18 文言文二則 鐵杵成針 教案

18文言文二則鐵杵成針教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則鐵杵成針教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《鐵杵成針》這篇文言文。該文選自人教版語文四年級下冊第18課《文言文二則》。文章講述了李白小時候不喜歡讀書，經(jīng)常逃學(xué)，后來在一位老婆婆磨針的感召下，意識到學(xué)習(xí)的重要性，從而奮發(fā)圖強(qiáng)成為一名偉大詩人的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文，對文言文的句式和詞匯有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)過李白的詩歌，對李白這位詩人有一定的認(rèn)識。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文，進(jìn)一步了解李白的成長經(jīng)歷，加深對文言文的理解和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解《鐵杵成針》這篇文言文，學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦課文，掌握文言文的基本句式和詞匯，提高文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)歸納總結(jié)、推理判斷的能力，從而更好地理解文章的主題和寓意。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析李白的詩歌，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力，同時激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作詩歌的興趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文，學(xué)生能夠了解李白這位偉大詩人的成長經(jīng)歷和文學(xué)成就，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解：學(xué)生對于文言文中的詞匯和句式可能存在理解困難，影響對文章整體內(nèi)容的理解。

解決辦法：通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前查閱生僻詞匯，課堂上老師逐一解釋重點(diǎn)詞匯和句式，并通過例句進(jìn)行鞏固。

2.文章主題和寓意的把握：學(xué)生可能難以理解文章背后的主題和寓意。

解決辦法：通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)和人物形象中提煉主題，老師適時給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對文言文的閱讀存在恐懼心理，覺得難以理解。

解決辦法：采用分段閱讀的方法，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)文言文的節(jié)奏，老師針對每段內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立信心。

2.文章寓意在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將文章的寓意與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

解決辦法：通過課堂討論，讓學(xué)生分享自己的感悟，老師引導(dǎo)他們將文章寓意運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文言文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《鐵杵成針》這篇文言文時，老師可以模擬李白小時候的生活環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.互動式教學(xué)法：通過課堂提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維能力。例如，在講解課文的過程中，老師可以提問學(xué)生對于故事情節(jié)的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。

3.案例教學(xué)法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生更好地理解文言文的特點(diǎn)和閱讀方法。例如，老師可以選擇一些典型的文言文句子，讓學(xué)生分析其句式和詞匯，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《鐵杵成針》這篇文言文時，老師可以通過播放相關(guān)的動畫片，讓學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或者在線教學(xué)平臺，提供豐富的教學(xué)資源和互動工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。例如，老師可以在平臺上發(fā)布相關(guān)的練習(xí)題和討論話題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在講解文言文中的古代文化背景時，老師可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生仿佛穿越到古代，親身感受當(dāng)時的生活場景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鐵杵成針》這篇文言文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文言文的基本句式和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鐵杵成針》這篇文言文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述李白的故事，引出《鐵杵成針》這篇文言文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的基本句式和詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)文言文閱讀的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本句式和詞匯。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鐵杵成針》這篇文言文，掌握文言文閱讀技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鐵杵成針》這篇文言文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文言文閱讀相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀技巧和詞匯。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代文化知識：提供關(guān)于古代文化、禮儀、服飾等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解文言文中的文化背景。

-李白的詩歌：提供李白的其他詩歌作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的文學(xué)成就，感受詩歌的魅力。

-鐵杵成針的故事背景：介紹鐵杵成針這個成語的來源和背后的故事，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-文言文閱讀技巧：提供一些文言文閱讀的技巧和方法，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解文言文的歷史背景和文學(xué)價值，加深對文言文的理解。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些其他古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參加一些與古代文化相關(guān)的社團(tuán)或活動，如戲曲社團(tuán)、古文社團(tuán)等，親身體驗(yàn)古代文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一些古體詩或文言文，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代技術(shù)手段：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文言文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.注重互動與討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)方法有待改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)評價：評價體系有待進(jìn)一步完善，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理，提高課堂紀(jì)律性。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：通過引入更多的互動式教學(xué)和情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.完善教學(xué)評價：通過制定更全面的評價體系，更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和掌握《鐵杵成針》這篇文言文的基本內(nèi)容和故事情節(jié)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)文言文知識，分析文章中的句式和詞匯。

3.學(xué)生能夠通過故事情節(jié)和人物形象，理解文章的主題和寓意。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)文言文知識，進(jìn)行簡單的文言文閱讀和理解。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話簡要概括《鐵杵成針》這篇文言文的主要內(nèi)容。

2.請學(xué)生舉例說明文章中的句式和詞匯。

3.請學(xué)生談?wù)勛约簩ξ恼轮黝}和寓意的