動(dòng)物美術(shù)教案范例

動(dòng)物美術(shù)教案范例

動(dòng)物美術(shù)教案篇一：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《可愛(ài)的動(dòng)物》教案

和反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感

受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用多種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意”的可愛(ài)

的動(dòng)物”的方法。

2.通過(guò)探索用各種材料自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的

綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激

發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

課前準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片資料、教師制作的示范作品若干、彩色紙、

固體膠、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

檢查學(xué)生常規(guī)。

二、感悟暢想

L表演、猜謎

你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作?你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜

一猜嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形體、顏色、花紋等基

本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性?喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？

3.學(xué)生分組討論、匯報(bào)：

?最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？

?你知道哪種動(dòng)物的故事呢？

4.賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同美術(shù)作品表現(xiàn)方

式和美的多樣性。

師：你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

三、思考、探索、創(chuàng)作

1.引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感。

2.師生總結(jié)制作動(dòng)物的方法：

a.根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“動(dòng)物”

b.根據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇材料

3.圍繞重難點(diǎn)有目的地進(jìn)行討論。

4.提出作業(yè)要求：

小組合作制作一組自己喜歡的動(dòng)物

四、展示、評(píng)價(jià)、延伸：

1.各小組展示自己的作品

2.思考：

你學(xué)到了什么？了解了什么？

3.延伸：

你還知道其他關(guān)于動(dòng)物的更多知識(shí)嗎？

教學(xué)反思：

學(xué)生都有自己的喜好，對(duì)動(dòng)物也不例外。對(duì)自己喜歡的動(dòng)物，

學(xué)生說(shuō)起來(lái)會(huì)頭頭是道，模仿起來(lái)會(huì)活靈活現(xiàn)。因此我在教學(xué)中處處

給

學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿、

模聲、創(chuàng)造，盡管有的動(dòng)物有很多人模仿創(chuàng)造，有的動(dòng)物只有一兩個(gè)

人模仿創(chuàng)造，但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中充分展示了自己

的喜愛(ài)之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。

動(dòng)物美術(shù)教案篇二：《動(dòng)物朋友》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)

生活的密切聯(lián)系。

2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)

材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對(duì)已知的事物進(jìn)行在思考。

3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)

的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、飲料瓶、樹(shù)杈、示范作品、錄音機(jī)等。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料、剪刀、膠布、廢舊材料。

教學(xué)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維

1、猜謎游戲

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們猜

一猜，看看哪位同學(xué)能以最快的速度猜出是什么動(dòng)物？

(1)臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。

(2)嘴厚臉長(zhǎng)鼻子大，打仗拉車(chē)全用它，腳上加層鐵釘板，

馳騁千里本領(lǐng)大。

(3)身穿梅花袍，頭上頂樹(shù)杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學(xué)

生回答：大象馬梅花鹿

2、圖片欣賞

同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這些小動(dòng)物今天也來(lái)到了這里與

我們大家一起上課，讓我們一起來(lái)歡迎它們好嗎？

拉開(kāi)幕簾出示動(dòng)物圖片

(1)你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呀！能不能說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣？教

師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。

(2)你們知道動(dòng)物還給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)那些益處？

如：馬可以幫助人類(lèi)耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝……

(3)看來(lái)動(dòng)物給人們帶來(lái)得益處可真多，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)

物呢？

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：動(dòng)物和人類(lèi)有著這樣密切的關(guān)系，我

們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，那么你們?cè)敢夂瓦@些動(dòng)物做朋

友嗎？

3、揭示課題：在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料，你們

準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課就來(lái)用一些廢舊材料制作這一群可愛(ài)的動(dòng)物朋

友。

教師板書(shū)課題：第3課《動(dòng)物朋友》

二佳作欣賞活躍思維

1、欣賞示范作品

(1)出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。

請(qǐng)同學(xué)們看看老師手里的是什么？誰(shuí)能設(shè)想一下，它們適合制

作那些動(dòng)物？為什么比較適合做這些動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來(lái)制作動(dòng)物。

出示示范作品一一小肥豬

學(xué)生觀(guān)察分析回答……

教師小結(jié)：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成

的，老師覺(jué)得這個(gè)圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以

根據(jù)材料的特點(diǎn)做了一只小豬。你們仔細(xì)觀(guān)察一下，這只小豬身上還

有什么材料？用了那些制作方法呢？

生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵……

小結(jié)：老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。

教師再出示材料、范作一一刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)

特點(diǎn)制作動(dòng)物和制作方法。

老師手中還有一些小樹(shù)杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身

體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？

再出示貓頭鷹深入探究。

小結(jié)：通過(guò)剛才的分析，同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過(guò)想象，

運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動(dòng)物。

(2)根據(jù)探究教師作品，學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進(jìn)行聯(lián)想,

它們適合做些什么動(dòng)物呢？

學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動(dòng)物并回答。

三手腦并用強(qiáng)化思維

1、作業(yè)內(nèi)容

可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想，運(yùn)用各種方法制作小動(dòng)

物。

2、作業(yè)要求

(1)使用工具時(shí)要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。

(2)保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。

(3)可以合作完成也可以獨(dú)立完成。

教師巡視指導(dǎo)，遇到需要幫助的問(wèn)題及時(shí)幫助解決。做完的同

學(xué)隨時(shí)把作品放到前面并參觀(guān)其他同學(xué)作品。

四評(píng)價(jià)欣賞發(fā)散思維

1、學(xué)生互評(píng)

動(dòng)物王國(guó)里又增加了許多動(dòng)物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊

貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀!

2、學(xué)生自評(píng)

看來(lái)這些作品做的真的很不錯(cuò)，老師也非常喜歡，比如這只小

鹿就很精致，制作方法也很簡(jiǎn)單。這是誰(shuí)做的，你能給大家介紹一下

你的作品嗎？

3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

五教師總結(jié)

同學(xué)們說(shuō)的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品，覺(jué)得

每個(gè)人都是未來(lái)的設(shè)計(jì)大師。生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過(guò)你們的巧

手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物朋友都充滿(mǎn)

了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不但要懂得欣賞動(dòng)物,

還要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。

動(dòng)物美術(shù)教案篇三：美術(shù)教案〈遠(yuǎn)古的動(dòng)物〉

教材分析：

本課圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓

學(xué)生在認(rèn)識(shí)了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受

遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。

啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現(xiàn)出來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)古生物的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感

受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。

2.操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用

繪畫(huà)形式把它表現(xiàn)出來(lái)。

3.情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)

大自然、對(duì)古生物的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探

索欲望。

抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、教學(xué)范圖等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱相關(guān)材料、油畫(huà)棒、八開(kāi)素描紙、繪圖鉛

筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

1.談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，你知道嗎？我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的地球，已經(jīng)大約

有46億年的歷史了！在這漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，有一段是地球歷史上

最引人注目的時(shí)代，人類(lèi)

那時(shí)還沒(méi)有出現(xiàn)，當(dāng)然也沒(méi)有任何建筑，濃密翠綠的樹(shù)林無(wú)邊

無(wú)際，在茂盛的森林里出現(xiàn)了一種神秘的爬行動(dòng)物，（播放恐龍音效）

你們猜是什么動(dòng)物？

生：恐龍

師：恐龍，是對(duì)一些史前爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。你知道恐龍生活的

年代嗎？生答。

（師補(bǔ)充：據(jù)說(shuō)恐龍最早出現(xiàn)于大約2億1千萬(wàn)年以前，生活于

“中生代”的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，存在了大約1億5千萬(wàn)年!

其中在侏羅紀(jì)，是恐龍的黃金時(shí)期，到了白堊紀(jì)恐龍的種類(lèi)達(dá)到鼎盛

期。）

師：你們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

生答

師：如果真有時(shí)光隧道，你們想不想穿越到遠(yuǎn)古的侏羅紀(jì)、白

堊紀(jì)時(shí)期，親眼看看恐龍生活的真實(shí)場(chǎng)景？

（出示課題一一遠(yuǎn)古的動(dòng)物）

二、認(rèn)識(shí)恐龍

1.欣賞電影片段：恐龍生活的場(chǎng)景

師：你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？恐龍?bào)w形大小差異很大，身長(zhǎng)小至60

厘米（美頜龍），大至52米（地震龍），是一個(gè)龐大的家族。（出

示恐龍與人的對(duì)比圖）

2.展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的

外形特點(diǎn)。

三、學(xué)畫(huà)恐龍：

（1）我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想

動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)恐龍呢？

（2）在畫(huà)之前先來(lái)了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。

（恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢）

1.教師以梁龍為例進(jìn)行演示。（對(duì)比馬門(mén)溪龍或腕龍）

教師邊演示邊敘述：

梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名

于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長(zhǎng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。

我們畫(huà)時(shí)可以先畫(huà)梁龍的身體；再畫(huà)它的四肢；然后畫(huà)脖子和頭，脖

子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫(huà)尾巴，尾巴也可

以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)

2.示范提示如何畫(huà)劍龍、霸王龍(身體形狀、劍龍背部突起;

霸王龍的牙齒和爪子)

四、創(chuàng)作練習(xí)：

(1)畫(huà)前先思考畫(huà)一只什么樣的恐龍：

A.用鉛筆簡(jiǎn)單畫(huà)出外形、位置(圓、半圓、橢圓、長(zhǎng)方形、三

角形等基本形)

B.用油畫(huà)棒描畫(huà)出恐龍具體的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等

特征。

(2)作業(yè)要求：形象生動(dòng)突出，構(gòu)思新穎巧妙。

(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)

自評(píng)和互評(píng)

六、拓展

拓展一：

卡通恐龍的形象欣賞

拓展二:

恐龍死亡之謎：

曾經(jīng)浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個(gè)不

留地從地球上消失了，沒(méi)有留下它們的后代，卻為我們留下了一個(gè)難

解的謎。這個(gè)謎永遠(yuǎn)激發(fā)著我們?nèi)ゲ孪搿⑷ヌ剿?、去求知?/p>

?小行星撞擊理論：6500萬(wàn)年前，一顆小行星撞擊地球，地球

一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無(wú)處藏身，全部滅

絕了。

?免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病

原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無(wú)法抵御而滅絕了。

?氣候驟變論：在6500萬(wàn)年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變

化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而走

向了最終的滅絕。?繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸?/p>

發(fā)生了嚴(yán)重的