17古詩三首《望天門山》教案-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

17古詩三首《望天門山》教案-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17古詩三首《望天門山》教案-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《望天門山》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下三個方面展開：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《望天門山》，使學(xué)生能夠感受和欣賞古詩中的意境美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)《望天門山》，使學(xué)生了解中國古代詩歌的文化背景和特點，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承能力。

3.思維創(chuàng)新能力：通過學(xué)習(xí)《望天門山》，引導(dǎo)學(xué)生運用想象和聯(lián)想，把握古詩的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為統(tǒng)編版語文三年級上冊的學(xué)生。在這個年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力正處于迅速發(fā)展階段，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲。同時，三年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀和寫作技巧，具備一定的語言表達(dá)能力。

1.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的韻律、意境有一定的了解。然而，對于《望天門山》這首詩的背景知識、意象解析等方面，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

2.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)等方面具備一定的能力。但在審美鑒賞、文化傳承、思維創(chuàng)新等方面，還需要通過課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行提升。

3.素質(zhì)方面：三年級學(xué)生具有活潑好動、善于模仿、好奇心強的特點。他們善于表達(dá)自己的觀點，具備一定的團隊協(xié)作能力。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的求知欲和參與意識，對課程學(xué)習(xí)有積極的影響。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持課堂紀(jì)律。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，提高學(xué)生的審美鑒賞能力、文化傳承能力和思維創(chuàng)新能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)重點為：通過鑒賞《望天門山》，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承能力；教學(xué)難點為：引導(dǎo)學(xué)生運用想象和聯(lián)想，把握古詩的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有針對性和實用性的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過引入與《望天門山》相關(guān)的自然景觀、歷史背景等情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情感。

（2）互動式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體材料，生動展示《望天門山》的景觀、意象等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行在線閱讀、討論等活動，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實體模型教學(xué)：制作與《望天門山》相關(guān)的實體模型，如山水、古建筑等，讓學(xué)生直觀感受詩歌描繪的景象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（4）藝術(shù)教學(xué)：結(jié)合音樂、繪畫等藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對詩歌的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、實體模型教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)等多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《望天門山》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《望天門山》這首詩的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：包括《望天門山》的原文、譯文、作者簡介、歷史背景等，幫助學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《望天門山》這首詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述與《望天門山》相關(guān)的傳說或歷史背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解《望天門山》的詩意、意象、韻律等特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享心得、詩句接龍等課堂活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、分享心得、詩句接龍等活動，體驗詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《望天門山》的詩意、意象等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《望天門山》這首詩的詩意、意象等知識點，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《望天門山》相關(guān)的拓展資源，如其他唐代詩人的山水詩、相關(guān)的歷史背景資料等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《望天門山》這首詩的知識點和鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《望天門山》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首山水詩。本節(jié)課的主要知識點包括：

1.作者背景：了解李白的時代背景，知道他被稱為“詩仙”，并了解他的其他著名作品。

2.詩歌內(nèi)容：熟讀《望天門山》，理解詩歌的意境、意象、韻律等特點，能夠背誦并進(jìn)行默寫。

3.詩歌鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞山水詩，掌握鑒賞詩歌的方法和技巧，能夠分析詩歌中的景、情、意等元素。

4.文化知識：了解與《望天門山》相關(guān)的文化知識，如天門山的地理位置、歷史傳說等，以及唐代山水詩的文化背景。

5.詩歌創(chuàng)作：通過學(xué)習(xí)《望天門山》，了解山水詩的創(chuàng)作方法和技巧，嘗試自己創(chuàng)作簡單的山水詩。

6.審美教育：通過欣賞和鑒賞《望天門山》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美鑒賞能力。

7.價值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生從《望天門山》中領(lǐng)悟到人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的情況、課堂紀(jì)律等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生展示討論成果，教師對學(xué)生的討論內(nèi)容、表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，測試學(xué)生對《望天門山》的理解和掌握情況，教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價。

4.課后作業(yè)：教師布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量進(jìn)行評價。

5.學(xué)生自我評價：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價，教師對學(xué)生自我評價的內(nèi)容進(jìn)行評價。

教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真聽講給予肯定和鼓勵，同時指出學(xué)生在課堂上的不足之處，提出改進(jìn)意見。

-對學(xué)生在小組討論中的積極表現(xiàn)和團隊協(xié)作能力給予肯定，同時針對學(xué)生的討論內(nèi)容和表達(dá)方式提出改進(jìn)意見。

-對學(xué)生在隨堂測試中的成績給予肯定，同時針對學(xué)生的錯誤回答進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

-對學(xué)生在課后作業(yè)中的完成情況和質(zhì)量給予肯定，同時針對學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-對學(xué)生在自我評價中的真實感受給予肯定，同時針對學(xué)生的自我評價內(nèi)容進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并提出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題1：請簡要分析《望天門山》這首詩的意境。

答案：這首詩描繪了天門山雄偉壯麗的景色，詩人通過對山水的描繪，表達(dá)了豪邁的胸懷和對自然的敬畏之情。

2.例題2：請解釋《望天門山》中“天門中斷楚江開”一句的含義。

答案：這句詩的意思是天門山橫亙在楚江上，使得楚江中斷，而楚江的激流又沖破了天門山的阻隔，使得天門山呈現(xiàn)出一種壯觀的景象。

3.例題3：請從意象、意境、韻律等方面分析《望天門山》這首詩的藝術(shù)特色。

答案：這首詩的意象有天門山、楚江等，意境壯麗雄偉，韻律和諧流暢，表現(xiàn)了唐代山水詩的藝術(shù)特色。

4.例題4：請結(jié)合《望天門山》這首詩，談?wù)勀銓畎住霸娤伞狈Q號的理解。

答案：通過《望天門山》這首詩，我們可以看到李白對自然景色的描繪非常生動，表現(xiàn)出豪邁的胸懷和對自然的敬畏之情，因此，他的詩歌被譽為“詩仙”。

5.例題5：請結(jié)合《望天門山》這首詩，分析李白詩歌中的情感表達(dá)。

答案：這首詩中，李白通過對天門山和楚江的描繪，表達(dá)了自己對自然的敬畏之情，同時也流露出豪邁的胸懷和對生活的熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的參與和互動，通過小組討論、角色扮演等活動，使學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞的技能。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的意境和意象理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過提問、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鑒賞詩歌。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在課堂上積極參與，對《望天門山》這首詩的意境、意象、韻律等方面有了更深入的理解。同時，通過實踐活動，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力也得到了培養(yǎng)。然而，在教學(xué)過程中，我意識到自己在課堂管理方面還有待提高，部分學(xué)生的注意力容易分散，影響了教學(xué)效果。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過提問、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鑒賞詩歌。

2.在課堂管理方面，采用更加有效的手段，如設(shè)立課堂規(guī)則、鼓勵學(xué)生積極參與等，以提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面，更加注重拓展學(xué)生的知識視野，提供豐富的拓展資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌。板書設(shè)計-重點知識點：作者背景、詩歌內(nèi)容、詩歌鑒賞、文化知識、詩歌創(chuàng)作、審美教育、價值觀教育。

-關(guān)鍵詞：李白、詩仙、天門山