一級教師考評課體會

Word文檔一級教師考評課體會xx老師由于要參與一級老師的考評，要上一節(jié)考評課，上周就同我講，讓我有時間去聽她的試教課，我很是興奮，由于聽課對我來講也是一次學(xué)習(xí)的機會，每個老師都有每個老師的風(fēng)格，好的方面都值得借鑒和相互學(xué)習(xí)。

今日早上xx老師又打來電話，很有誠意，試教課是在xx班（xx老師是借班上課），上午其次節(jié)，我剛好沒課。本學(xué)期我由于是跨班級上課，一個初三，一個初一，所以在課務(wù)支配上是弄得亂七八糟的，基本上每天要么是上第一節(jié)和第四節(jié)，要么是其次節(jié)和第四節(jié)，但我很少埋怨，既然自己選擇了跨班上課，就要想到這種課務(wù)支配上的不便，任何事情做了再去埋怨，就等于不做，所以我們在平常的工作和生活中應(yīng)削減埋怨。這種課務(wù)支配盡管有諸多不便，但也有一點好的地方是我上完一個班級之后，可以靜下心來，反思我的教學(xué)，也有充分的時間讓我去思索和預(yù)備下一個班級的教學(xué)任務(wù)。

還是言歸正傳，回到聽課上來。今日xx老師上的是初一內(nèi)容（2.5有理數(shù)的乘方（1）），這一課對初一同學(xué)來講并不是很難，但這一節(jié)課，有關(guān)乘方的概念許多，一些符號的處理以及底數(shù)為分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)時乘方的運算，對同學(xué)來講想全部弄靈清，也還是有肯定的困難的，概念課的教學(xué)太繁瑣，要想上好也是不簡單的。

聽完之后，我認(rèn)為xx老師的這一節(jié)概念課的教學(xué)在設(shè)計和處理上是特別勝利的。一開頭用灰太狼和喜羊羊的故事引入一些相同因數(shù)的積的運算的形式，很自然地提出乘方的概念，引入的成本不是很高，同學(xué)也很有愛好，也簡單接受，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)學(xué)問的情趣。并且xx老師在課堂結(jié)尾處對引入的問題也很好地和同學(xué)進行了探討，問題得到了很好的解決，我認(rèn)為這一點很好，起到了一個前后呼應(yīng)的效果?，F(xiàn)在有許多課前面引入的問題和案例到最終新課上完都沒有得到很好的解決，我就弄不懂你為什么要設(shè)計這樣的問題進行引入，引入的目的何在？

xx老師在課堂上對概念的講解特別細致，如冪和乘方的區(qū)分、底數(shù)和指數(shù)的辨別特殊讓我感愛好的是她設(shè)計了一張表格，選了幾個有代表性的乘方的形式，以填表的形式讓同學(xué)進一步體會相關(guān)概念（底數(shù)、指數(shù)、乘方所表示的意義、冪、運算結(jié)果等），她選的這些乘方應(yīng)當(dāng)很有代表性，底數(shù)有負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的狀況，很簡單混淆，在填表的過程中同學(xué)也暴露出許多問題，我認(rèn)為這特別好，我們的課堂就是要暴露問題，假如同學(xué)沒有問題反而不正常，在xx老師的細心講解和引導(dǎo)下，我信任通過這張表，同學(xué)對本節(jié)課概念中的許多問題是有了很深的理解?？吹贸鰔x老師這張表是專心設(shè)計的，有很深的討論，值得學(xué)習(xí)。

xx老師盡管是借班上課，但和同學(xué)之間還是有肯定的默契，這得益于她的親和力，應(yīng)當(dāng)說在本節(jié)課中，xx老師都是布滿自信和激情的，也是面帶笑容，所以感覺聽課不是很累，我認(rèn)為我們老師在課堂上要多微笑，只有你自己有自信和激情，才能感染同學(xué)，讓同學(xué)能高效投入到課堂中去。xx老師假如能長期保持這樣一種好的心態(tài)，我信任她以后在教學(xué)上會有更大的進展空間。

xx老師的初一帶了好幾屆，應(yīng)當(dāng)來講對初一教學(xué)，她是很有討論的，她的細致急躁的講解也特別適合初一同學(xué)的學(xué)習(xí)特點。概念講解特別到位，對同學(xué)的解題規(guī)范也扣得很細。這一點值得我好好學(xué)習(xí)，想想我自己在初一教學(xué)，在教學(xué)中許多方面都是粗線條的，太注意思想和方法，對概念的講解也不是扣得很細，對同學(xué)的解題規(guī)范也不是抓得很緊，可能對初三教學(xué)還可以適合，但對初一同學(xué)來講，有時也需要xx老師這樣一種細致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格可能是男女有別，但相互借鑒，互補一下還是很有必要的。

但聽完本節(jié)課之后，也有幾點值得商榷的想法：

首先是有關(guān)多媒體的使用問題。由于xx和xx（我現(xiàn)在任教的班級）多媒體還沒有安裝，所以xx老師今日這節(jié)課，不能用多媒體展現(xiàn)或投影相關(guān)問題，這導(dǎo)致xx老師上這節(jié)課很不習(xí)慣，我和xx老師也談到這一問題。這個問題是一個通病，現(xiàn)在絕大部分的老師假如沒有多媒體、離開了課件，真不知道課怎么處理。

我剛開頭上xx班，也是極不適應(yīng)，由于沒有多媒體的展現(xiàn)或投影，有時上課真的很埋怨，真的覺得要鋪張許多時間，但現(xiàn)在時間長了，也漸漸適應(yīng)沒有多媒體的日子，由于沒有多媒體，就逼著我動腦筋，想方法，最大限度地高教學(xué)效率，不能展現(xiàn)，怎么辦？由于現(xiàn)在是小班化，一個班30人，這好辦，同學(xué)題目做好之后，我可以用小組合作和老師個別指導(dǎo)的方式，進行共性化，一對一的幫扶，同學(xué)上黑板板述也很少用了，由于要鋪張大量的時間。這樣處理也可以提高課