幼兒園國學(xué)經(jīng)典心得體會范文

幼兒園國學(xué)經(jīng)典心得體會范文幼兒園國學(xué)經(jīng)典教學(xué)感悟在傳授知識的征途上，我深切體會到自身在國學(xué)領(lǐng)域的造詣尚淺，亟需精進。經(jīng)典著作，如同文化的瑰寶，文明的沉淀，即便在歷史長河的沖刷下，依舊熠熠生輝，它們是中華民族的寶貴財富。作為教師，肩負著傳授知識的使命，我們必須抓緊時間，提升自身的閱讀廣度與深度。通過專業(yè)培訓(xùn)與同行交流，加速教師能力的提升，是確保國學(xué)經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關(guān)鍵所在。將國學(xué)經(jīng)典誦讀納入課程體系，成為幼兒教育的重要組成部分，意味著需要開展相應(yīng)的教學(xué)研究與探討，以加強誦讀指導(dǎo)，總結(jié)教學(xué)方法，分享實踐經(jīng)驗，從而使教學(xué)活動更加高效、有力。經(jīng)過一年多的國學(xué)誦讀實踐，我逐漸領(lǐng)悟到國學(xué)的深遠影響，它所倡導(dǎo)的禮、義、孝，凝聚了中華民族的文化精髓與精神內(nèi)核。同時，我也認識到國學(xué)教育的重要性。我們致力于開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，旨在不僅讓孩子們銘記經(jīng)典，更在于追尋民族精神的根源，現(xiàn)代文明的根源，以及學(xué)校育人理念的根源。通過熟讀國學(xué)經(jīng)典，我們弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，為孩子們的人文底蘊添磚加瓦。因此，將國學(xué)經(jīng)典誦讀活動融入幼兒園教育的核心，讓經(jīng)典真正成為塑造孩子們生命的力量，成為他們文化血脈中的重要組成部分。在這個學(xué)期，通過與孩子們共同大量誦讀經(jīng)典，我積累了許多教學(xué)方法，也獲得了深刻的體會。我的經(jīng)驗總結(jié)是：“不求深解，但求熟讀”，簡化的教學(xué)過程不應(yīng)復(fù)雜化，反復(fù)念誦，孩子們自然而然能夠背誦；在反復(fù)整體誦讀中，孩子們輕松愉快地記憶內(nèi)容，同時對大量生字的認知也得到了提升。這讓學(xué)生從經(jīng)典中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)典誦讀不僅實現(xiàn)了育人的目標，也轉(zhuǎn)變了教師的思想觀念，提升了師生的精神面貌，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，提高了他們的思想道德修養(yǎng)。國學(xué)經(jīng)典，以其精煉優(yōu)美的語言和深刻的意蘊，成為對幼兒進行教育的優(yōu)質(zhì)材料。首先，國學(xué)誦讀對幼兒初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣起到了積極的作用。其次，它提高了幼兒的閱讀能力。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，每一次都是一次感知的過程。在不斷的誦讀中，誦讀水平逐漸提高，理解和體會也日益加深?！皶x百遍，其義自見”，學(xué)生在提高朗讀水平的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也隨之增強。此外，誦讀經(jīng)典還擴大了學(xué)生的知識面，提高了文學(xué)修養(yǎng)，開闊了視野。最后，它促進了幼兒表達能力的提升。正如俗語所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累了豐富的語言素材，才能在表達時游刃有余。誦讀使孩子們積累了大量的妙詞佳句，豐富了他們的語言“材料庫”，并學(xué)習(xí)到了一些表達方法。在日常交流中，我見證了孩子們?nèi)諒?fù)一日的成長。在教學(xué)實踐中，我深感自身在國學(xué)領(lǐng)域的造詣尚淺，亟需提升。經(jīng)典著作，如同文化的瑰寶，文明的沉淀，即便在歷史長河的沖刷下，依舊熠熠生輝，它們是中華民族的寶貴財富。作為教師，肩負著傳授知識的使命，我們必須抓緊時間，提升自身的閱讀廣度與深度。通過專業(yè)培訓(xùn)與同行交流，加速教師能力的提升，是確保國學(xué)經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關(guān)鍵所在。將國學(xué)經(jīng)典誦讀納入課程體系，成為幼兒教育的重要組成部分，意味著需要開展相應(yīng)的教學(xué)研究與探討，以加強誦讀指導(dǎo)，總結(jié)教學(xué)方法，分享實踐經(jīng)驗，從而使教學(xué)活動更加高效、有力。誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一位教師的使命，也是教育領(lǐng)域中一道獨特的風(fēng)景線。在這條道路上，我們經(jīng)歷了甘苦，如同飲水自知冷暖。我們堅信，今日的播種必將迎來明日的豐收。一、指導(dǎo)思想中華文明源遠流長，文化經(jīng)典璀璨如星，圣賢之德傳千古，文化承載著道統(tǒng)，繼往開來。我們的教育需要繼承傳統(tǒng)文化中最精華的部分，讓那些凝聚了華夏五千年智慧的哲理熏陶孩子們的言行，讓孩子們在誦讀經(jīng)典中培養(yǎng)品德，學(xué)習(xí)做人，這是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷。二、實施目的三、組織機構(gòu)(1)成立“國學(xué)經(jīng)典教學(xué)與誦讀”實驗小組領(lǐng)導(dǎo)小組：庹德會曾凡梅佘平國實驗教師：陳繼艷李忠艷嚴華梅王曉清徐春芝程鴻雁魏復(fù)營(2)實驗教師負責(zé)“經(jīng)典誦讀”工作的實施四、實施對象幼兒園全體幼兒(小、中、大)1、在教研小組的指導(dǎo)下，選擇教材，確定誦讀內(nèi)容。遵循由易到難，由少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。2、本活動歷時半年，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。3、做好師生的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動，參與經(jīng)典讀書活動。4、時間保障：(1)依托教材落實每周五節(jié)課的國學(xué)經(jīng)典教育課程。(2)每節(jié)課前五分鐘的讀經(jīng)、誦經(jīng)。(4)把國學(xué)經(jīng)典經(jīng)文作為園內(nèi)常規(guī)廣播內(nèi)容。5、制定有效的檢測制度，根據(jù)實際需要及落實情況，分層次測評，保障誦讀的實效性。(1)自測。各班須根據(jù)幼兒園規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展平時的誦讀活動，并進行自測，并授予幼兒相應(yīng)的榮譽稱號。如：掌握60%——75%經(jīng)典誦讀“小學(xué)士”掌握75%——85%經(jīng)典誦讀“小碩士”掌握85%——100%經(jīng)典誦讀“小博士”(2)抽測。幼兒園牽頭，對幼兒進行檢測。檢測主要采用抽測形式。六、實施建議：1、上好每周五節(jié)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)課程。1、建議教師充分引導(dǎo)幼兒利用早晨到園以及中晚餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經(jīng)典誦讀的同時，老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典，共同學(xué)習(xí)。2、各班可自行制定本班每學(xué)期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、有效地開展。3、采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等?；虬嗉壗M織開展主