2024春新教材高中語文第3單元第8課大衛(wèi)科波菲爾節(jié)選課前預習部編版選擇性必修上冊

第八課大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)教學目標1．把握小說的情節(jié)，分析大衛(wèi)·科波菲爾、米考伯等人物形象。2．學習通過語言、動作、肖像等微小環(huán)節(jié)描寫來刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。3．分析本文帶有“自傳”性質(zhì)的寫法，體會作者在人物身上寄寓的道德志向。對接高考1．分析小說中的人物形象，是高考文學類文本閱讀題的考查熱點。這合乎語文學科核心素養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)建”的實力要求。2．鑒賞小說的敘述方式、鑒賞人物語言和作品語言的特色，是高考文學類文本閱讀題的考查重點。這合乎語文學科核心素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運用”“審美鑒賞與創(chuàng)建”的實力要求。1.走近作者查爾斯·狄更斯(1812—1870)，19世紀英國批判現(xiàn)實主義作家，19世紀英國最受歡迎的作家。狄更斯出身清貧之家，他父親因負債而入獄。狄更斯少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)地入校求學，后被迫到工廠做童工。15歲以后，他當過律師事務所學徒、錄事和法庭記錄員。20歲起先當報館采訪員，報道下議院的狀況。狄更斯的生活和創(chuàng)作的時間，正是19世紀中葉維多利亞女王統(tǒng)治時代的前期。狄更斯畢生的活動和創(chuàng)作，始終與時代潮流同步。他主要以寫實筆法揭露社會上層和資產(chǎn)階級的虛偽、貪欲、卑瑣、兇殘，以志向主義和浪漫主義的豪情謳歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社會和更奇異的人生。他以其作品篇幅宏大、氣概磅礴，內(nèi)容無奇不有，風格雅俗共賞、豐富多彩，生前即已飲譽國內(nèi)外，被后世奉為“呼喊人們回到快樂和仁愛中來的明燈”。狄更斯既是一位“娛悅大眾”的通俗作家，又是一位有藝術(shù)獨創(chuàng)性的宏大天才。他創(chuàng)建了許多典型人物，如：樂善好施的匹克威克、兒童教唆犯費金、吝嗇鬼斯克魯奇、騙子金格爾、偽君子裴斯匿夫、債多不愁又樂天知命的米考伯等。狄更斯的主要作品有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的摯友》《雙城記》等。他的每一部作品都在文學界造成了轟動，他是唯一可以與莎士比亞比肩的英國作家。2.熟悉作品《大衛(wèi)·科波菲爾》故事梗概大衛(wèi)·科波菲爾尚未誕生時，他的父親就去世了，他在母親及女仆的照管下長大。不久，母親改嫁，繼父視大衛(wèi)為累贅，于是把他送到佩格蒂先生家里。佩格蒂是個正直和善的漁民，與一對孤兒艾米莉和漢姆相依為命，大衛(wèi)和他們一起過著清苦和諧的生活。出于對母親的思念，大衛(wèi)又回到了繼父家。母親去世后，繼父立即把大衛(wèi)送去當童工。他歷盡艱辛，最終找到了姨婆貝西小姐。貝西收留了大衛(wèi)，讓他上學。大衛(wèi)求學期間，寄宿在律師威克菲爾家里，與他的女兒艾格妮斯結(jié)下了深厚的情意。但大衛(wèi)對威克菲爾雇用的一個名叫希普的助手特殊反感，大衛(wèi)厭煩他那種陽奉陰違、曲意逢迎的丑態(tài)。大衛(wèi)中學畢業(yè)后外出旅行，邂逅了童年時代的同學斯蒂福思，兩人一起探望了佩格蒂一家。已經(jīng)和漢姆訂婚的艾米莉經(jīng)受不住闊少爺斯蒂福思的引誘，竟在結(jié)婚前夕與他私奔到國外。佩格蒂先生苦痛萬分，發(fā)誓要找回艾米莉。大衛(wèi)回到倫敦，在斯潘洛律師事務所任見習生。他從艾格妮斯口中獲悉，威克菲爾律師落入了希普所設計的陷阱中，正處于走投無路的境地，這使大衛(wèi)特殊憤慨。此時的大衛(wèi)愛上了斯潘洛律師的女兒朵拉，但兩人婚后的生活并不志向。朵拉是個容貌美麗、頭腦簡潔的“洋娃娃”。貝西姨婆也面臨破產(chǎn)。這時，大衛(wèi)再次遇見他當童工時的房東米考伯，米考伯現(xiàn)在是希普的秘書。經(jīng)過激烈的思想斗爭，米考伯最終揭露了希普陷害威克菲爾并導致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實面前，希普只好服罪。與此同時，佩格蒂和漢姆經(jīng)過多方奔波，最終在倫敦找到了被斯蒂福思拋棄的艾米莉，并確定將她帶回澳大利亞，起先新的生活。然而，就在啟程前夕，海上突然風狂雨驟，一艘來自西班牙的客輪遇險沉沒，只剩下一個瀕死的旅客緊緊地抓著桅桿。漢姆見狀不顧自身的緊急，下海救他，不幸被巨浪沉沒。當人們撈起他的尸體時，船上那名旅客的尸體也漂到了岸邊，原來竟是誘拐艾米莉的斯蒂福思。艾米莉被漢姆的行為深深地打動了，回到澳大利亞后，她終日在勞動中找尋安靜，并且終身未嫁。大衛(wèi)最終成了一名作家，朵拉卻患上重病，離開了人世，大衛(wèi)滿懷哀思。在他出國旅行散心期間，艾格妮斯始終與他保持聯(lián)系。當他三年后返回英國時，才發(fā)覺艾格妮斯始終愛著他。兩人最終走到了一起，與姨婆貝西、佩格蒂快樂地生活在一起。3.了解背景《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀現(xiàn)實主義文學的代表作之一，為我們細致地勾畫出一幅19世紀中葉涵蓋英國社會各個層面的生活畫卷。該小說的故事背景依托于英國的維多利亞時代，這一時代的英國享受著工業(yè)革命帶來的顯著成果，表面上是烈火烹油、鮮花著錦的旺盛盛世，但事實上社會貧富差距懸殊，社會沖突日益凸顯，凡此種種都在本書中有所揭示。同時，該小說也帶有自傳色調(diào)，許多內(nèi)容取材于狄更斯的親身閱歷和見聞。出身于社會底層的狄更斯曾在作坊里當過童工，深刻體會過世態(tài)炎涼，而小說的主子公大衛(wèi)·科波菲爾則迫于生計也做過童工。至于狄更斯慢慢走上文學創(chuàng)作道路的過程表現(xiàn)在大衛(wèi)·科波菲爾身上，則是其由秘書工作起先慢慢涉及文學并最終成為作家?？梢哉f小說中的主子公大衛(wèi)·科波菲爾就是狄更斯筆下的其次個自己。由此可見，該小說帶有猛烈的現(xiàn)實主義色調(diào)，對種種社會現(xiàn)象進行了詳細的描繪和深刻的批判，是探究當時社會現(xiàn)狀的重要依據(jù)。4.讀準字音鑲有(xiānɡ) 污垢(ɡòu)諢名(hùn) 胖墩墩(dūn)褐色(hè) 傭金(yònɡ)邋遢(lāta) 襤褸(lánlǚ)勸慰(jiè) 孑然一身(jié)干酪(lào)5.說明詞語(1)諢名：_外號。__(2)孩提：_①指幼兒時期。②兒童；幼兒。__(3)落魄：_①潦倒失意。②放蕩不羈，豪邁，不拘束。比方驚惶失措。__(4)咄咄怪事：_指令人感到驚異或難以理解的事情。__(5)屈尊：_客套話，降低身份俯就。__(6)俯就：_①敬辭，用于請對方同意擔當職務。②遷就；將就。__(7)能屈能伸：_能彎曲也能伸展，指人在不得志的時候能忍耐，在得志的時候能施展才能、志向。__(8)孑然一身：_指孤身一人。孑然，孤寂的樣子。__(9)孤苦伶仃：_形容孤獨困苦，無依無靠。__6.辨析詞義(1)自制/自治相同點：二者都有“自己進行某種行為”的意思。不同點：“自制”指克制自己?！白灾巍敝该褡?、團體、地區(qū)等除了受所隸屬的國家、政府或上級單位領導外，對自己的事務行使確定的權(quán)力，如“實行民族區(qū)域自治，有利于民族團結(jié)”。(2)琢磨/捉摸相同點：二者都有“思索、考慮”的意思。不同點：“琢磨”指雕刻和打磨(玉石)，加工使精致(指文章等)?！白矫敝复y，預料(多用于否定式)，如“捉摸不定”“難以捉摸”。(3)清靜/清凈相同點：二者都有“安靜、不熱鬧”的意思。不同點：“清靜”指(環(huán)境)安靜、不嘈雜，多形容環(huán)境，運用范圍較窄?！扒鍍簟敝笡]有事物打擾；清澈。(4)愛好盎然/愛好盎然相同點：二者都有“心情很快樂、興致很高”的意思。不同點：“愛好盎然”偏重于“興奮”