人教部編版六年級語文期中復習 詩歌鑒賞 理解帶答案解析

人教部編版六年級語文期中復習精選詩歌鑒賞理解(精編版)帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文詩歌鑒賞

1.補全詩句，完成練習。

春日

勝日尋芳泗水濱，。

等閑識得東風面，..

(1)補全詩句。

(2)朱熹的這首詩表面描繪了(季節(jié))的美麗景色，實則是一首(詠物

哲理)濤，表達了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

(3)從""一詞可以看出這是一個晴朗的好天氣，從""一詞可以知道作者

是去踏青。作者在這個過程中看到了""(詩句)，由此發(fā)出贊嘆：,

2.課內(nèi)閱讀。

早春呈水部張十八員外

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

(1)請用優(yōu)美的語言描繪出"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"所展示的畫面。

(2)這首詩用"草色遙看近卻無"來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)

的景象描繪出來。

(3)全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

(4)"草色遙看近卻無"這句詩寫出了早春草色的什么特點？

3.課內(nèi)閱讀。

浣溪沙

游耕水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

(1)"黃雞"的本意是什么？在詞中是指什么？蘇軾在這里卻說“休將白發(fā)唱黃雞”，有何用意?

(2)下闋用了什么表達方式?表達了什么？

(3)全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

4.閱讀《六月二十七日望湖樓醉書》，感受不一樣的雨。

六月二十七日望湖樓醉書

［宋］蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

(1)從這首詩的題目上看，這是一場(季節(jié))的雨。

(2)詩中描寫“雨前"的詩句是"描寫"雨中"的詩句是"描寫"雨后"

的詩句是"

（3）①從全詩來看，詩人所描寫的雨是（）。

A.和風細雨B.毛毛細雨C.連綿陰雨D.疾風驟雨

②這樣選擇是因為詩中的""四個字和""三個字給出了答案。

5.閱讀《春雪》，感受韓愈筆下不同的景。

春雪

［唐］韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（1）"芳華"在詩句中指的是（）o

A,草色

B.鮮花

（2）"都"和"驚"分別寫出了詩人內(nèi)心的和之情。

A.失望B.焦急C.欣喜D.遺憾

（3）用自己的話說說后兩句詩描繪的景象。

（4）這首詩用了的修辭手法，我是從""和"這兩個字體會出來

的，這樣寫的好處是：

（5）"白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花"與岑參的《白雪歌送武判官歸京》里的

"，"有異曲同工之妙。

6.補全古詩，完成練習。

（1）補全古詩

早春呈水部張十八員外

天街小雨，草色遙看近卻無。

最是一年，滿皇都。

（2）這首詩的作者是代詩人,他是唐宋八大家之一。

（3）這首詩的題目點出這是（時節(jié)）的小雨，詩的第一句以""來形容它

的細滑潤澤。

（4）“草色遙看近卻無"描寫的是草沾雨水后的景色，寫出了早春的草、

的特點。

（5）對這首詩理解有誤的一項是（）。

A.這首詩是寫給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行第十八，故稱"張十八”

B.這是一首律詩，它表達了作者對友人的思念之情

C.這首詩的風格清新自然，語言通俗易懂

D.這首詩的后兩句表達了詩人對早春景色的喜愛和贊美之情

（6）將詩詞補充完整，感受詩詞中的雨.

①自在飛花輕似夢，無邊細如愁。

②沾衣欲濕_______,吹面不寒楊柳風。

7.閱讀短文，回答問題。

登飛來峰

王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

(1)對王安石的《登飛來峰》賞析不正確的一項是()

A.詩人登高遠望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層，與杜

甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。

B.這首詩借景說理，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山

野的矛盾心理。

(2)""突出強調(diào)了飛來峰的高峻。

(3)說說"不畏濘云遮望眼，自緣身在最高層"一句所蘊涵的哲理。

(4)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

8.課文理解。

題西林壁

［宋］蘇軾

(1)把詩句填寫完整。

(2)這首詩中有三組反義詞，分別是什么？

()___()()_____()()_____

()

(3)前兩句寫了詩人從、不同的角度，處在、、

、不同位置看的感覺，這兩句詩的意思是o

(4)俗話說：“當局者迷。"詩中有哪句詩說明這個道理？

9.閱讀天地。

宿新市徐公店

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

(1)詩中表明季節(jié)特征的詩句是。

(2)試賞析詩句"兒童急走追黃蝶"。

(3)動靜結(jié)合是這首詩的一大特點，請結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要分析。

10.閱讀下面古代詩歌，回答問題。

石灰吟

烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕,

(1)把詩句補充完整。,。這首詩的作者是(朝代)詩人

(2)在橫線上選擇適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將句子銜接起來。

千錘萬鑿，烈火焚身，粉骨碎身，我要留清白在人

間。

A.即使B.不管C.無論D.也

11.詩詞閱讀。

清平樂?春歸何處

［宋］黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路，若有人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知？除非問取黃鵬，百唯無人能解，因風飛過薔薇。

（1）根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫的應(yīng)是時節(jié)，表現(xiàn)了強烈的之情。

（2）閱讀這首詞，根據(jù)要求完成賞析。

詞的上片，一個""字直接道出了作者的設(shè)想：有人知道春的去處，喚回與自己同

住。詞的下片，通過黃鵬"”,寫出了春天已過，初夏已來。整首詞表達了詞人對

春天的之情。

（3）這首詞運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

（4）這首詞的下片充滿了奇妙的想象和美麗悠長的情味，請對此進行闡述。

12.詩詞閱讀。

送元二使安西

［唐］王維

渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（1）把正確答案的序號填入括號里。

①“勸君更盡一杯酒"中"盡"的意思是。

A.飲完B.全，都C.盡頭

②西出陽關(guān)無故人"中"故人"指.

A.死去的人B.老朋友C.故事中的人

（2）詩的前兩句點明了送別的時令是：,地點是：,景物是和

，這樣為送別創(chuàng)造了一個愁郁的環(huán)境氣氛。

（3）詩中作者用一個""字委婉地表達依依離情。

（4）王維的這首詩由于寫出了人們深情惜別的普遍感受，后來被編入樂府，成為離筵上反

復吟唱的歌曲《陽關(guān)三疊》?有評者認為，這首詩中的"朝雨”扮演了一個重要角色，為什

么這樣說？

13.詩詞閱讀。

泊船瓜洲

［宋］王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

（1）詩人借助山、水、,抒發(fā)了詩人的感情。

（2）長江是很寬的，詩歌把它說成:"京口"和"鐘山"相隔也很遠，詩歌卻說只

幾座山；"綠”字寫出了江南春天的景象。

（3）“春風又綠江南岸"中的"綠"，王安石在作詩時曾改過很多次，最后定稿時才用了

"綠"。你想想看他為何要用"綠"字？

14.閱讀練習

馬詩

【唐】李賀

此馬非凡馬，房星本是星。

向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

【注釋】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞應(yīng)圖》說："馬為房星之精。"古人迷信，認

為地下非凡的人或物與天上的星宿相應(yīng)，稱馬對應(yīng)的星宿為房星。②瘦骨：清瘦的骨頭。

③銅聲：銅器發(fā)出的聲音，這里形容馬骨的堅勁。薛綜注張衡《東京賦》"天馬半漢"中

“天馬，即銅馬。"

（1）本詩的作者李賀與（）一起被稱為“小李杜"。

A.杜甫

B.杜牧

C.杜荀鶴

（2）下面的朗讀停頓最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.此/馬非/凡馬

B.此馬/非凡/馬

C.此馬/非/凡馬

（3）根據(jù)注釋，把"向前敲瘦骨，猶自帶銅聲"改寫成現(xiàn)代漢語。

（4）判斷下列說法的正誤。

①詩中的"瘦骨"寫形，表現(xiàn)馬的處境；"銅聲"寫質(zhì)，反映馬的素質(zhì)。

②作者運用擬人的修辭手法來寫馬，寫自己，是一種"借題發(fā)揮"。

①這首詩委婉地表達出詩人郁積心中的懷才不遇怨憤之情。

15.課內(nèi)拓展閱讀。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（1）解釋下列詞語。

等閑-----------逶迤-----------

磅礴-----------云崖-----------

（2）這首詩的中心句是。

（3）這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的"征難圖"？

（4）這首詩從表達方式的角度看，屬于詩；從體裁的角度看，屬于。

（5）對這首詩賞析有誤的一項是（）

A.詩的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

B.詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用"騰細浪"和"走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國工農(nóng)紅

軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。

C.詩的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣"萬水”來寫。一個"暖"字，一個"寒"字巧妙地交代巧渡金

沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場戰(zhàn)斗的時令。

D.紅軍長征途中，經(jīng)過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實際是概括所有過雪山的

艱苦斗爭。

16.第二部分：閱讀

古詩賞析。

墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

（1）詩中的梅花有哪些特點?

（2）詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格?

17.補全古詩。完成練習。

回鄉(xiāng)偶書

,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

,笑問客從何處來。

（1）補全詩句。

（2）從題目可以看出本詩是賀知章時偶然寫的。

（3）古詩從自身和兩個視角，抒發(fā)了詩人心中無盡的與淡淡的傷感。

（4）詩句""寫出了詩人離家之久，詩句""表達了詩人無論在任何地方，

都難忘故鄉(xiāng)的思想感情。

18.品讀詩句，完成練習。

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。

"暮"指，"愁"指。從這兩句詩想開去，我能想到同樣表達這種"愁"的詩

句：,。

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

①這兩句詩寫了兩個畫面，可用四字詞語依次概括為：、O

②第一句詩把烏云比作,形象逼真；第二句中的"跳"和"亂"寫出了。

19.閱讀下面的文字，完成下面小題。

浪淘沙（其一）

劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

（1）對"如今直上銀河去"句中"直上"一詞賞析錯誤的一項是（）

A."直上"，即往上、往前，含有速度迅捷、持續(xù)不停之意。

B."直上"不僅表明了方向和速度，更有不懼黃河驚濤駭浪的驚人膽魄。

C."直上"一詞是整首詩視角的轉(zhuǎn)折之處，把讀者從仰望黃河的常態(tài)視角轉(zhuǎn)換為俯視，從地下

的現(xiàn)實世界進入天上的神話世界。

D.與王之渙的《涼州詞》中“黃河遠上白云間”一句有異曲同工之妙。

（2）對“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”理解有誤的一項是（）

A.與本詩的曲名“浪淘沙"呼應(yīng)，形象地寫出了黃河曲折蜿蜒、氣勢磅礴、浩渺綿長的特

點。

B."九曲"和"萬里"二詞突出了黃河的曲折蜿蜒、氣勢磅礴。

C."浪淘風簸"寫黃河上風沙之大，波濤滾滾。

D."自天涯”形容黃河綿長，一望無際。

（3）對詩歌后兩句的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.后兩句由前面的"實境〃幻化成"仙境"，把讀者帶入奇異的神話世界。

B."如今直上”有沿著黃河道逆流而上之意，體現(xiàn)出詩人不畏艱險的豪邁氣概。

C.詩人想象去拜訪勤勞善良的牛郎織女一家，表達出對美好生活的向往。

D.詩人在敘寫離開黃河"直上銀河去"的愿望中，流露出了消極避世的思想。

20.詩文賞析，韻無窮.

回鄉(xiāng)偶書（其二）

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。

唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

（1）（朝代）詩人（作者）一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》，這是第二首，

除了這兩首詩，我還知道他寫的詩句有：,。

（2）本詩通過詩人歸鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)改變的""和不變的"”之間的對比，流露出

作者的思想感情。

21.詩歌鑒賞

夏日田園雜興

［宋］范成大

梅子①金黃杏子肥②，麥花③雪白菜花④稀。日長籬落⑤無人過，惟有⑥蜻蜓蜿蝶⑦

飛。

（注釋）①梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麥花：養(yǎng)麥

花。④菜花：油菜花。⑤籬落：中午籬笆的影子。⑥惟有：只有。⑦峽（jia）蝶：菜粉

蝶。

（1）"梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”運用的修辭手法是o

（2）詩中用、、、,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特

點。

（3）"日長籬落無人過”的原因是（）

A.人們都在家休息，沒有出來走動。

B.初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。

（4）詩的三、四句抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

22.閱讀古詩，完成練習。

書湖陰先生壁

沫］王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

水護田將綠繞，兩山排闊送青來。

（1）給下列字注音。

苔闊

（2）解釋下面詞語。

長：凈:

手：排闊：

（3）下列詩句中朗讀節(jié)奏正確的一項是（）。

A.茅檐/長掃/凈無/苔

B.花木/成畦/手自/栽

C.一水/護田將/綠/繞

D.兩山/排闞/送青來

（4）請結(jié)合詩歌第一、二兩句，說說湖陰先生是什么樣的人。

（5）請你從修辭手法的角度賞析詩歌第三、四句。

（6）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

23.美麗江南一一《江南春》

①千里鶯啼綠映紅，②。

③南朝四百八十寺，④。

（1）補充詩句。

（2）這首詩第句展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春意無邊的畫面；第句給江南春

色增添了一份迷離的美。（填序號）

（3）第①②句從覺、覺兩個方面，寫出了江南鶯歌燕舞、桃紅柳綠、

酒旗招展的景象。

（4）""和""二字把鶯歌燕舞、桃紅柳綠的美麗景色寫得有聲有色。

（5）第①②句的描寫角度是,第③④句的描寫角度是o

A.時間角度B.空間角度

（6）為了突出江南春色，作者選取了、、、、

、、、、等具有江南特色的景物，贊美了

（7）寫出后兩句詩的意思。

24.課內(nèi)閱讀，回答問題。

西江月?夜行黃沙道中

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。就是茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

（1）關(guān)于這首詞說法正確的一項是（）

A.這首詞的作者是唐代的辛棄疾。

B."西江月”是詞的題目。

C."見"，讀澗（1,見到的意思。

D.這首詞表達了作者對農(nóng)村生活的喜愛和對農(nóng)村豐收的喜悅之情。

（2）朗讀下列句子時，節(jié)奏、停頓有誤的一項是（）

A.明月/別枝/驚鵲

B.七八個/星天外

C.聽取/蛙聲/一片

D.舊時/茅店/社林邊

（3）對《西江月?夜行黃沙道中》一詞賞析有錯誤的一項是（）

A."明月"、"清風"點染夏夜美好景色，"驚鵲"、"鳴蟬"以聲襯靜，表現(xiàn)夏夜幽靜。

B."稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片"，描述豐收后人們熱烈暢談的情景，進一步補充夏夜特

色。

C."七八個星天外，兩三點雨山前"，巧用數(shù)詞、名詞，清新活潑，樸素通俗。

D.這首詞描寫美麗的農(nóng)村風光，抒發(fā)詞人喜愛農(nóng)村生活的感情。

（4）詩詞中哪兩句通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物，給人印象深刻？請從本詩中找出來。

（5）詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何作用？

25.閱讀與理解。

過故人莊

［唐］孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

首句像往日敘家常一樣娓娓道來，告訴了我們事情起因。"具"的意思是①。這個"具"

字讓我們感受到田家朋友的熱情好客。第二句由近及遠寫的是"故人莊"的自然之景。讀著

這么有畫面感的詩句，我仿佛看到了⑵。帶著這樣的想象讀，我覺得古詩詞更有味道

了。"話"字，讓我想到了詩人和朋友之間的談話非常愉快，農(nóng)家生活的閑逸和樂趣讓詩人

產(chǎn)生了共鳴。我想他們除了聊"桑麻之事"，可能還會聊回聊⑷，聊⑸。這種淳樸

真摯的友情，這種恬靜美麗的田園生活，真讓人向往啊！

［注釋］過：拜訪。具：準備。場圃：農(nóng)家的小院。就：赴。這里指欣賞的意思。

（1）閱讀全詩，根據(jù)提示，補全課堂筆記。

①②

（2）閱讀全詩，根據(jù)提示，補全課堂筆記。

③聊④聊⑤聊

26.閱讀詩歌，回答問題。

蒲公英老了，

子女問："有什么遺產(chǎn)？"

母親默默地給每個孩子，

一把遠飛的傘。

（1）請寫出這首小詩給你的啟示。

（2）即將畢業(yè)，老師們也已送你“一把遠飛的傘"。仔細回想，老師的那一句話鐫刻在你的

心底，寫在下面橫線上。

27.閱讀古詩，回答問題。

絕句

（唐）杜甫

遲日①江山麗，春風花草香。泥融②飛燕子，沙暖睡鴛鴦③。

【注釋】①遲日：指春日，因為春天光照時間長，太陽落山晚，所以說遲日。②泥融：

這里指泥土濕潤。③鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。

（1）填空。

①這首詩描寫了的景色，表達了詩人對之情，我們還學過他寫的

《》和《》。

②詩中寫到的事物有、、、、、、

________、鴛鴦。

（2）請寫出這首詩中后兩句詩的大體意思。

（3）上面的詩句中寫出了兩種動物，下面的詩句中也寫有動物，你能填上嗎?

①兩個鳴翠柳，一行上青天。

②西塞山前飛，桃花流水肥。

③留連時時舞，自在恰恰啼。

28.閱讀理解。

讀下面的古詩，完成問題。

宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

（1）"野曠天低樹，江清月近人"這兩句詩寫出了哪些景色？

（2）詩人在這首詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？

29.課外閱讀。

天凈沙?秋

［元］白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

（1）這首元曲的曲牌名是,題目是。

（2）下列詩句與本曲描寫的季節(jié)相同的一項是（）

A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

D.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（3）本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點，它們分別是、。

（4）對這首元曲的賞析不正確的一項是（）

A.開頭兩句以"孤村"領(lǐng)起，渲染秋日黃昏的冷寂，表現(xiàn)秋的荒涼、蕭瑟，表達了詩人落

寞、憂愁的心情。

B.青、綠、白、紅、黃五色，多層次地描繪出秋日美麗的景象，使整個畫面充滿了詩意。

C."一點飛鴻影下"，描寫"雁影"是為了以靜襯動，賦予秋日生機之感，造成曲子情感由悲到

喜的轉(zhuǎn)變。

D."青山綠水”是廣大的圖景，"白草紅葉黃花”是細微的圖景，這樣交錯寫使原本寂寞、蕭瑟

的秋景變得多姿多彩。

30.閱讀與欣賞。

為少男少女們歌唱

我為少男少女們歌唱。所有使我像草一樣顫抖過的,

我歌唱早晨，快樂或者好的思想，

我歌唱希望，都變成聲音飛到四方八面去吧，

我歌唱那些屬于未來的事物，不管它像一陣微風

我歌唱正在生長的力量?；蛘咭黄柟?。

我的歌呵，輕輕地從我琴弦上

你飛吧，失掉了成年的憂傷，

飛到年輕人的心中我重新變得年輕了，

去找你停留的地方。我的血流得很快，

對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。

（1）"歌唱"的意思是，"為少男少女們歌唱"實則是。

（2）詩歌中揭示主題的詩句是：。

（3）最后一節(jié)中，"夢想"和"渴望"的含義是什么？

（4）四節(jié)詩分別應(yīng)怎樣來朗讀？請選填。

A.真摯熾熱B.舒緩欣慰C.活潑明快D.深情祝福

第一節(jié)：第二節(jié)：第三節(jié)：第四節(jié)：

【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除

一、部編版六年級下冊語文詩歌鑒賞

1.（1）無邊光景一時新；萬紫千紅總是春

（2）春天；哲理

（3）勝日；尋芳；無邊光景一時新；等閑識得東風面；萬紫千紅總是春

【解析】【分析】（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書

寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（2）考查概括中心思想。"中

心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的

或者作者要告訴人們什么。（3）考查對詩句的理解，答題時注意題目提供的信息篩選符合

要求的詞語、詩句即可。

故答案為：（1）無邊光景一時新；萬紫千紅總是春（2）春天、哲理（3）勝日、尋芳、

無邊光景一時新、等閑識得東風面、萬紫千紅總是春

【點評】（1）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。要理解詩詞的

意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。（2）此題

考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。（3）此題主要考查學生對詞語、詩句的理解能力。

2.（1）京城街上，綿綿細雨滋潤著大地。遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片青青草色，

走近了，卻極淡極少、似有似無。

（2）在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青

之色。當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

（3）表達了詩人對早春景色的喜愛之情。

（4）寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點。

【解析】【分析】（1）本題考查描繪詩歌畫面的能力，理解句意是前提。描繪詩歌展示的

畫面時，①理解詩歌的內(nèi)容。②抓住詩句中的"景物"。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪

即可。（2）把握詩歌內(nèi)容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學生把握詩意以及基本

表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣"情"或"景"，仔細體味詩

中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。（3）把握詩歌的思想感情要在理解詩

歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句進行分析。（4）在理解詩句的基礎(chǔ)上作答結(jié)合第一題概括。

故答案為：（1）京城街上，綿綿細雨滋潤著大地。遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片青

青草色，走近了，卻極淡極少、似有似無。（2）在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地

面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色。當你高興地走近細看時，小草又似

乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。（3）表達了詩人對早春景色的喜愛之情。

（4）寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點。

【點評】（1）本題考查對詩句所描寫的畫面。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，發(fā)揮了聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用詩化的語言加以描述，不能偏離詩

歌的主題和詩人的情感。（2）一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人

的思想情感。（3）此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感

情。（4）此題主要考查對詩句理解及概括能力的能力。

3.（1）"黃雞"的本意是指黃雞報曉，在詞中是指時光流逝。反用其意，勸阻人們不要徒

發(fā)自傷衰老之嘆。表現(xiàn)了作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。

（2）議論。這種議論不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，表達有

關(guān)人生的哲理。表達了詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。

（3）熱愛生活，曠達樂觀。

【解析】【分析】（1）要求學生結(jié)合詩句理解詞義。（2）詩的下闕先用了一個反問句，

表達有關(guān)人生的哲理。表達了詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。這是議論。這

種議論不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，表達有關(guān)人生的哲

理。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，①應(yīng)根據(jù)對整首詩歌內(nèi)容的感

知與理解，②詩歌的寫作背景。①作者的生平經(jīng)歷。結(jié)合著具體詩句分析作答。

故答案為：（1）"黃雞”的本意是指黃雞報曉，在詞中是指時光流逝。反用其意，勸阻人

們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。表現(xiàn)了作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。（2）議論。這種議

論不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，表達有關(guān)人生的哲理。表

達了詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。（3）熱愛生活，曠達樂觀。

【點評】（1）主要考查學生結(jié)合詩句理解詞義，感悟詩人的用意。平時也應(yīng)對常用的詞

語也應(yīng)加強記憶。（2）主要考查在理解的基礎(chǔ)上感悟表達方式及內(nèi)容。（3）此題主要考

查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。

4.（1）夏季

（2）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；望湖樓下水如天

（3）D；白雨跳珠；忽吹散

【解析】【分析】（1）從這首詩的題目上看，"六月二十七日”正值夏天，所以這是一場夏

季的雨。（2）考查對詩句的理解（參見譯文），答題時注意題目要求篩選符合要求的詩

句即可。（3）本題主要考查對詩文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀詩文的內(nèi)

容，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即可。

故答案為：（1）夏季（2）黑云翻墨未遮山、白雨跳珠亂入船、望湖樓下水如天（3）D、

白雨跳珠、忽吹散

【點評】（1）此題主要考查對詩題的理解，解答時抓住關(guān)鍵詞語。（2）此題主要考查對

詩句的理解能力，可結(jié)合注釋或查詞典理解。（3）這道題是按詩文內(nèi)容填空，一定要理解

詩文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

譯文

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠

碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，

明媚溫柔。

5.（1）B

（2）B；C

（3）白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。

（4）擬人；嫌；穿；運用擬人的修辭手法，把春雪刻畫得美好而有靈性，表現(xiàn)了詩人看到

如此美景時的感慨、欣喜之情

（5）忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。芳華：泛指芬芳的

花朵。（2）"新年都未有芳華，二月初驚見草芽。"新年即陰歷正月初一，這天前后是立

春，所以標志著春天的到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的

人們分外焦急。一個"都"字，流露出這種急切的心情。"驚"字最值玩味。它寫出了詩人在

焦急的期待中終于見到"春色"的萌芽的驚喜神情。此外，"驚"字狀出擺脫冬寒后新奇、驚

訝、欣喜的心情。（3）解答此題要先對整首詩有一個大致的了解，再抓住關(guān)鍵詞語理解

詞義，然后用自己的話寫出這首詩的意思即可。（4）運用了擬人的手法，"嫌"、"穿"把春

雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的

氣息，為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，這就是運用擬人手法

的妙處。（5）"白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！眱删浔砻嫔鲜钦f有雪而無花，實際感

情卻是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住

了，竟然紛紛揚揚，穿樹飛花，自己裝點出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來，

固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎！與岑參的

《白雪歌送武判官歸京》里的"忽如一夜春風來、千樹萬樹梨花開"有異曲同工之妙。

故答案為：（1）B（2）B、C（3）白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院

樹間穿飛。（4）1、擬人2、嫌3、穿4、運用擬人的修辭手法，把春雪刻畫得美好而有靈

性，表現(xiàn)了詩人看到如此美景時的感慨、欣喜之情（5）忽如一夜春風來、千樹萬樹梨花開

【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）把握詩歌的思想感情要在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句進行分析。（3）此題

主要考查對詞語、詩句的理解的能力。（4）此題考查學生對詩句的賞析能力。賞析的詩句

往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞，這就要求學生結(jié)合具體語境靈

活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表

達效果。（5）此題考查學生在理解詩句的基礎(chǔ)上賞析能力。

譯文

到了新年都還看不到芬芳的花朵，二月初時才驚訝地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。

白雪卻嫌春色來得太晚了，故意化作花兒在庭院樹間穿飛。

6.（1）潤如酥；春好處；絕勝煙柳

（2）唐；韓愈

（3）早春；潤如酥

（4）稀疏；矮小

（5）B

（6）①絲雨；②杏花雨

【解析】【分析】（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。

（2）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人

物、主要情節(jié)、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的

解答。（3）由詩題"早春呈水部張十八員外”可知這首詩的題目點出這是早春的小雨，詩的

第一句以"潤如酥"來形容它的細滑潤澤。準確地捕捉到了它的特點。造句清新優(yōu)美。與杜

甫的"好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”有異曲同工之妙。（4）寫草

沾雨后的景色。以遠看似有，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫出了春

草剛剛發(fā)芽時，若有若無，稀疏，矮小的特點。可與王維的"青靄入看無"、"山色有無中”

相媲美。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選

項判斷正誤。A、C、D正確B錯誤；這首小詩，詩人只運用簡樸的文字,就常見的"小雨"

和"草色”，描繪出了早春的獨特景色。刻畫細膩，造句優(yōu)美，構(gòu)思新穎，給人一種早春時

節(jié)濕潤、舒適和清新之美感。表達作者充滿對春天的熱愛和贊美之情。（6）考查對詩詞背

誦積累，答題時注意題目提供的前后句補寫即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、

少字、錯別字的情況。

故答案為：（1）潤如酥、春好處、絕勝煙柳（2）唐、韓愈（3）早春、潤如酥（4）稀

疏、矮?。?）B（6）①絲雨、②杏花雨

【點評】（1）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。（2）主要考查

學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（3）此題考查對詩題及詩句的理解能

力。（4）此題考查學生對詩句的賞析能力。（5）此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的

能力,平時一定要認真理解并加以識記。（6）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩

詞的意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

譯文

京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細密而滋潤，遠望草色依稀連成一片，近看時卻

顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠勝過綠柳滿城的春末。

7.（1）B

（2）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升

（3）只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

（4）作者表明自己站得高，看得遠，不怕對改革的非議阻撓，具有勇往直前，無所畏懼的

進取精神。

【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，在理解詩句意思的基礎(chǔ)

上，結(jié)合選項判斷正誤。（參見譯文）①A正確。B錯誤。②前兩句是全詩的精華，蘊含

著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長遠。這首詩反映了詩人為實現(xiàn)

自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。

（2）"飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升"意思是登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天雞鳴

時分在這可以看到旭日升起。突出強調(diào)了飛來峰的高峻.

（3）這道題是對這首詩主題的考查。分析蘊涵的哲理，要聯(lián)系整篇這首詩內(nèi)容，繼而理

解文本的中心主題。

（4）把握詩歌的思想感情要在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句進行分析。

故答案為：（1）B

（2）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升

（3）只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

（4）作者表明自己站得高，看得遠，不怕對改革的非議阻撓，具有勇往直前，無所畏懼

的進取精神。

【點評】（1）此題考查學生對詩句的理解的能力。

（2）此題考查學生對詩句的理解的能力。

（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

（4）此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。

譯文

登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天雞鳴時分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我

遠望的視線，只因為如今我站在最高層。

8.（1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（2）橫；側(cè)；遠；近；高；低

（3）正面；側(cè)面；遠；近；高；低；廬山；從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳

立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子

（4）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

【解析】【分析】（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書

寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，

要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。

（3）考查學生對詩句的理解。解答本題，應(yīng)對整首詩歌內(nèi)容有個整體的感知，然后抓住

關(guān)鍵詞語理解。

（4）考查對詩句的理解，答題時注意題目提供的的信息篩選符合要求的詩句即可。

故答案為：（1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山

中。

（2）橫；側(cè)；遠；近；高；低

（3）正面；側(cè)面；遠；近；高；低；廬山；從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰

聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子

（4）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

【點評】（1）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。

（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積

累，增加詞匯量。

（3）此題主要考查對詩句理解的能力。

（4）此題主要考查對詩句理解的能力。

9.（1）"樹頭花落未成陰"或"飛入菜花無處尋”

（2）句中運用"急走""追"的動作描寫，形象生動地寫出了兒童的天真活潑、可愛好奇的特

點。也給后文"飛入菜花無處尋"埋下伏筆。

（3）一、二句靜態(tài)寫景，三四兩句動態(tài)寫兒童與黃蝶，整首詩動靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡

自然，寧靜清新、萬物勃發(fā)的暮春圖景。

【解析】【分析】（1）考查對詩的理解（參見譯文），答題時注意題目提供的信息篩選符

合要求的詩句即可。（2）詩詞賞析一般從內(nèi)容、主題、手法三個角度來入手，從詩句中理

解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。此外，"煉字”也是詩詞賞析的重點，學會鑒賞詩歌用語的

妙處。（3）先了解什么是靜態(tài)、動態(tài)。靜態(tài)是指描寫景物在靜止時的狀態(tài)。動態(tài)是指描寫

景物在變化中的狀態(tài)。解答時結(jié)合是句來分析。

故答案為：（1）"樹頭花落未成陰"或"飛入菜花無處尋"（2）句中運用"急走""追〃的動作描

寫，形象生動地寫出了兒童的天真活潑、可愛好奇的特點。也給后文"飛入菜花無處尋"埋

下伏筆。（3）一、二句靜態(tài)寫景，三四兩句動態(tài)寫兒童與黃蝶，整首詩動靜結(jié)合，描繪出

一幅恬淡自然，寧靜清新、萬物勃發(fā)的暮春圖景。

【點評】（1）此題要在理解詩句的基礎(chǔ)上解答。（2）本題考查學生賞析詩句的能力。

（3）本題考查學生賞析詩句中靜、動態(tài)景物描寫的能力。

譯文稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠方，路旁樹上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長出還

未形成樹蔭。小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。

10.（1）千錘萬鑿出深山；要留清白在人間；明；于謙

（2）A；A；A；D

【解析】【分析】（1）①考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。②

文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、

主要情節(jié)、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解

答。（2）

考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選

擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。前三空分句之間是并列關(guān)系，與最后的分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選"即

使……即使……即使......也...…”

故答案為：（1）千錘萬鑿出深山、要留清白在人間、明、于謙（2）A、A、A、D

【點評】（1）①針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。②主要考查

學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（2）本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使

用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

11.（1）初夏；惜春

（2）若；因風飛過薔薇；惋惜或"喜愛"

（3）這首詞運用的最明顯的修辭手法是擬人（或比擬）；將春天"人格化"，幻想其去處，

喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑，寄托了詞人對奏的喜愛和

對“無法與春住”的無奈。

（4）奇妙的想象：詞人運用想象，將春天擬人化，表達出詞人對美好事物的執(zhí)著與追求。

美麗悠長的情味：詞人不知春歸何處，一心向人請教；無人知曉時，又向鳥兒請教，問人

人不語，問鳥鳥百唯。在這妙趣橫生的抒寫中，詞人的惜春之情躍然紙上。

【解析】【分析】（1）在理解詞句的基礎(chǔ)上加填空。（參見譯文）

（2）本題主要考查對詞句的理解能力。解答本題結(jié)合或題目提供的信息進行補充填空即

可。

（3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂"擬人"，就是把"物"當作人來寫，

使"物，，具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。

（4）下片詞人從幻想中回到現(xiàn)實世界里來，察覺到無人懂得春天的去向，春天不可能被

喚回來。但詞人仍存一線希望，希望黃鵬能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺的藝

術(shù)境界里去了。末兩句寫黃鵬不住地啼叫著。它宛轉(zhuǎn)的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人

從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見黃鵬趁著風勢飛過薔薇花叢。薔薇花

開，說明夏已來臨。詞人才終于清醒地意識到：春天確乎是回不來了。

故答案為：（1）初夏、惜春

（2）若；因風飛過薔薇；惋惜或"喜愛"

（3）這首詞運用的最明顯的修辭手法是擬人（或比擬）；將春天"人格化"，幻想其去

處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑，寄托了詞人對奏的喜

愛和對"無法與春住”的無奈。

（4）奇妙的想象：詞人運用想象，將春天擬人化，表達出詞人對美好事物的執(zhí)著與追

求。美麗悠長的情味：詞人不知春歸何處，一心向人請教；無人知曉時，又向鳥兒請教，

問人人不語，問鳥鳥百唯。在這妙趣橫生的抒寫中，詞人的惜春之情躍然紙上。

【點評】（1）此題主要考查對詞句的理解能力。

（2）這道題是詞句內(nèi)容填空，一定要理解詞句文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。

（4）與一般惜春詞不同，這首詞不以景物描寫為主，而以浪漫主義的手法，專寫其尋

春，表達對春天的愛戀，所以全詞空靈蘊藉，深沉含蓄，情趣盎然。

【譯文】

春天回到了哪里？尋不見它的蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春天的消息，定要幫我

呼喚它回來與我同住。誰也不知道春天的蹤跡，只好去問一問黃鵬。然而黃鵬的婉轉(zhuǎn)鳴

聲，誰又能懂呢？一陣風起它便隨風飛過了盛開的薔薇.

12.（1）A；B

（2）春天；渭城；朝雨；客舍青青

（3）柳

（4）因為有“朝雨"，道路才顯得潔凈、清爽，客舍、楊柳也別具清新的風貌。從而構(gòu)成了

一幅清新明朗的圖景。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）本題主要考查對詞句的理解能力。解答本題結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即

可。

（3）考查煉字的題，分析時可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否

運用了修辭手法；③看該字的運用起了什么作用。然后在結(jié)合著詩歌的具體語境進行理

解。答題模式：該字采用了??????的表現(xiàn)手法（或修辭方法），生動形象地寫出了......的特

點，表達了詩人……的情感。

（4）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思

考。

故答案為：（1）A;B

（2）春天、渭城、朝雨、客舍青青

（3）柳

（4）因為有“朝雨"，道路才顯得潔凈、清爽，客舍、楊柳也別具清新的風貌。從而構(gòu)成

了一幅清新明朗的圖景。

【點評】（1）本題考查學生對詩句中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞

義。

（2）這道題是詞句內(nèi)容填空，一定要理解詞句文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）本題考查學生賞析煉字妙處的能力。

（4）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的

題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。

13.（1）月：思鄉(xiāng)

（2）一水間；隔；到來后千里江岸一片新綠的

（3）詩中"綠"字將無形的春風化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來后千里江南一片新綠的景物

變化，既有色彩又有動感，極其傳神。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是對詩歌的內(nèi)容和思想做出的確

切、扼要的說明，簡單說就是詩人的寫作目的或者抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情。

（2）本題主要考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細理解詩句，然后結(jié)合題

目提供的信息進行補充填空即可。

（3）這種煉字題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要把這個字得放在具體的語

言環(huán)境中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含

義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達

了怎樣的感情。

故答案為：（1）月、思鄉(xiāng)

（2）一水間、隔、到來后千里江岸一片新綠的

（3）詩中“綠"字將無形的春風化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來后千里江南一片新綠的景

物變化，既有色彩又有動感，極其傳神。

【點評】（1）此題考查對詩歌內(nèi)容及中心思想的能力。

（2）這道題是按詩歌內(nèi)容填空，一定要理解內(nèi)容，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）本題考查學生賞析煉字妙處的能力。

【譯文】

京口和瓜洲之間只隔著一條長江，鐘山就隱沒在幾座山巒的后面。

和煦的春風又吹綠了大江南岸，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里。

14.（1）B

（2）C

（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像還能聽見錚錚的銅

聲。

（4）①正確；②錯誤；③正確

【解析】【分析】（1）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品

名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根

據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）解答時，要想正確劃分朗讀節(jié)奏，準確把握句意是

關(guān)鍵。朗讀節(jié)奏可根據(jù)音節(jié)兼顧意義來劃分，按"二一二"的節(jié)奏形式可以劃分為：此馬/非

/凡馬（3）解答此題要先對整首詩有一個大致的了解，再抓住關(guān)鍵詞語理解詞義，然后用

自己的話寫出這首詩的意思即可。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理

解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合