17爬天都峰（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

17爬天都峰（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教材分析

“17爬天都峰”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文。本課以作者童年時隨父親爬天都峰的經(jīng)歷為線索，描繪了山的高峻和爬山的艱難，展現(xiàn)了父親對兒子的鼓勵和教育，以及兒子在爬山過程中得到的啟示。課文語言樸實，情感真摯，寓意深刻，是進行德育教育的良好素材。同時，本課的生字詞和語法點也適合四年級學生的學習水平。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習課文，學生能夠理解并運用文中生動的描述和修辭手法，提高語言表達能力；能夠運用所學知識，進行邏輯推理和批判性思考；能夠領悟課文的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)審美情趣；能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信心。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在前期的學習中，已經(jīng)掌握了字詞的基本認讀和書寫能力，能夠理解和運用簡單的修辭手法。在閱讀方面，學生已經(jīng)能夠流暢地朗讀課文，對一些基本的文學元素和故事結構有一定的認識。在寫作方面，學生能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的敘述和描寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級的學生對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，對于自然景觀和戶外活動類的題材較為喜愛。在學習能力上，學生們能夠通過小組合作和討論的方式，主動探索和發(fā)現(xiàn)課文中的知識點。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀教具來輔助學習，善于通過實踐活動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習本課的過程中，學生可能會遇到一些生僻字的認讀和書寫問題，對于文中的一些修辭手法和深層次的情感理解也可能存在困難。此外，學生可能對爬山的艱辛和父母教育的內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師的引導和啟發(fā)。在課堂討論和表達方面，部分學生可能較為內(nèi)向，需要教師鼓勵和提供更多的機會來發(fā)揮他們的主動性。四、教學方法與手段

1.教學方法

1.情境教學法：通過設置情境，讓學生仿佛置身于故事中，增強學生的情感體驗，提高學習興趣和參與度。例如，在講解課文中的爬山過程時，可以模擬爬山的場景，讓學生體驗爬山的艱辛和樂趣。

2.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的思維，促進知識的內(nèi)化。例如，在講解課文中的修辭手法時，可以讓學生分組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和理解，進而加深對知識點的掌握。

3.探究式教學法：引導學生主動探究課文中的知識點，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。例如，在講解課文中的寓意時，可以讓學生提出問題，教師引導學生通過閱讀、思考、討論等方式，自主尋找答案。

2.教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻、音頻等，生動展示課文中的自然景觀、人物形象等，提高學生的學習興趣和感官體驗。例如，在講解課文中的天都峰時，可以展示天都峰的圖片或視頻，讓學生更直觀地感受其壯美。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件或網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流等功能，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果。例如，在講解課文中的修辭手法時，可以通過網(wǎng)絡平臺，讓學生展示自己的寫作作品，互相評價、學習。

3.實踐活動：組織學生進行實地考察、戶外活動等，讓學生親身體驗課文中所描述的場景，增強學生的實踐能力。例如，在講解課文中的爬山經(jīng)歷時，可以組織學生進行校園內(nèi)的爬山活動，讓學生在實踐中感受爬山的樂趣和挑戰(zhàn)。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《爬山的啟示》：一篇關于作者在童年時隨父親爬山的經(jīng)歷，通過這次爬山，作者領悟到了人生的哲理。

-《大自然的奧秘》：介紹天都峰的自然景觀、地質(zhì)特點以及生物多樣性的文章，讓學生了解天都峰的自然奧秘。

-《父愛如山》：一篇關于父愛的散文，通過作者與父親爬山的經(jīng)歷，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織一次戶外爬山活動，讓學生親身體驗爬山的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-開展一次以“父愛如山”為主題的作文比賽，讓學生通過寫作表達對父親的理解和感激之情。

-讓學生課后搜集更多關于爬山的文章、故事或視頻，進行分享和交流，拓寬知識視野。

3.知識點延伸

-課文中的修辭手法：如比喻、擬人等，引導學生理解這些修辭手法的運用，并學會在自己的寫作中進行運用。

-課文中的情感內(nèi)涵：通過討論和寫作，引導學生深入理解作者在課文中所表達的情感，如對父親的敬愛、對大自然的贊美等。

-課文中的寓意：引導學生從不同角度解讀課文的寓意，如勇敢面對困難、珍惜親情等，培養(yǎng)學生的批判性思維和綜合分析能力。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容，拓寬知識面。

-鼓勵學生課后自主學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究精神。

-通過實踐活動和寫作，提高學生的實踐能力和表達能力。

-引導學生深入挖掘課文中的知識點，培養(yǎng)學生的批判性思維和綜合分析能力。七、典型例題講解

1.題目：請用比喻或擬人的修辭手法，描述天都峰的壯觀景色。

答案：天都峰如同一位巨人，矗立在云海之中，威嚴而壯觀。它的山石如同勇士的肌肉，堅硬而有力，讓人心生敬畏。

2.題目：請結合課文內(nèi)容，談談你對父愛的理解。

答案：父愛如山，它深沉而偉大。文中父親對兒子的鼓勵和關愛，讓我感受到了父愛的力量。它如同陽光，溫暖我們的心靈；它如同雨露，滋潤我們的成長。

3.題目：請簡要概括課文的主要內(nèi)容，并談談你從中得到的啟示。

答案：課文講述了作者童年時隨父親爬天都峰的經(jīng)歷。通過這次爬山，作者領悟到了勇敢面對困難、珍惜親情的道理。啟示我在生活中要勇敢面對挑戰(zhàn)，珍惜與家人相處的時光。

4.題目：請從課文中找出一個比喻或擬人的句子，并分析其作用。

答案：句子：“天都峰如同一位巨人，矗立在云海之中。”這句話通過比喻的手法，形象地描繪了天都峰的壯觀景色，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

5.題目：請結合課文內(nèi)容，談談你對大自然的敬畏之情。

答案：課文通過對天都峰的描述，讓我感受到了大自然的神奇和偉大。它讓我明白了人類在大自然面前的渺小，我們應該敬畏大自然，保護環(huán)境，與自然和諧共處。八、板書設計

①課文主要內(nèi)容概括：天都峰、父親、爬山經(jīng)歷、啟示。

②課文重點詞句：

-天都峰如同一位巨人，矗立在云海之中。

-父愛如山，深沉而偉大。

-勇敢面對困難，珍惜親情。

③課文寓意解讀：

-勇敢面對困難：課文通過爬山的經(jīng)歷，告訴我們面對困難時要勇敢、堅定。

-珍惜親情：課文通過父親對兒子的關愛，告訴我們要珍惜與家人相處的時光，感恩父母的付出。

④板書設計藝術性和趣味性：

-采用圖文結合的方式，用生動的插圖展示天都峰的壯觀景色，吸引學生的注意力。

-用彩色粉筆突出重點詞句，使板書更具視覺沖擊力。

-在板書中加入一些有趣的圖案或符號，如心形圖案代表親情，山峰圖案代表勇敢面對困難，激發(fā)學生的學習興趣。九、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性，評價學生的課堂表現(xiàn)。重點關注學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及修辭手法的運用能力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。關注學生能否運用課文中的知識，進行邏輯推理和批判性思考。

3.隨堂測試：通