規(guī)劃初中校園欺凌防控策略

規(guī)劃初中校園欺凌防控策略主備人備課成員教材分析《道德與法治》八年級下冊第二單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法辦事，尊重和維護(hù)人權(quán)，增強(qiáng)規(guī)則意識，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。第七課時“防范校園暴力”，從身邊常見的校園暴力現(xiàn)象入手，讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力的危害，學(xué)會調(diào)控不良情緒，提高自我保護(hù)意識和能力，自覺抵制校園暴力。

本節(jié)課以學(xué)生實(shí)際生活中的校園欺凌現(xiàn)象為切入點(diǎn)，結(jié)合課本知識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何預(yù)防和制止校園欺凌，通過討論、探究等方式，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，增強(qiáng)法治觀念，提高自我保護(hù)意識和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法辦事，提高自我保護(hù)意識和能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

2.學(xué)會尊重他人，關(guān)愛他人。

3.依法辦事，提高自我保護(hù)意識和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何預(yù)防和制止校園欺凌。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。

教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與合作精神。

2.案例分析法：分析校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，提高防范意識。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同角色，體驗(yàn)校園欺凌事件中的心理感受，培養(yǎng)同理心。

4.講座法：邀請法治副校長或?qū)I(yè)律師講解校園欺凌的法律知識，提高學(xué)生的法治觀念。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示校園欺凌的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注。

2.討論：讓學(xué)生分享對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

3.案例分析：分析校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，提高防范意識。

4.角色扮演：讓學(xué)生模擬不同角色，體驗(yàn)校園欺凌事件中的心理感受，培養(yǎng)同理心。

5.講座：邀請法治副校長或?qū)I(yè)律師講解校園欺凌的法律知識，提高學(xué)生的法治觀念。

6.策略規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和制止校園欺凌，制定校園欺凌防控策略。

7.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、關(guān)愛他人，提高自我保護(hù)意識和能力。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象和危害的了解程度。

2.學(xué)生是否學(xué)會尊重他人，關(guān)愛他人。

3.學(xué)生對法治觀念和自我保護(hù)意識的認(rèn)同程度。

4.學(xué)生是否能制定出合理的校園欺凌防控策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.增強(qiáng)法治意識：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)法律知識，使學(xué)生能夠了解法律對于校園欺凌的規(guī)定和保護(hù)措施，提高學(xué)生的法治觀念，使其能夠自覺遵守法律，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

2.提高媒介素養(yǎng)：通過分析校園欺凌的案例，讓學(xué)生學(xué)會理性對待信息，提高對不良信息的辨別能力和抵制能力，使其能夠在面對校園欺凌時，能夠正確地處理和應(yīng)對。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其能夠在面對校園欺凌時，能夠有效地與他人合作，共同維護(hù)校園和諧。

4.增強(qiáng)社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的危害，使學(xué)生能夠理解自己作為社會成員的責(zé)任，積極參與到預(yù)防校園欺凌的行動中去，為營造一個和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)情分析本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)對象為八年級的學(xué)生，他們正處于青春期的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于尊重他人、關(guān)愛他人的知識，對校園欺凌的現(xiàn)象有一定的了解。但他們對校園欺凌的法律規(guī)定和防范策略等方面的知識還不夠深入，需要在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。

2.能力水平：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)具備了一定的分析問題、解決問題的能力。他們能夠通過案例分析，理解校園欺凌的危害，并能夠提出一些解決校園欺凌的策略。但他們的批判性思維能力和創(chuàng)新性思維能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：八年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，他們關(guān)心他人，愿意為他人提供幫助。但部分學(xué)生可能存在一定的自我中心主義，對他人缺乏理解和關(guān)愛。此外，部分學(xué)生可能存在一定的恐懼心理，面對校園欺凌時，不知道如何應(yīng)對和處理。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對新知識具有一定的好奇心和探索精神。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題，這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師應(yīng)從基礎(chǔ)入手，對校園欺凌的現(xiàn)象、危害以及法律知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生對校園欺凌有一個全面的認(rèn)識。

2.針對學(xué)生的能力水平，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和創(chuàng)新性思維能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)尊重他人、關(guān)愛他人的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的同理心和社會責(zé)任感。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性。同時，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，確保課堂秩序的良好。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析校園欺凌的案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高學(xué)生的防范意識。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬不同角色在校園欺凌事件中的行為和心理，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考能力。

4.講座法：邀請專家或律師進(jìn)行講座，為學(xué)生講解校園欺凌的法律知識，提高學(xué)生的法治觀念。

5.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同制定校園欺凌防控策略，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如在線問答、投票等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的文章、研究報(bào)告等，豐富學(xué)生的知識來源，拓寬視野。

4.模擬情景?。褐谱餍@欺凌的模擬情景劇，讓學(xué)生在觀看和分析中，深入了解校園欺凌的危害和應(yīng)對策略。

5.宣傳海報(bào)：組織學(xué)生制作宣傳海報(bào)，用于展示校園欺凌防控策略，提高全社會的關(guān)注度和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“防范校園暴力”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“防范校園暴力”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“防范校園暴力”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園暴力的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)防范校園暴力的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園暴力的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握防范校園暴力的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“防范校園暴力”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“防范校園暴力”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)分析》：介紹校園欺凌的心理學(xué)原因，幫助學(xué)生理解欺凌者的心理狀態(tài)和受害者的心理反應(yīng)。

-《校園欺凌的法律責(zé)任》：闡述校園欺凌的法律后果，讓學(xué)生了解欺凌行為可能導(dǎo)致的法律責(zé)任和后果。

-《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》：介紹預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的有效方法，幫助學(xué)生和教師掌握應(yīng)對校園欺凌的策略。

-《校園欺凌的影響與康復(fù)》：探討校園欺凌對受害者和欺凌者的長期影響，以及如何幫助受害者康復(fù)和欺凌者的改正。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入了解校園欺凌的相關(guān)理論和案例，提高自己的知識水平。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的相關(guān)活動，如講座、研討會等，與專家和同行交流經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，開展相關(guān)的課題研究或社會調(diào)查，提出預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的策略和建議。

-學(xué)生可以利用社交媒體或校園論壇，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對校園欺凌問題的關(guān)注和討論。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：防范校園暴力

2.板書結(jié)構(gòu)：

-校園欺凌的現(xiàn)象與危害

-校園欺凌的防范策略

-校園欺凌的法律責(zé)任

3.板書內(nèi)容：

-校園欺凌的現(xiàn)象與危害：展示校園欺凌的圖片，列舉校園欺凌的常見形式，如肢體暴力、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-校園欺凌的防范策略：提出防范校園欺凌的具體措施，如加強(qiáng)法治教育、提高自我保護(hù)意識、建立和諧校園環(huán)境等。

-校園欺凌的法律責(zé)任：概述校園欺凌的法律后果，如刑事責(zé)任、民事責(zé)任等，強(qiáng)調(diào)遵守法律的重要性。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-利用生動的圖片和圖表，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)板書的趣味性。

-采用彩色粉筆或投影儀，使板書更加生動和藝術(shù)。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與度、提問次數(shù)、互動表現(xiàn)等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決等，評價學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，評價學(xué)生的知識理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，評價學(xué)生的自我反思能力和自我提升意識。

教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

-對小組討論成果展示進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵團(tuán)隊(duì)合作和思維能力的培養(yǎng)。

-分析隨堂測試的結(jié)果，針對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行反饋，強(qiáng)調(diào)理解應(yīng)用的重要性。

-檢查課后作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的自我管理和自我提升。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，給予積極的反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。典型例題講解1.題型一：判斷校園欺凌的現(xiàn)象

例題：小明經(jīng)常在課間休息時嘲笑小剛的身高，小剛對此感到很痛苦。請問這是校園欺凌嗎？

答案：是的，這是校園欺凌。嘲笑他人，給他人帶來負(fù)面情緒的行為屬于言語欺凌。

2.題型二：分析校園欺凌的危害

例題：請簡要分析校園欺凌對受害者的危害。

答案：校園欺凌對受害者的危害主要包括心理傷害、社交障礙、學(xué)習(xí)困難等。長期遭受欺凌，可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮等心理問題，影響其正常的人際交往和學(xué)習(xí)生活。

3.題型三：提出防范校園欺凌的策略

例題：請?zhí)岢鲋辽偃龡l防范校園欺凌的有效策略。

答案：防范校園欺凌的策略包括加強(qiáng)法治教育、提高自我保護(hù)意識、建立和諧校園環(huán)境等。具體措施包括開展法治講座、組織學(xué)生參加反欺凌活動、設(shè)立舉報(bào)渠道等。

4.題型四：判斷校園欺凌的法律責(zé)任

例題：小王經(jīng)常在課堂上毆打小李，導(dǎo)致小李受傷。請問小王應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任？

答案：小王應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任和民事責(zé)任。刑事責(zé)任是指小王可能因故意傷害罪被追究刑事責(zé)任；民事責(zé)任是指小王需對小李的傷害進(jìn)行賠償，包括醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等。

5.題型五：分析校園欺凌的成因

例題：請簡要分析校園欺凌的成因。

答案：校園欺凌的成因主要包括個體因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會因素。個體因素如性格缺陷、沖動易怒等；家庭因素如家庭教育缺失、家庭暴力等；學(xué)校因素如學(xué)校管理不善、校園文化不良等；社會因素如網(wǎng)絡(luò)暴力、社會暴力文化等。教學(xué)反思本節(jié)課以“防