話劇《雷雨》節(jié)選24(部編)課件

話劇《雷雨》(節(jié)選)

山東省海陽(yáng)市第一中學(xué)王萃華

教學(xué)目標(biāo)：1.了解戲劇知識(shí)

，把握戲劇沖突。2.品味劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言，把握人物的思想性格。3.理解潛臺(tái)詞的內(nèi)涵，分角色朗誦，扮演劇中人物。重難點(diǎn)：1.通過(guò)分析人物語(yǔ)言來(lái)把握人物形象。2.熟悉尖銳的戲劇沖突，理解潛臺(tái)詞的內(nèi)涵。

課型：新授課

課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理清結(jié)構(gòu)，把握戲劇的矛盾沖突，分析人物形象。一、導(dǎo)入新課：一百年來(lái)，在中國(guó)上演過(guò)的話劇難以計(jì)數(shù)，但是，假設(shè)只選一部戲作為代表，則非《雷雨》莫屬。因?yàn)椤独子辍肥侵袊?guó)第一部可讀、可演的話劇，它的誕生打破了此前中國(guó)只能演國(guó)外話劇的局面。同時(shí)，它從面世開始就成為最賣座的劇目，是國(guó)內(nèi)演出次數(shù)最多的一個(gè)劇，《雷雨》里塑造的一系列人物，繁漪、周樸園等已成為世界話劇舞臺(tái)的經(jīng)典人物，具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。今天就讓我們走近被稱為“中國(guó)的莎士比亞〞的戲劇大師曹禺，走進(jìn)《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。請(qǐng)聽雷雨二、簡(jiǎn)介曹禺原名萬(wàn)家寶，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。曹禺創(chuàng)作《雷雨》時(shí)只有23歲，是清華大學(xué)的同學(xué).他前后花了5年時(shí)間構(gòu)思這部戲。據(jù)說(shuō)他寫這部戲的時(shí)候，花了很大的功夫?qū)憚≈腥宋锏男骱驮洝！独子辍穭”纠锩恳粋€(gè)人物出場(chǎng)的時(shí)候，都被他用很短的文字生動(dòng)地介紹了一遍，比散文還美麗，可以說(shuō)是精雕細(xì)刻的。為寫這些小傳和札記，他用過(guò)的廢稿紙把床底都堆滿了……這就是被后世很多人認(rèn)為是“天才之作〞的《雷雨》的創(chuàng)作過(guò)程.三、速讀課文：理清結(jié)構(gòu)，把握矛盾沖突，分析人物性格特點(diǎn)。

戲劇的最大特點(diǎn)就是通過(guò)尖銳而集中的矛盾沖突來(lái)刻畫人物，顯示人物。因此，學(xué)習(xí)本文要認(rèn)真把握人物間的復(fù)雜關(guān)系、復(fù)雜矛盾，通過(guò)人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明來(lái)分析人物心理和性格。1.共同探討,集體回答：本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)

課文節(jié)選的部分可分為兩個(gè)場(chǎng)面，地點(diǎn)都在周家客廳里。第一個(gè)場(chǎng)面：寫周樸園和侍萍三十年后意外重逢并相認(rèn)。第二個(gè)場(chǎng)面：寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會(huì)面。這兩個(gè)場(chǎng)面給人的感覺(jué)是不同的，前者靜而后者動(dòng)，前者慢而后者快，前者內(nèi)心動(dòng)作多，后者外部動(dòng)作多。這前后不同由內(nèi)容決定，也符合劇中人物性格.

2.自主探究：本文主要寫了幾個(gè)人物？人物間是什么關(guān)系，表現(xiàn)了幾對(duì)矛盾?主要人物：周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍等。兩對(duì)矛盾：周樸園與魯侍萍

夫妻關(guān)系

主仆關(guān)系〔根本利益的沖突〕。周樸園與魯大海

父子關(guān)系

資本家與工人〔根本利益的沖突〕。3.分組討論：分析人物的性格特點(diǎn)

第一組思索并討論：周樸園是怎樣的一個(gè)人？從三十年來(lái)他所做的打聽下落，保留舊家具，記住生日等，可看出他對(duì)侍萍是真情，還是假意？第二組思索并討論：魯侍萍又是怎樣的一個(gè)人？侍萍善良、正直、剛毅、倔強(qiáng)、自尊、清醒，是一個(gè)舊中國(guó)下層勞作婦女的形象。周樸園的幾句表白就讓她基本相信了他的真情，她恨的不夠徹底，這體現(xiàn)了她的善良；馬上帶走四鳳，將周簽好的支票撕碎，肯定大海不會(huì)認(rèn)周作父親則表現(xiàn)了她的剛毅、倔強(qiáng)、自尊、清醒。自私冷酷對(duì)侍萍始亂終棄，不認(rèn)大海為兒，嘲弄大海虛偽稱侍萍“賢惠、規(guī)矩的小姐〞、只有“親戚〞關(guān)系陰險(xiǎn)狡詐金錢收買，離間工人代表，嘲弄大海兇殘貪婪槍殺淹死工人，攫取血淋淋的錢財(cái)；槍殺罷工工人，鎮(zhèn)壓工運(yùn)?！粋€(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化的資本家形象。第一場(chǎng)：從愛情、生活角度揭露周樸園的丑惡靈魂第二場(chǎng)：從社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)角度揭露其反動(dòng)階級(jí)本性第三組思索并討論：魯大海的性格特征.大海有骨氣、英勇、剛強(qiáng)，是工人階級(jí)的真正代表。當(dāng)然，他也有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不夠，勇敢卻又魯莽等弱點(diǎn)。第四組思索并討論：Ａ.找出文中的“舞臺(tái)說(shuō)明〞并分析其作用。劇本開頭的“舞臺(tái)說(shuō)明〞既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又渲染了舞臺(tái)氣氛，烘托了悲劇色彩，同時(shí)暗示一場(chǎng)雷雨馬上來(lái)臨。Ｂ.本文以“雷雨〞為題有什么含義？《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低落潮濕的空氣，使人異常煩躁〞的下午趨向高潮，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨馬上到來(lái)。這就深入地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

四、課堂學(xué)習(xí)，檢查《導(dǎo)讀提綱》戲劇知識(shí)掌握的狀況：請(qǐng)重新標(biāo)點(diǎn)杜牧的《清明》詩(shī)，讓它變成一個(gè)短劇(清明時(shí)節(jié)〔時(shí)間〕〔雨紛紛〕〔背景)〔路上〕〔地點(diǎn)〕行人：〔欲斷魂〕〔人物神態(tài)〕“借問(wèn)，酒家何處有〔對(duì)白〕？〞牧童：〔遙指〕〔動(dòng)作〕“杏花村〞〔遠(yuǎn)景〕！

這么短的劇本包涵了時(shí)間、地點(diǎn)、背景、人物、及人物的神態(tài)、動(dòng)作等豐富的舞臺(tái)說(shuō)明，這些舞臺(tái)說(shuō)明對(duì)刻畫人物性格、推動(dòng)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。再看人物的語(yǔ)言極具個(gè)性，又富有動(dòng)作性，因而極富戲劇性。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們主要討論和分析了周樸園、魯侍萍及魯大海的人物形象。應(yīng)重點(diǎn)把握周樸園的形象；要學(xué)會(huì)通過(guò)分析人物語(yǔ)言把握人物思想性格的方法。望同學(xué)們課后反復(fù)讀課文，體味人物語(yǔ)言的豐富性。本文人物關(guān)系復(fù)雜、矛盾，希望同學(xué)之間能有純真、淳樸、健康的情感和友誼！也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自尊、自愛，用真情擁抱生活！

六、作業(yè)：1.做課后習(xí)題一、二，分析潛臺(tái)詞。

2.課后自選出色片段預(yù)演，準(zhǔn)備下節(jié)課登臺(tái)演出。話劇《雷雨》表演〔高二、三班〕簡(jiǎn)析戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)，把握人物性格；登臺(tái)表演出色片段。

第二課時(shí)請(qǐng)看大屏幕一、簡(jiǎn)析戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)：

周樸園(看她關(guān)好窗戶，忽然覺(jué)得她很奇怪)你站一站?！彩唐纪！！持軜銏@你——你貴姓？周樸園〔抬起頭來(lái)〕你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺。周樸園〔忽然立起〕你是誰(shuí)？魯侍萍我是這兒四鳳的媽，老爺。周樸園〔緩緩立起〕，哦，你，你，你是——魯侍萍我是從前伺候過(guò)老爺?shù)南氯恕Ｖ軜銏@哦，侍萍！〔低聲〕是你？魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不熟悉。周樸園〔忽然嚴(yán)厲地〕你來(lái)干什么？魯侍萍不是我要來(lái)的。周樸園誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍〔悲憤〕命，不公平的命指使我來(lái)的！周樸園〔冷冷地〕三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了1請(qǐng)結(jié)合播放的劇情分析周樸園、魯侍萍的語(yǔ)言各有什么特點(diǎn)。2結(jié)合下面劃線的舞臺(tái)說(shuō)明分析周樸園的心理變化過(guò)程。3品味下面劃線的周樸園語(yǔ)言的潛臺(tái)詞。1周樸園〔資本家、礦主〕的語(yǔ)句簡(jiǎn)短、盛氣凌人，魯侍萍〔下層?jì)D女仆人〕語(yǔ)氣和緩、有時(shí)語(yǔ)調(diào)沖動(dòng)，都與人物各自的身份性格相吻合。這就是

所謂的個(gè)性化的語(yǔ)言。即切合人物身份和性格的語(yǔ)言，就是什么樣的人說(shuō)什么樣的話。請(qǐng)聽葛朗臺(tái)的個(gè)性語(yǔ)言：噢，是金子！真金！這么多的金子，有兩斤重！2從這段劇情可看出在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中人物的心理也不是一成不變的，“奇怪——猜疑——緊張——驚慌失措〞，這體現(xiàn)了戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性。所謂動(dòng)作性的語(yǔ)言，是指人物的語(yǔ)言流向起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。戲劇動(dòng)作不只包涵著外部的、形體的，也包涵著內(nèi)部的、心理的。如：老爺沒(méi)有事了？〔指窗〕窗戶誰(shuí)叫打開的？3①周樸園〔抬起頭來(lái)〕你姓什么？言外之意：②你來(lái)干什么？言外之意：③誰(shuí)指使你來(lái)的？言外之意：④三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。潛臺(tái)詞：所謂“潛臺(tái)詞〞，就是俗語(yǔ)所說(shuō)的“話中有話〞“言外之意〞“弦外之音〞。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象，即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)含有別的意思。通過(guò)潛臺(tái)詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。在分析戲劇語(yǔ)言時(shí)，要透過(guò)人物的語(yǔ)言去挖掘出隱藏在人物內(nèi)心深處的東西。全場(chǎng)最經(jīng)典的一組對(duì)白：你是萍

戲劇語(yǔ)言的特色：個(gè)性化、動(dòng)作性、有潛臺(tái)詞。