幼兒園國學經(jīng)典心得體會范文

幼兒園國學經(jīng)典心得體會范文幼兒園國學經(jīng)典教學感悟在傳授知識的征途上，我深切體會到自身在國學領域的造詣尚淺，亟需精進。經(jīng)典著作，如同文化的瑰寶，文明的沉淀，即便在歷史長河的沖刷下，依舊熠熠生輝，它們是中華民族的寶貴財富。作為教師，肩負著傳授知識的使命，我們必須抓緊時間，提升自身的閱讀廣度與深度。通過專業(yè)培訓與同行交流，加速教師能力的提升，是確保國學經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關鍵所在。將國學經(jīng)典誦讀納入課程體系，成為幼兒教育的重要組成部分，意味著需要開展相應的教學研究與探討，以加強誦讀指導，總結教學方法，分享實踐經(jīng)驗，從而使教學活動更加高效、有力。經(jīng)過一年多的國學誦讀實踐，我逐漸領悟到國學的深遠影響，它所倡導的禮、義、孝，凝聚了中華民族的文化精髓與精神內(nèi)核。同時，我也認識到國學教育的重要性。我們致力于開展國學經(jīng)典誦讀活動，旨在不僅讓孩子們銘記經(jīng)典，更在于追尋民族精神的根源，現(xiàn)代文明的根源，以及學校育人理念的根源。通過熟讀國學經(jīng)典，我們弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，為孩子們的人文底蘊添磚加瓦。因此，將國學經(jīng)典誦讀活動融入幼兒園教育的核心，讓經(jīng)典真正成為塑造孩子們生命的力量，成為他們文化血脈中的重要組成部分。在這個學期，通過與孩子們共同大量誦讀經(jīng)典，我積累了許多教學方法，也獲得了深刻的體會。我的經(jīng)驗總結是：“不求深解，但求熟讀”，簡化的教學過程不應復雜化，反復念誦，孩子們自然而然能夠背誦；在反復整體誦讀中，孩子們輕松愉快地記憶內(nèi)容，同時對大量生字的認知也得到了提升。這讓學生從經(jīng)典中體驗到了學習的樂趣。經(jīng)典誦讀不僅實現(xiàn)了育人的目標，也轉(zhuǎn)變了教師的思想觀念，提升了師生的精神面貌，規(guī)范了學生的行為習慣，提高了他們的思想道德修養(yǎng)。國學經(jīng)典，以其精煉優(yōu)美的語言和深刻的意蘊，成為對幼兒進行教育的優(yōu)質(zhì)材料。首先，國學誦讀對幼兒初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣起到了積極的作用。其次，它提高了幼兒的閱讀能力。學生在反復誦讀中，每一次都是一次感知的過程。在不斷的誦讀中，誦讀水平逐漸提高，理解和體會也日益加深?！皶x百遍，其義自見”，學生在提高朗讀水平的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也隨之增強。此外，誦讀經(jīng)典還擴大了學生的知識面，提高了文學修養(yǎng)，開闊了視野。最后，它促進了幼兒表達能力的提升。正如俗語所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累了豐富的語言素材，才能在表達時游刃有余。誦讀使孩子們積累了大量的妙詞佳句，豐富了他們的語言“材料庫”，并學習到了一些表達方法。在日常交流中，我見證了孩子們?nèi)諒鸵蝗盏某砷L。在教學實踐中，我深感自身在國學領域的造詣尚淺，亟需提升。經(jīng)典著作，如同文化的瑰寶，文明的沉淀，即便在歷史長河的沖刷下，依舊熠熠生輝，它們是中華民族的寶貴財富。作為教師，肩負著傳授知識的使命，我們必須抓緊時間，提升自身的閱讀廣度與深度。通過專業(yè)培訓與同行交流，加速教師能力的提升，是確保國學經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關鍵所在。將國學經(jīng)典誦讀納入課程體系，成為幼兒教育的重要組成部分，意味著需要開展相應的教學研究與探討，以加強誦讀指導，總結教學方法，分享實踐經(jīng)驗，從而使教學活動更加高效、有力。誦讀國學經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一位教師的使命，也是教育領域中一道獨特的風景線。在這條道路上，我們經(jīng)歷了甘苦，如同飲水自知冷暖。我們堅信，今日的播種必將迎來明日的豐收。一、指導思想中華文明源遠流長，文化經(jīng)典璀璨如星，圣賢之德傳千古，文化承載著道統(tǒng)，繼往開來。我們的教育需要繼承傳統(tǒng)文化中最精華的部分，讓那些凝聚了華夏五千年智慧的哲理熏陶孩子們的言行，讓孩子們在誦讀經(jīng)典中培養(yǎng)品德，學習做人，這是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷。二、實施目的三、組織機構(1)成立“國學經(jīng)典教學與誦讀”實驗小組領導小組：庹德會曾凡梅佘平國實驗教師：陳繼艷李忠艷嚴華梅王曉清徐春芝程鴻雁魏復營(2)實驗教師負責“經(jīng)典誦讀”工作的實施四、實施對象幼兒園全體幼兒(小、中、大)1、在教研小組的指導下，選擇教材，確定誦讀內(nèi)容。遵循由易到難，由少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。2、本活動歷時半年，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。3、做好師生的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動，參與經(jīng)典讀書活動。4、時間保障：(1)依托教材落實每周五節(jié)課的國學經(jīng)典教育課程。(2)每節(jié)課前五分鐘的讀經(jīng)、誦經(jīng)。(4)把國學經(jīng)典經(jīng)文作為園內(nèi)常規(guī)廣播內(nèi)容。5、制定有效的檢測制度，根據(jù)實際需要及落實情況，分層次測評，保障誦讀的實效性。(1)自測。各班須根據(jù)幼兒園規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展平時的誦讀活動，并進行自測，并授予幼兒相應的榮譽稱號。如：掌握60%——75%經(jīng)典誦讀“小學士”掌握75%——85%經(jīng)典誦讀“小碩士”掌握85%——100%經(jīng)典誦讀“小博士”(2)抽測。幼兒園牽頭，對幼兒進行檢測。檢測主要采用抽測形式。六、實施建議：1、上好每周五節(jié)國學經(jīng)典教學課程。1、建議教師充分引導幼兒利用早晨到園以及中晚餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經(jīng)典誦讀的同時，老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典，共同學習。2、各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、有效地開展。3、采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等?；虬嗉壗M織開展主