Module 5 Unit1 第2課時 教案 2023-2024學年外研版七年級英語下冊

Module5Unit1第2課時教案2023-2024學年外研版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module5Unit1的主題是“Doyoulikebananas?”，本課時主要教授一般疑問句及其回答，學會使用“Yes,Ido./No,Idon't.”表達自己的喜好。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

本課時內(nèi)容與生活實際緊密相連，學生可以通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，更好地表達自己的喜好，提高日常生活中英語口語交流的能力。在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀一般疑問句及其回答，并能運用所學知識進行簡單的日常交流，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解和感受到西方文化中關(guān)于食物喜好方面的表達方式，增強學生的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的教學過程中，我將引導學生運用觀察、分析、推理等思維方式，探討和表達自己的觀點，從而培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。

4.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生將學會運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學習效果，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般疑問句及其回答的語法結(jié)構(gòu)。

2.學會使用"Yes,Ido./No,Idon't."表達自己的喜好。

3.掌握本節(jié)課的生詞和句子，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。

難點：

1.一般疑問句的構(gòu)成及語法規(guī)則。

2.正確使用"Yes,Ido./No,Idon't."表達自己的喜好。

3.流利地進行日常英語口語交流。

解決辦法：

1.通過示例和練習，讓學生多次重復一般疑問句及其回答，加深對語法結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

2.創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在實踐中運用"Yes,Ido./No,Idon't."表達自己的喜好，提高口語表達能力。

3.組織小組活動，鼓勵學生相互練習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.提供豐富的學習資源，引導學生進行自主學習和探究學習，提高學生的學習興趣和主動性。

5.對學生進行個別輔導，關(guān)注學生的學習進步，幫助學生克服學習困難。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高學生的語言運用能力。例如，設計一個超市購物的情境，讓學生模擬購買水果的場景，運用所學的一般疑問句和回答進行交流。

2.任務型教學法：通過設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。例如，讓學生分組設計一個水果沙拉，并用英語介紹自己組的設計和制作過程。

3.交際式教學法：通過組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學生積極參與課堂交流，提高學生的口語表達能力和交際能力。例如，讓學生分組討論并表演一段關(guān)于水果喜好的對話。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等材料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段關(guān)于水果喜好的動畫片，引導學生進行觀察和討論。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如PPT、在線教學平臺等，設計互動游戲、練習題等，增加課堂的趣味性，提高學生的學習積極性。例如，設計一個水果猜謎游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

3.電子白板應用：利用電子白板，教師可以隨時書寫、修改和展示教學內(nèi)容，方便學生觀看和記錄。同時，電子白板還可以進行實時互動，如學生提問、回答等，增加課堂的互動性。例如，教師可以在電子白板上展示一組水果圖片，讓學生用英語描述這些水果的特點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“一般疑問句及其回答”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般疑問句及其回答的語法結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般疑問句及其回答的使用場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般疑問句及其回答的語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般疑問句的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般疑問句的實際運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般疑問句及其回答的語法結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般疑問句的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般疑問句及其回答的語法結(jié)構(gòu)，掌握其在日常交流中的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般疑問句及其回答的語法知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.一般疑問句及其回答

-一般疑問句的構(gòu)成：以助動詞Do/Does/Did開頭，后接主語和謂語動詞。

-肯定回答：Yes,主語+謂語動詞.

-否定回答：No,主語+助動詞+not.

2.肯定回答和否定回答的用法

-肯定回答表示對問題的肯定回答，如"Doyoulikebananas?"的肯定回答是"Yes,Ido."

-否定回答表示對問題的否定回答，如"Doyoulikebananas?"的否定回答是"No,Idon't."

3.一般疑問句的適用場景

-一般疑問句用于詢問對方對某個事物的喜好、習慣、意愿等。

-一般疑問句常用于日常交流中，如詢問對方的喜好、計劃等。

4.一般疑問句的提問方式

-直接提問：直接用一般疑問句詢問對方的喜好，如"Doyoulikebananas?"

-選擇提問：給出兩個或多個選項，讓對方選擇回答，如"Doyoulikebananasororanges?"

5.一般疑問句的回答方式

-簡單回答：用肯定或否定回答直接回答問題，如"Yes,Ido."或"No,Idon't."

-詳細回答：除了回答肯定或否定，還可以補充說明原因或細節(jié)，如"Yes,Ido,becausetheyaresweetandhealthy."

6.一般疑問句的語法規(guī)則

-一般疑問句的助動詞要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化，如"Doyoulikebananas?"中的"Do"對應"I"和"we"。

-一般疑問句的謂語動詞要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化，如"Doyoulikebananas?"中的"like"對應"I"和"we"的動詞形式"like"。

7.一般疑問句的練習活動

-問答練習：學生之間進行問答練習，一人提問，一人回答。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，使用一般疑問句進行交流。

-聽力練習：學生聽錄音或看視頻，回答一般疑問句的問題。

8.一般疑問句的實際應用

-在日常生活中，我們可以用一般疑問句詢問他人的喜好，如"Doyoulikecoffeeortea?"。

-在購物、點餐等場景中，一般疑問句可以幫助我們了解他人的需求，如"Doyouneedanyhelp?"。板書設計1.板書標題：一般疑問句及其回答

2.板書內(nèi)容：

a.一般疑問句的構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+謂語動詞

b.肯定回答：Yes,主語+謂語動詞

c.否定回答：No,主語+助動詞+not

d.一般疑問句的適用場景：詢問喜好、習慣、意愿等

e.一般疑問句的提問方式：直接提問、選擇提問

f.一般疑問句的回答方式：簡單回答、詳細回答

g.一般疑問句的語法規(guī)則：助動詞和謂語動詞的變化

h.一般疑問句的練習活動：問答練習、角色扮演、聽力練習

3.板書布局：

a.標題居中，字體加粗，字號最大。

b.內(nèi)容分列在標題下方，每個點占用一行，字體適中。

c.重要知識點用紅色字體標注，突出重點。

d.板書兩側(cè)留白，用于展示學生的練習和活動。

4.板書設計藝術(shù)性和趣味性：

a.利用圖片、圖表等視覺元素，增加板書的趣味性。

b.設計生動的場景或故事，讓學生更容易理解和記憶。

c.采用顏色、字體變化等手段，增加板書的藝術(shù)性。教學反思1.課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。然而，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一般疑問句及其回答的語法結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實，因此在后續(xù)的課堂學習中需要重點關(guān)注這部分學生，提供更多的指導和幫助。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解一般疑問句及其回答的用法。在此環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生在運用一般疑問句進行日常交流時，仍存在一定的困難。在今后的教學中，我需要設計更多的實際場景，讓學生在實踐中更好地運用一般疑問句，提高他們的口語表達能力。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供拓展資源，鼓勵學生進行自主學習和反思總結(jié)。通過批改作業(yè)和與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時仍然存在一定的困難，尤其是在運用一般疑問句進行實際交流方面。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的個別輔導，關(guān)注他們的學習進度，幫助他們克服學習困難。

4.在板書設計方面，我力求簡潔明了，突出重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性。通過圖片、圖表等視覺元素，以