小學(xué)校園欺凌班級(jí)導(dǎo)師教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌班級(jí)導(dǎo)師教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌班級(jí)導(dǎo)師教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)以《道德與法治》教材為基礎(chǔ)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生展開(kāi)，聚焦校園欺凌問(wèn)題。教材中關(guān)于尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等核心價(jià)值觀為本次課程提供了理論支撐。結(jié)合教材內(nèi)容，課程旨在讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、危害及預(yù)防措施，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造和諧校園氛圍。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人，關(guān)愛(ài)同學(xué)，增強(qiáng)同理心；2.理解并遵守法律法規(guī)，自覺(jué)維護(hù)校園秩序，提升法治意識(shí)；3.學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，解決沖突，提高社會(huì)交往能力；4.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，抵制校園欺凌，培養(yǎng)安全防范能力。以上目標(biāo)與新教材要求相符，旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)高年級(jí)階段，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，對(duì)道德與法治課程有一定的了解，掌握了基本的人際交往原則和道德規(guī)范。然而，對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知尚不全面，對(duì)欺凌行為的表現(xiàn)、危害及法律責(zé)任等方面的知識(shí)掌握不足。

2.能力層面：五年級(jí)學(xué)生在溝通表達(dá)、合作探究方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的案例分析、小組討論等活動(dòng)。但在處理復(fù)雜的人際關(guān)系和沖突時(shí)，能力尚顯不足，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)，懂得尊重他人、關(guān)愛(ài)同學(xué)，但在面對(duì)校園欺凌時(shí)，部分學(xué)生可能因膽小、怕事等原因，不敢挺身而出，維護(hù)正義。此外，部分學(xué)生可能存在一定的暴力傾向，容易成為欺凌行為的實(shí)施者。

4.行為習(xí)慣：五年級(jí)學(xué)生已形成一定的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在面對(duì)校園欺凌問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能存在以下不良行為：

（1）盲目跟風(fēng)，參與欺凌行為；

（2）對(duì)欺凌行為視而不見(jiàn)，缺乏正義感；

（3）在遭受欺凌時(shí)，不敢尋求幫助，默默忍受；

（4）對(duì)同學(xué)之間的矛盾、沖突處理不當(dāng)，導(dǎo)致矛盾升級(jí)。

這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.影響課堂氛圍：校園欺凌的存在可能導(dǎo)致課堂氛圍緊張，學(xué)生無(wú)法專注于學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效果。

2.影響學(xué)生心理健康：遭受欺凌的學(xué)生可能產(chǎn)生心理陰影，影響其學(xué)習(xí)和生活；同時(shí)，欺凌行為實(shí)施者也可能因內(nèi)心愧疚、恐懼等情緒，影響學(xué)習(xí)。

3.影響班級(jí)團(tuán)結(jié)：校園欺凌導(dǎo)致同學(xué)之間關(guān)系緊張，影響班級(jí)團(tuán)結(jié)，不利于班級(jí)管理。

4.影響學(xué)生法治觀念的形成：學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知不足，可能導(dǎo)致法治觀念淡薄，不利于其健康成長(zhǎng)。

因此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本課程將從知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行全面教育，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，營(yíng)造和諧校園氛圍。教學(xué)方法與策略為確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，本課程采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的事例，為學(xué)生講解校園欺凌的定義、類型、危害及法律責(zé)任等知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：針對(duì)校園欺凌現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.案例研究法：選擇具有代表性的校園欺凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，以解決校園欺凌問(wèn)題為項(xiàng)目目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集、調(diào)查分析、方案設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.角色扮演：讓學(xué)生模擬校園欺凌的場(chǎng)景，分別扮演欺凌者、受害者、旁觀者等角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的心理感受，增強(qiáng)同理心。

2.實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與校園欺凌相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如情緒管理、沖突解決等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的方法。

3.游戲：設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作游戲，如“信任背摔”、“接力傳球”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信任感。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT課件，展示校園欺凌相關(guān)知識(shí)、案例、圖片等，提高課堂趣味性。

2.視頻：播放與校園欺凌相關(guān)的視頻，如新聞?wù){(diào)查、教育紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌現(xiàn)象。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你認(rèn)為什么是校園欺凌？”“你在生活中遇到過(guò)校園欺凌嗎？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德與法治相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型、危害及法律責(zé)任等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí)，如心理健康、人際溝通等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考道德與法治與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)，以學(xué)生為主要對(duì)象，以言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅、恐嚇等行為。

-類型包括：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害

-對(duì)受害者：造成身體傷害、心理創(chuàng)傷、影響學(xué)習(xí)成績(jī)和人際關(guān)系等。

-對(duì)欺凌者：可能導(dǎo)致道德淪喪、法律意識(shí)淡薄、人際關(guān)系緊張等。

-對(duì)班級(jí)和學(xué)校：影響班級(jí)團(tuán)結(jié)、校園和諧，損害學(xué)校聲譽(yù)等。

3.校園欺凌的法律責(zé)任

-我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌行為有明確規(guī)定，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》等。

-校園欺凌行為可能涉及民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-增強(qiáng)道德素養(yǎng)：尊重他人、關(guān)愛(ài)同學(xué)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-增強(qiáng)法治意識(shí)：了解法律法規(guī)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，抵制校園欺凌行為。

-加強(qiáng)溝通協(xié)作：學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通，解決矛盾和沖突。

-提高自我保護(hù)能力：掌握自我保護(hù)方法，遇到欺凌行為及時(shí)求助。

5.校園欺凌案例分析

-分析典型案例，了解校園欺凌發(fā)生的原因、過(guò)程和后果。

-從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

6.班級(jí)團(tuán)結(jié)與校園和諧

-班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要性：班級(jí)團(tuán)結(jié)有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，提高班級(jí)整體素質(zhì)。

-營(yíng)造校園和諧的方法：加強(qiáng)德育教育，開(kāi)展心理健康教育，舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)，提高師生法治意識(shí)等。

7.道德與法治教育在校園欺凌防治中的作用

-道德與法治教育是預(yù)防校園欺凌的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)。

-道德與法治教育有助于提高學(xué)生自我保護(hù)能力，減少校園欺凌行為的發(fā)生。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況、發(fā)言積極性等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組匯報(bào)展示的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂討論成果的展示和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，用以檢測(cè)學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

4.案例分析：通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的分析和討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的理解、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供指導(dǎo)和建議。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果的提高。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌的防范與應(yīng)對(duì)策略》

-視頻資源：《校園欺凌的危害與預(yù)防》

-相關(guān)書(shū)籍：《尊重他人，從我做起》

-在線資源：教育平臺(tái)提供的校園欺凌主題講座

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《校園欺凌的防范與應(yīng)對(duì)策略》等閱讀材料，了解校園欺凌的防范措施和應(yīng)對(duì)策略。

-觀看《校園欺凌的危害與預(yù)防》視頻，深入理解校園欺凌的危害及預(yù)防方法。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《尊重他人，從我做起》，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和尊重他人的意識(shí)。

-利用教育平臺(tái)提供的校園欺凌主題講座，進(jìn)一步了解校園欺凌的防治方法和策略。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦閱讀材料等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和拓展知識(shí)面。

-教師可以定期檢查學(xué)生的課后拓展完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于校園欺凌的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等，力求讓學(xué)生全面了解和掌握相關(guān)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)校園欺凌問(wèn)題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度，能夠積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這讓我深感欣慰，也證明了我的教學(xué)策略在一定程度上取得了成功。

然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些不足。例如，部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到他們的接受程度，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)講解不夠細(xì)致。此外，課堂時(shí)間有限，未能讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分展示自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)平等、尊重的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地站起來(lái)，抵制校園欺凌。但我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)校園欺凌的定義、類型、危害及法律責(zé)任等有了更深入的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。在情感態(tài)度上，學(xué)生們更加關(guān)注他人的感受，尊重他人，表現(xiàn)出較高的道德素養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量用更生動(dòng)、具體的語(yǔ)言和例子，讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.課堂時(shí)間分配要更加合理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)【校園欺凌的防范與應(yīng)對(duì)】

1.校園欺凌的定義與類型

-定義：在學(xué)校內(nèi)，以學(xué)生為主要對(duì)象，以言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅、恐嚇等行為。

-類型：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害

-對(duì)受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、影響學(xué)習(xí)成績(jī)和人際關(guān)系等。

-對(duì)欺凌者：道德淪喪、法律意識(shí)淡薄、人際關(guān)系緊張等。

-對(duì)班級(jí)和學(xué)校：影響班級(jí)團(tuán)結(jié)、校園和諧，損害學(xué)校聲譽(yù)等。

3.校園欺凌的法律責(zé)任

-法律規(guī)定：我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌行為有明確規(guī)定。

-責(zé)任：可能涉及民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-增強(qiáng)道德素養(yǎng)：尊重他人、關(guān)愛(ài)同學(xué)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-增強(qiáng)法治意識(shí)：了解法律法規(guī)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，抵制校園欺凌行為。

-加強(qiáng)溝通協(xié)作：學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通，解決矛盾和沖突。

-提高自我保護(hù)能力：掌握自我保護(hù)方法，遇到欺凌行為及時(shí)求助。

5.校園欺凌案例分析

-分析典型案例，了解校園欺凌發(fā)生的原