Module 2 Unit 1 What did you buy（教學設(shè)計）外研版（三起）英語五年級上冊

Module2Unit1Whatdidyoubuy（教學設(shè)計）外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Whatdidyoubuy（教學設(shè)計）外研版（三起）英語五年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（三起）英語五年級上冊Module2Unit1"Whatdidyoubuy?"。本節(jié)課旨在讓學生掌握詢問他人購買物品的句型，并能夠運用所學句型進行簡單對話。教學內(nèi)容與學生已有的知識聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞，如：pen,eraser,ruler等。這些單詞在本節(jié)課中將被用來詢問他人購買的物品。

2.學生已經(jīng)學習過一些基本的句型，如：What'sthis?It'sa/an...等。這些句型為本節(jié)課中的新句型"Whatdidyoubuy?"提供了基礎(chǔ)。

3.學生已經(jīng)了解了一些基本的語法知識，如：主謂一致、疑問詞等。這些語法知識為本節(jié)課中的句型結(jié)構(gòu)提供了支持。

4.學生已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠理解簡單的對話內(nèi)容。這為本節(jié)課中的聽力練習提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學句型進行簡單的詢問和回答，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同國家的購物習慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行思考和表達，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行自主學習和合作學習，提高學習效率。重點難點及解決辦法1.重點：運用所學句型進行簡單的詢問和回答。

-解決方法：通過情景模擬、小組合作等形式，讓學生在實際語境中練習運用句型。

-突破策略：設(shè)置不同的購物場景，引導(dǎo)學生進行角色扮演，增強學生的口語表達能力。

2.難點：掌握"Whatdidyoubuy?"句型的結(jié)構(gòu)及用法。

-解決方法：通過例句解析、語法講解等形式，幫助學生理解句型結(jié)構(gòu)。

-突破策略：設(shè)計針對性練習，讓學生在實踐中掌握句型的用法，如填空、改錯等。

3.重點：了解不同國家的購物習慣。

-解決方法：通過圖片展示、視頻觀看等形式，讓學生直觀地了解不同國家的購物文化。

-突破策略：組織學生進行小組討論，分享各自國家的購物習慣，提高學生的文化意識。

4.難點：運用所學知識進行思考和表達。

-解決方法：通過問題引導(dǎo)、思維導(dǎo)圖等形式，激發(fā)學生的思考能力。

-突破策略：設(shè)置開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習等多種教學方法，以適應(yīng)教學目標和學習者特點。

2.教學活動：

（1）情景模擬：設(shè)置一個購物場景，讓學生扮演顧客和售貨員，運用所學句型進行詢問和回答。

（2）小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個國家，通過查找資料了解該國家的購物習慣，然后進行小組討論和分享。

（3）角色扮演：讓學生扮演不同國家的購物者，運用所學句型進行詢問和回答，提高學生的口語表達能力。

（4）實驗：設(shè)計一個實驗，讓學生通過觀察和分析不同國家的購物習慣，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

（5）游戲：設(shè)計一個購物主題的游戲，讓學生在游戲中運用所學句型進行詢問和回答，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示購物場景、不同國家的購物習慣等，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：查找一些關(guān)于購物習慣的視頻，讓學生直觀地了解不同國家的購物文化。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學生了解不同國家的購物習慣的詞匯和表達方式。

（4）教材：充分利用教材中的插圖、練習等資源，幫助學生鞏固所學知識。

（5）自主學習平臺：提供一些自主學習資源，如在線課程、學習網(wǎng)站等，幫助學生進行自主學習和拓展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞"Whatdidyoubuy?"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解"Whatdidyoubuy?"句型。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解"Whatdidyoubuy?"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"Whatdidyoubuy?"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解"Whatdidyoubuy?"句型的結(jié)構(gòu)及用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握"Whatdidyoubuy?"句型的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗"Whatdidyoubuy?"句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"Whatdidyoubuy?"句型的結(jié)構(gòu)及用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握"Whatdidyoubuy?"句型的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解"Whatdidyoubuy?"句型，掌握詢問他人購買物品的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)"Whatdidyoubuy?"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與"Whatdidyoubuy?"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的"Whatdidyoubuy?"句型和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1."Whatdidyoubuy?"句型結(jié)構(gòu)及用法

-句型結(jié)構(gòu)：What+did+主語+buy+賓語

-用法：用于詢問他人購買的物品，常用于購物場景或日常生活中。

2.詢問他人購買物品的常用句型

-Whatdidyoubuy?

-Whatdidhe/she/itbuy?

-Whatdidwe/theybuy?

3.購物場景詞匯

-pen

-eraser

-ruler

-book

-toy

-clothes

-shoes

-bag

-mobilephone

-computer

4.購物習慣相關(guān)詞匯

-discount（折扣）

-sale（促銷）

-bargain（討價還價）

-creditcard（信用卡）

-cash（現(xiàn)金）

-onlineshopping（在線購物）

5.購物場景對話

-A:Whatdidyoubuy?

-B:Iboughtapen,aneraserandaruler.

-A:Whatdidyoubuyforyourfriend?

-B:Iboughtabookandatoy.

-A:Whatdidyoubuyforyourmother?

-B:Iboughtsomeclothesandshoes.

6.購物習慣對話

-A:Doyoulikeshopping?

-B:Yes,Ido.

-A:Whatdoyouusuallybuy?

-B:Iusuallybuyclothesandshoes.

-A:Doyouprefertoshoponlineorinstores?

-B:Iprefertoshoponlinebecauseit'sconvenientandtime-saving.

7.語法知識

-主謂一致：在詢問他人購買物品的句型中，主語和謂語動詞要保持一致。

-疑問詞：What（什么）用于詢問購買的物品，Who（誰）用于詢問購買者。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，表示對過去的回顧。

8.學習策略

-自主學習：通過預(yù)習和復(fù)習，自主掌握"Whatdidyoubuy?"句型及相關(guān)詞匯。

-合作學習：通過小組討論和角色扮演，與同伴一起練習購物場景對話。

-拓展學習：利用拓展資源，了解不同國家的購物習慣和詞匯表達。

9.文化意識

-了解不同國家的購物習慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

10.思維品質(zhì)

-通過購物場景對話，培養(yǎng)思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

11.情感態(tài)度

-培養(yǎng)對購物的興趣和熱情，樹立正確的消費觀念。

12.教學資源

-PPT：展示購物場景、詞匯和對話，幫助學生理解和記憶。

-視頻：觀看關(guān)于購物習慣的視頻，了解不同國家的購物文化。

-教材：利用教材中的練習和活動，鞏固所學知識。

-自主學習平臺：提供在線課程、學習網(wǎng)站等資源，供學生自主學習和拓展。教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是外研版（三起）英語五年級上冊Module2Unit1"Whatdidyoubuy?"。主要教學內(nèi)容包括掌握詢問他人購買物品的句型，并能夠運用所學句型進行簡單對話。與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞，如：pen,eraser,ruler等。這些單詞在本節(jié)課中將被用來詢問他人購買的物品。

2.教學方法與策略

本節(jié)課采用了講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習等多種教學方法。設(shè)計了情景模擬、小組合作、角色扮演等活動，以促進學生參與和互動。同時，也確定了教學媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等。

3.教學實施過程

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習任務(wù)，設(shè)計了預(yù)習問題，并監(jiān)控了預(yù)習進度。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動、解答疑問等活動，幫助學生深入理解"Whatdidyoubuy?"句型，掌握詢問他人購買物品的技能。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了作業(yè)，提供了拓展資源，并反饋了作業(yè)情況。

4.教學反思與改進

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在運用"Whatdidyoubuy?"句型進行對話時，還存在一定的困難。為了改進這一情況，我計劃在未來的教學中，增加更多的對話練習，讓學生在實際語境中更好地運用所學句型。同時，我也會加強對學生的個別輔導(dǎo)，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導(dǎo)。

在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的互動不夠積極。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的小組活動，激發(fā)學生的參與熱情。同時，我也會加強對小組活動的監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與其中。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的學習不夠深入。為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中，提供更具針對性和指導(dǎo)性的拓展資源。同時，我也會加強對學生的學習指導(dǎo)，幫助學生更好地理解和運用所學知識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是外研版（三起）英語五年級上冊Module2Unit1"Whatdidyoubuy?"。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問他人購買物品的句型，并能夠運用所學句型進行簡單對話。同時，學生也了解了不同國家的購物習慣，培養(yǎng)了一定的跨文化交際意識。

在教學過程中，我們采用了多種教學方法和策略，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習等，以適應(yīng)教學目標和學習者特點。設(shè)計了情景模擬、小組合作、角色扮演等活動，以促進學生參與和互動。同時，也確定了教學媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習任務(wù)，設(shè)計了預(yù)習問題，并監(jiān)控了預(yù)習進度。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動、解答疑問等活動，幫助學生深入理解"Whatdidyoubuy?"句型，掌握詢問他人購買物品的技能。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了作業(yè)，提供了拓展資源，并反饋了作業(yè)情況。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測。

（1）請用"Whatdidyoubuy?"句型進行對話，詢問并回答他人購買的物品。

（2）請用"Whatdidyoubuy?"句型進行購物場景對話，描述自己購買的物品。

（3）請用"Whatdidyoubuy?"句型進行購物習慣對話，詢問并回答他人購買的物品。

（4）請用"Whatdidyoubuy?"句型進行購物習慣對話，描述自己購買的物品。

（5）請用"Whatdidyoubuy?"句型進行購物習慣對話，詢問并回答他人購買的物品。

（6）請用"Whatdidyoubuy?"句型進行購物習慣對話，描述自己購買的物品。

（7）請用"Whatdidyoubuy?"句型進行購物習慣對話，詢問并回答他人購買的物品。

（8）請用"Whatdidyoubuy?"句型進行購物習慣對話