第二章 編輯處理圖像 課題 第8課 剪裁與拼接圖像2-摳取圖像 教學設計 2023-2024學年人教新疆版信息技術八年級上冊

第二章編輯處理圖像課題第8課剪裁與拼接圖像2-摳取圖像教學設計2023—2024學年人教新疆版信息技術八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：編輯處理圖像

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

一、教學目標

1.知識與技能：

-掌握剪裁與拼接圖像的方法。

-學會使用摳圖工具摳取圖像。

2.過程與方法：

-通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學生對圖像處理的興趣。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

一、教學重點

1.剪裁與拼接圖像的方法。

2.摳圖工具的使用。

一、教學難點

1.摳圖工具的熟練運用。

一、教學準備

1.多媒體設備，用于展示教學素材。

2.學生自帶電腦，安裝有圖像處理軟件。

3.教師準備教學課件。

一、教學過程

1.導入新課：通過展示一張有趣的剪裁與拼接的圖片，引發(fā)學生的興趣，導入新課。

2.講解新課：詳細講解剪裁與拼接圖像的方法，以及摳圖工具的使用。

3.示范操作：教師示范如何使用圖像處理軟件進行剪裁、拼接和摳圖。

4.學生實踐：學生分組合作，進行剪裁、拼接和摳圖的實踐操作。

5.作品展示：每組學生展示自己的作品，互相評價。

6.總結提升：教師總結本節(jié)課的知識點，并對學生的作品進行評價和指導。

7.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，完成一幅剪裁、拼接和摳圖的作品。

一、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，教師需要關注學生的學習反饋，及時調整教學策略。同時，教師需要關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握剪裁、拼接和摳圖的基本方法，提高動手能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)對圖像處理的興趣和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的圖像處理技能，使其能夠獨立完成剪裁、拼接和摳圖等操作，提高學生的動手能力。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學生能夠互相學習、互相幫助，共同完成學習任務。

3.培養(yǎng)學生對圖像處理的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生能夠獨立思考和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使學生能夠利用圖像處理軟件進行創(chuàng)作和表達，提高學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節(jié)課之前，學生已經學習了圖像處理軟件的基本操作，包括打開、保存、調整大小、旋轉等基本功能。此外，學生還掌握了使用畫筆、橡皮擦、文本工具等基本工具進行圖像編輯的方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對圖像處理等視覺藝術活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的計算機操作能力，能夠熟練使用圖像處理軟件進行基本操作。在學習風格上，他們傾向于通過實踐操作和小組合作來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

(1)摳圖工具的使用：學生可能會對摳圖工具的選擇、操作方法等感到困惑，需要教師的指導和反復實踐。

(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學生可能在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)新意識，需要教師引導和激發(fā)學生的想象力。

(3)團隊協(xié)作：在小組合作過程中，學生可能會遇到溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師及時調整和指導。四、教學方法與策略1.講授法：在導入新課環(huán)節(jié)，教師使用講授法為學生講解剪裁與拼接圖像的基本方法，以及摳圖工具的使用，幫助學生快速掌握基礎知識。

2.演示法：在講解新課環(huán)節(jié)，教師通過演示法為學生展示如何使用圖像處理軟件進行剪裁、拼接和摳圖，讓學生直觀地了解操作步驟。

3.實踐操作法：在學生實踐環(huán)節(jié)，教師組織學生進行剪裁、拼接和摳圖的實踐操作，讓學生在實際操作中掌握所學知識，培養(yǎng)學生的動手能力。

4.小組合作法：在學生實踐環(huán)節(jié)，教師組織學生分組合作，讓學生在小組內互相學習、互相幫助，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.作品展示法：在作品展示環(huán)節(jié)，每組學生展示自己的作品，互相評價，讓學生在欣賞他人作品的同時，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，提高自己的審美能力。

6.案例分析法：在總結提升環(huán)節(jié)，教師選取典型案例，分析學生在實踐中遇到的問題和解決方法，幫助學生總結經驗，提高解決問題的能力。

7.項目導向學習法：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置項目導向學習任務，要求學生運用所學知識完成一幅剪裁、拼接和摳圖的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際操作能力。

8.教學媒體和資源：

-PPT：教師制作教學PPT，展示教學素材，輔助講解知識點。

-視頻教程：教師準備相關視頻教程，供學生在實踐過程中參考學習。

-在線工具：教師提供在線圖像處理工具，讓學生在實際操作中熟練運用。

-課本：教師引導學生參考課本內容，鞏固所學知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖像處理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圖像處理是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于圖像處理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圖像處理的魅力或特點。

簡短介紹圖像處理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖像處理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖像處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖像處理的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹圖像處理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖像處理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖像處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖像處理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖像處理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖像處理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論圖像處理的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖像處理相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖像處理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖像處理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖像處理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖像處理在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖像處理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于圖像處理的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《圖像處理技術與應用》：這本書詳細介紹了圖像處理的基本概念、原理和技術，以及在實際應用中的各種場景。

-《Photoshop圖像處理技巧》：這本教程書籍提供了許多實用的Photoshop圖像處理技巧和案例，適合學生深入學習。

-《數(shù)字圖像處理》：這本書是圖像處理領域的經典教材，涵蓋了圖像處理的基本理論和算法，適合有一定基礎的學生閱讀。

2.課后自主學習和探究：

-利用在線圖像處理工具進行實踐：鼓勵學生利用在線圖像處理工具進行實踐操作，如剪裁、拼接和摳圖等，以提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-探索圖像處理在各個領域的應用：引導學生了解圖像處理在醫(yī)學、遙感、安防等領域的應用，并探索如何將這些應用與自己的興趣和未來職業(yè)規(guī)劃相結合。

-創(chuàng)作個人圖像處理作品：鼓勵學生創(chuàng)作個人圖像處理作品，如照片修復、圖像合成等，并分享給同學和教師，以提高他們的審美能力和藝術素養(yǎng)。七、課堂小結，當堂檢測在課堂小結部分，教師將簡要回顧本節(jié)課的主要內容，包括剪裁與拼接圖像的方法，以及摳圖工具的使用。教師將強調這些技能在圖像處理中的重要性，并指出它們在實際應用中的廣泛用途。此外，教師還將提醒學生注意在學習過程中可能遇到的困難，并鼓勵他們在實踐中不斷嘗試和探索。

當堂檢測部分將包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.基礎知識問答：教師將提出與剪裁、拼接和摳圖相關的基礎知識問題，以檢驗學生對課堂內容的理解和掌握程度。學生需要回答問題，展示他們對圖像處理基本概念的理解。

2.實踐操作展示：學生將有機會展示他們在課堂上的實踐操作成果，如剪裁、拼接和摳圖的作品。通過展示和分享，學生可以相互學習、互相借鑒，提高自己的技能水平。

3.小組討論與分享：教師將組織學生進行小組討論，讓他們分享在實踐操作中遇到的困難和解決方法。通過小組討論，學生可以互相交流經驗，共同解決問題，并從中獲得更多的啟發(fā)和靈感。

4.創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)：教師將提出一些創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新的圖像處理方法和創(chuàng)意。學生需要運用所學知識，提出獨特的解決方案，并解釋其思路和原理。

5.作品評價與反饋：教師將組織學生對彼此的作品進行評價和反饋。學生需要根據(jù)評價標準，對作品的創(chuàng)意、技術執(zhí)行和視覺效果等方面進行評價，并提出建設性的意見和建議。通過互相評價，學生可以提升自己的審美能力和批判性思維能力。八、重點題型整理1.題型：剪裁圖像

題目：給定一張風景圖片，請按照以下要求進行剪裁：

-將圖片裁剪為寬度為500像素的橫幅圖片。

-將圖片裁剪為高度為300像素的豎幅圖片。

答案：

-橫幅圖片：使用圖像處理軟件的裁剪工具，選擇“寬度優(yōu)先”，輸入寬度為500像素，然后裁剪圖片。

-豎幅圖片：使用圖像處理軟件的裁剪工具，選擇“高度優(yōu)先”，輸入高度為300像素，然后裁剪圖片。

2.題型：拼接圖像

題目：給定兩張風景圖片，請將它們拼接成一張圖片。

答案：

-打開兩張圖片，使用圖像處理軟件的拼接工具，將它們合并成一張圖片。

3.題型：摳取圖像

題目：給定一張圖片，請摳取出其中的特定物體。

答案：

-使用圖像處理軟件的摳圖工具，選擇適當?shù)膿笀D模式，如“魔術棒”或“套索工具”，然后摳取出特定物體。

4.題型：圖像調整

題目：給定一張圖片，請按照以下要求進行調整：

-將圖片的亮度提高30%。

-將圖片的對比度降低20%。

-將圖片的飽和度提高50%。

答案：

-亮度調整：使用圖像處理軟件的亮度調整工具，將亮度滑塊向右移動30%。

-對比度調整：使用圖像處理軟件的對比度調整工具，將對比度滑塊向左移動20%。

-飽和度調整：使用圖像處理軟件的飽和度調整工具，將飽和度滑塊向右移動50%。

5.題型：圖像修復

題目：給定一張損壞的圖片，請進行修復。

答案：

-使用圖像處理軟件的修復工具，如“克隆工具”或“修復畫筆”，對損壞的部分進行修復。教學反思在教學過程中，我注意到學生對圖像處理的興趣非常濃厚。他們在實踐操作環(huán)節(jié)積極參與，展現(xiàn)出較高的動手能力和創(chuàng)造力。然而，在摳圖工具的使用方面，部分學生仍存在一定的困難。為了幫助學生更好地掌握這一技能，我計劃在接下來的教學中，增加摳圖工具的練習時間和難度，以加強學生的熟練度。

此外，學生在小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較強的合作精神和溝通能力，但在主題選擇和解決方案的提出上仍有待提高。為了進一步提高學生的團隊協(xié)作能力，我計劃在未來的教學中，引導學生更加深入地了解圖像處理的實際應用，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對圖像處理的應用有了更深入的理解，但仍有個別學生存在操作不規(guī)范、作品質量不高的問題。為了提高學生的作業(yè)質量，我計劃在今后的教學中，加強作業(yè)指導和評價，鼓勵學生互相學習、互相借鑒，共同提高。板書設計【圖像處理基礎知識】

1.圖像處理定義

2.剪裁與拼接

3