10 牛郎織女（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

10牛郎織女（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的《牛郎織女（一）》。本篇文章是一篇古代神話傳說(shuō)，講述了牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的故事。文章通過(guò)描繪牛郎和織女的愛情故事，展現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)幸福愛情的追求。教學(xué)本文，旨在讓學(xué)生感受古代神話傳說(shuō)的魅力，理解故事中的人物形象和情感表達(dá)，并能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詞句的含義，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受神話傳說(shuō)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的閱讀和理解能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于神話傳說(shuō)的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意和細(xì)節(jié)。同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了一定的發(fā)展，能夠理解和欣賞神話傳說(shuō)的美。

然而，學(xué)生在理解課文中的深層次含義和情感表達(dá)方面可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能比較活躍，喜歡參與討論和互動(dòng)，這有助于課堂氛圍的活躍和學(xué)生的積極參與；但也有一部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這就需要教師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)對(duì)牛郎和織女的愛情故事產(chǎn)生共鳴，能夠理解和感受到他們的愛情美好和不幸的遭遇。然而，學(xué)生可能對(duì)課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值和社會(huì)意義理解不夠深入，這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和解讀，幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟課文的意義。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、粉筆、教材、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)神話傳說(shuō)的圖片和視頻、在線字典、學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、問答、角色扮演、寫作、多媒體展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《牛郎織女（一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說(shuō)過(guò)牛郎和織女的故事嗎？它與中國(guó)傳統(tǒng)文化有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于七夕節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《牛郎織女（一）》的故事背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《牛郎織女（一）》的主要情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)。

教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

3.人物分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析牛郎和織女的人物形象，讓學(xué)生理解其性格特點(diǎn)和情感表達(dá)。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析牛郎和織女的性格特點(diǎn)，理解其在本故事中的作用。

學(xué)生分組討論，探討牛郎和織女的愛情故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.文化內(nèi)涵探討（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解七夕節(jié)的文化內(nèi)涵和中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生探討七夕節(jié)的文化內(nèi)涵，如忠貞愛情、家庭和諧等。

學(xué)生通過(guò)小組討論，探討這些傳統(tǒng)價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

5.創(chuàng)意表達(dá)與展示（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

過(guò)程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與七夕節(jié)相關(guān)的話題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

每組展示他們的創(chuàng)意，如編寫一首關(guān)于七夕節(jié)的詩(shī)歌、表演一個(gè)小品等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)七夕節(jié)的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物分析、文化內(nèi)涵等。

強(qiáng)調(diào)七夕節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于七夕節(jié)的短文，包括對(duì)其文化內(nèi)涵的理解和自己的感悟。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古代神話傳說(shuō)故事集：《山海經(jīng)》、《淮南子》等，讓學(xué)生了解更多中國(guó)古代神話故事。

-相關(guān)詩(shī)歌作品：如《長(zhǎng)恨歌》、《天凈沙·秋思》等，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中對(duì)愛情和生活的描繪。

-七夕節(jié)相關(guān)習(xí)俗和文化活動(dòng)：了解各地的七夕節(jié)慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗，如觀星、祈愿、編織等。

-相關(guān)電影和戲劇作品：《牛郎織女》、《天仙配》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺藝術(shù)形式感受故事的魅力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》、《淮南子》等古代神話傳說(shuō)故事集，選擇自己喜歡的故事進(jìn)行分享和討論。

-邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蜃骷襾?lái)課堂分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂趣。

-組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)手工藝品制作過(guò)程，如編織、刺繡等，讓學(xué)生親手體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。

-讓學(xué)生觀看相關(guān)電影和戲劇作品，討論作品中的藝術(shù)表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，深入理解故事的主題和內(nèi)涵。

-開展七夕節(jié)慶?；顒?dòng)，如觀星、祈愿、編織比賽等，讓學(xué)生親身參與其中，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫自己的神話故事、詩(shī)歌或劇本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和反思，探討古代神話故事在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值，以及如何將這些傳統(tǒng)價(jià)值觀應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了故事的情節(jié)，感受到了牛郎和織女的愛情悲劇。同時(shí)，我們也探討了七夕節(jié)的文化內(nèi)涵和中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀。

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠復(fù)述《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，理解牛郎和織女的人物形象。

2.學(xué)生能夠理解七夕節(jié)的文化內(nèi)涵，如忠貞愛情、家庭和諧等傳統(tǒng)價(jià)值觀。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)，提高閱讀和寫作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于七夕節(jié)的其他文學(xué)作品，理解其主題和情感表達(dá)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我和織女過(guò)一天”為主題，編寫一篇想象作文，展現(xiàn)對(duì)故事的理解和創(chuàng)造力。

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論七夕節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值，以及如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.知識(shí)問答：請(qǐng)學(xué)生回答與《牛郎織女（一）》和七夕節(jié)相關(guān)的問題，檢驗(yàn)對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。八、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)

②牛郎和織的人物形象

③七夕節(jié)的文化內(nèi)涵和中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀

2.關(guān)鍵詞：

①牛郎、織女、愛情、悲劇

②七夕節(jié)、忠貞愛情、家庭和諧

③傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀、現(xiàn)代社會(huì)

3.重點(diǎn)句子：

①“牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開，但他們依然堅(jiān)定地追求愛情?！?/p>

②“七夕節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，象征著忠貞愛情和家庭和諧?！?/p>

③“我們要傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，將其應(yīng)用于現(xiàn)代