他們的贈言。

說一說贈言表達的含義。

板書設計：

感受同學情，成長離不開同學之間的互相幫助。

感恩一老師，朋友。

同學之間的美好祝福--贈言

總復習

第一單元你我同行

教學目標：

1、知道男女生在生理和心理上存在著性別差異，學會理解和尊重異性同學的差異，化解由性別差異產生的

矛盾，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同營造愉快的學習和生活氛圍。

2、感受和分享美好真摯的友誼；懂得友誼的意義，能夠區(qū)別有益于和有損于友誼發(fā)展的行為；了解和創(chuàng)造

建立在真誠、關愛、理解基礎上的友誼。

3、了解與人交往的原則，能夠顧及他人的感受，學習化解矛盾的技巧和方法。

教學課時：2課時

第一課時

教學內容：男生和女生

教學目標：

1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認

識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

教學過程：

一、復習導入：

同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時也

會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。

1、談話：通過一個學期的學習你對本單元的知識掌握些什么？

2、提出問題：參照教材表格，學生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉

止方面有哪些不同？

3、小結：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。

4、結合課本P3的案例，然后結合自己的切身經歷，想一想：現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度

上有什么不同，產生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。

6、引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

7、根據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

8、繼續(xù)引導學生根據(jù)第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

9、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

二、復習小結：

我們一定要正確的處理男生和女生的關系，男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內在性格方面，既有差異，又有很

多共性。

第二課時

教學內容：朋友之間學會和諧相處

教學目標：

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋

友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

4、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”

的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

5、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

6、懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。

教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷

和幫助。我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是

和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。

二、教學活動

1、引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；

朋友是我們臥病在床時的一聲問候……

2、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會給朋友帶

來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？

3、教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之

樹才能茁壯成長。

4、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交

往應遵循怎樣的準則？

5、引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

(1)我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

(2)我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么

辦？

6、通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和

諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒?，就?/p>

定能化解矛盾。

7、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學

生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

8、教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

(1)你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

(2)你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

(3)除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發(fā)生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們

溝通。

二、教學總結。(略)

第二單元人類的家園

教學目標：

1、認識到地球為人類的生存提供了空間和資源，地球是人類生存的唯一家園，從而產生熱愛地球、關愛地

球、感激地球的情感。

2、初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧共存的重

要，體會“只有一個地球”的含義。

3、關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感，從自己做起主動參與力所能及的環(huán)保活動。

4、了解曾經發(fā)生在我國和世界的重大自然災害，認識到自然災害有不可抗拒的一面，學習一些在自然災害

面前自救互救的方法，體會人們在危難中團結互助的可貴精神.

教學課時：3課時

第一課時

教學內容：只有一個地球

教學目標：

1、認識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只

有一個地球”的含義。

2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要

性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

3、了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法。

教學過程：

一、導入教學

1、同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎

樣的感嘆嗎？

是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，

為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來

學習《只有一個地球》。

二、教學活動

1、以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球

給我們提供了什么。

(1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

(2)我們每天吃的食物離不開哪些資源？

(3)我們的住房離不開哪些資源？

(4)我們的交通離不開哪些資源？

(5)我們喜歡的自然風光有哪些？

2、引導學生對上面提到的資源進行分類：

(1)有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外，還具有生態(tài)價值？

(2)有哪些資源是用一點就少一點？

3、引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

4、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。

3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調查環(huán)

境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

三、教學總結：(略)

第二課時

教學內容：我們能為地球做什么

教學目標：

I、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。

2、利用課堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。

3、樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒印?/p>

教學過程：

-、導入教學

1、同學們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們

的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學活動

1、以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境產生什么影響，以紙張為例,

可引導學生思考：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放哪些廢棄物？

2、教師加以總結，使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和

破壞資源環(huán)境。

3、組織學生結合前面所學內容，討論交流下面的問題：

(1)你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

(2)作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？

(3)除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？

4、提出問題：

(1)、談一談你想為保護地球環(huán)境做出哪些努力？

(2)、調查家鄉(xiāng)的水資源，并談談自己對保護家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃。

引導學生進行總結。

三、教學總結：(略)

第三課時

教學內容：當災害降臨的時候

教學目標：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一

面。

2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

教學過程：

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪

水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害

降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動

1、地震災害：

(1)、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。

(2)、中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

2、洪水災害：

在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因

外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的?面，產生對大自然的敬畏之情。

3、調查家鄉(xiāng)的自然災害：

讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種

自然災害作為學生調查的問題。

4、災害預防預報有良方：

提出討論話題：你怎樣看待自然災害？懂得自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認識自然規(guī)

律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失。

5,災害中的自救

提出討論話題：面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的

實例。

6、災害無情人有情

老師總結。幫助學生認識到雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預防它

們，雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛。

三、教學總結：略

第三單元同在一片藍天下

第一課時

教學內容：戰(zhàn)爭風云下的苦難

教學目標：

1.引導學生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災難，激發(fā)學生熱愛和平的情感。

2.通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學生探究和解決問題的基本技能。

教學重點：

戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災難和影響。

教學難點：

L如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難。

2.指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

教學過程：

一、引入話題

（出示圖片2）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶，這些背井離鄉(xiāng)的

孩子，他們的心里在想些什么？在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。戰(zhàn)爭究竟給人類帶來什么樣

的痛苦和災難呢?今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。

1、了解戰(zhàn)爭所造成的財產損失，初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。

2、深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘。

師小結：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都同樣的殘

酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。

3、認識戰(zhàn)爭后遺癥

學生交流過程中，教師適當提示或評價。

二、教學總結：

1、這節(jié)課我們從幾個不同的角度了解到戰(zhàn)爭引發(fā)的巨大災難。假如你是一個伊拉克孩子，此刻最想說的

一句話是什么？

2、其實，全世界人民也深切體會到了戰(zhàn)爭風云下的苦難.因此，和平的呼聲一浪高過一浪，

結束語：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠銘刻在世界人民的心中！

第二課時

教學內容：放飛和平鴿我們手拉手

教學目標：

I、了解和平鴿的由來，萌發(fā)愛好和平的情感，學會搜集資料。

2、通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流，享受著共同的物質和精神文明，關注著共同的事務等事例，體會世

界經濟的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。

3、簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例，初步認識到世界各國在各

個方面都是相互聯(lián)系的

教學重難點：

和平鴿的象征意義，設立國際和平年的意義。通過具體實例，認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同

發(fā)展,初步形成開放的國際意識。

教學過程

一、導人

1、出示鴿子的圖片并提問學生：'‘你喜歡鴿子嗎?為什么？”請學生閱讀教科